1、聋儿听力语言康复训练,主讲：陈 露,镇江市特教中心,聋儿听力语言康复目标,根据聋儿的生理和心理特点，用科学的方法发掘聋儿的听觉, 视觉, 触觉等其它感官代偿功的作用。建立聋儿的有声语言体系，发展聋儿的语言交往能力，补偿其听觉缺陷，使聋儿接受教育，获得知识，促使其德 、智、 体、 美全面发展。最终能与健全儿童一样学习和生活，回归主流社会。,听 觉 训 练,目 的,内 容,注意事项,听觉训练目的：,通过训练让聋儿最大限度利用他们的残余听力，教会他们聆听，培养他们认识，记忆，理解，辨别声音的能力。,听的规律：,训 练 内 容：,声音的刺激 乐音的刺激 辨音训练,听觉训练的注意事项：,1.声音的刺激要
2、适度。 2.持之以恒，坚持训练。 3.听觉训练要和日常生活相结合。 4.听觉训练，语音训练，发音训练相结合，相辅相乘缺一不可。 5.听觉训练要在游戏活动中进行。 6.听觉训练是在使用好助听器的基础上进行的。,发 音 训 练,目 的,内 容,注意事项,语言三要素,语音,词汇,语法,目 的,1.通过发音训练让聋儿掌握发音要领，学会发音技巧。 2.养成良好的发音习惯，为正确清晰的发出语音，打下良好的基础。,发音器官分为,呼吸器官,喉头和声带,咽腔，口腔，鼻腔,内 容,呼吸训练,舌部训练,口部训练,鼻音训练,嗓音训练,音素训练,拼音训练,四声训练,呼 吸 训 练,1.呼的训练 2.吸的训练 3.呼吸操
3、 4.声音和气结合的训练,舌 操,准 备,规 格,口 部 操,鼻 音 的 练 习,1.用鼻音M,N进行哼唱 2.发“miao”音，让聋儿摸，意识到发鼻音时鼻的振动 3.锻炼擤鼻涕,嗓 音 训 练,1.元音训练 2.发好六个舌面元音：a，o，e，i，u， 3.发好a音 4.aeiu代表了六个音的嘴唇和舌位,因 素 的 训 练,1.辅音的特点,2.七个发音的部位,双唇音：b p m 唇齿音：f 舌根音：g k h 舌尖音：d t n l 舌面音：j q x,卷舌音：zh ch sh r 平舌音：z c s,发音的方法,送气与不送气的区分：,送 气 音：p t k q ch c不送气音：b d g
4、j zh z,清音和浊音的区分：,清音：b d f g k h j q x zh ch sh z c s 浊音：m n l r,拼 音 训 练,音节本位认读法,支架法 例：(b)a ba,碰音法 例：b(o)a ba,四 声 训 练,-汉语最大的特点,阴,阳,上,去,/,发音训练的注意事项,1.发音训练每日进行。 2.注意教会聋儿观察口形，舌位，还有强弱的变化。 3.强调发音时的示范作用。 4.听觉发音语言训练三者要互相结合，相互渗透，缺一不可，相辅相乘。 5.发音训练要在游戏中进行。 6.训练时先练容易发的音，遵照先易后难的原则 7.鼓励，表扬增强聋儿的自信心。,正音的步骤,1.动作的分解阶
5、段 2.动作的交替阶段 3.动作的协调阶段,语 言 训 练,目的：通过语言训练帮助聋儿,语言的沟通,表达,多种感觉方式训练,看,听,摸,理解性语言的培养,1.给予聋儿大量的语言刺激 2.各种词类的掌握 3.方法 4.基本词汇仓库的建立 5.概念的建立,形成概念的主要因素,表达性语言的培养,1.词组,2.简单句,3.复合句,陈 述 句 疑 问 句 祈 使 句 感 叹 句,并 列 复 句 因 果 复 句儿 歌 看 图 说 话,语言训练的注意事项,1.训练中要根据聋儿的听力状况和语言状况，决定聋儿语言训练的速度。 2.要为聋儿创设良好的语言环境，使聋儿有使用语言的场所。 3.语言训练应在游戏和活动中进行，训练中要突出一个“活”字。 4.训练时要直观形象，灵活多样，以便理解。 5.听觉训练，发音训练，语言训练，相辅相乘，缺一不可。 6.训练中应多给予鼓励，增强信心。,康 复 评 估,一.评估目的,二.评估内容,语言能力,听觉能力评估,评估内容,自然环境声响识别 数字识别 语音识别 声调识别 单音节词识别 双音节词识别 三音节词识别 短句识别 选择性听取,语言能力评估,内容及目的：,语言清晰度测试 模仿句长 听话识图 看图说话 主题对话 等级词汇,学习能力评估,
