1、2014年高考大纲 解读与命题趋势的思考,石蔷 2014.2,一、对考试大纲的总体把握 1、内容的编排以编年体通史为主，又兼有专题史色彩。,（1）体现“古今贯通，中外关联”的课程理念以编年通史为主，又兼具专题史的特色。具体说来，就是以时间为经线，把从古至今的历史分为三大阶段：古代、近代和现代；以空间为纬线，将同一历史阶段不同地区的学习内容，按照专题形式呈现。例题：新课标卷p40“中国海洋利用”35.有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A处于相似的国内外经济环境 B. 面临着处理计划与市场的关系问题 C. 巩固了农村的集体所有制经济 D.
2、 促进了社会主义工业化,（2）凸显全球史观与文明史观在古代、近代、现代每个历史阶段均按照中外混编的形式组织知识内容，其意图是将中华文明放在世界文明的大背景下进行学习。如近代史内容采取先世界、后中国的组织顺序，这样既符合近代民主政治先在欧美启动，然后西学东渐的历史发展过程；又可以开阔学生的观察视野，培养学生的世界意识。,再如“欧美代议制的确立与发展”这个知识点，则是打破了一国一地的局限，将英、美、法、德四个国家几百年的相关内容组织在“近代制度文明”这个框架中，通过展示不同国家各具特色的发展道路，进而把握欧美代议制的本质特征，突出体现了文明史观的视野与方法。文明史观重视至今仍有重大影响的文明成果，
3、从现实追溯历史，从历史联系现实，研究文明是如何传承演变的；文明史观以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；关注不同类型文明之间的关系。,（3）知识内容的结构化、具体化 某些知识内容的结构化、具体化。如：中国古代经济分为农业、手工业、商业与政府政策4个板块，回避了“课标”“了解中国古代农业经济的基本特点”的宏观表述，便于师生把握。西方代议制的确立与发展按国别史呈现，便于学生记忆理解。近代中国分为“民主革命”“经济结构变动”“思想解放”三个专题，便于学生分类梳理相关知识。,2、能力要求（考试大纲12条能力要求）,能力,信息提取,知识迁移,历史阐释,历史阐释 （1） 把历
4、史事件、人物、观念等放在特定的历史条件（时空）下进行解释 （2） 从不同的主题和观点（角度）解释历史事实、历史变迁 （3） 用比较的方法解释历史事实、历史概念和历史变迁,例：41.（12分）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。,比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,图9东汉十四州示意图,图10唐开元十五道示意图,二、2013年高考试卷的特点取材主干，降低难度依托情境，考查能力材料多样，图文并茂古今贯通，中外关联关注热点，回应现实 适度开放，自主探究,必修一考点分布,主观性试题提炼概括、分析评价 观点评析：提炼观点+表明态度+
5、说明理由例：2011年西方的崛起、2012年冲突反应模式现象评析：概括原因（背景）+积极意义+消极影响例：2013年“爱因斯坦热”史实评析：概括史实（阶段特点）+原因（条件）+启示（认识）例： 2013年“海洋利用”,1、强化能力考查的力度注重对教材中重要史实的理解，打破模式化记忆（1）依托教材，针对背景史实设问这类题型的特点在于， 依托教材主干知识进行题目设计，在题干材料的选择上，与中学教材的重点内容联系比较紧密，但作为被选项的答案并不能直接从教材中获得。这类题目表面看非常熟悉,做题入手似乎比较容易,但仔细研究会发现，问题设计的角度绕开了教材及一般练习题的常规套路，选项的设置也有一定的干扰性
6、，试题给人的感觉就是似曾相识，但做起来稍有疏忽就会出错。,例：（全国新课标卷27）1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是 A加强英国与荷兰的友好关系 B否定王位世袭男性优先原则C通过双王相互牵制防止独裁 D为光荣革命披上合法的外衣试题的命制者没有按照常规思路就“光荣革命”的性质或结果、意义等设问，而是从玛丽和威廉被同时拥立为王这一细节切入，学生如果对这一历史事件的背景没有比较透彻的理解，做出正确的选择具有一定困难。,威廉既是斯图亚特王室的亲戚，又是资本主义新教国家的首脑和法国的死敌。由他和玛丽来英国执掌王权，既在一定程度上符合欧洲国家和
7、本国贵族世家所公认的近亲继承制，又能够得到一个代表和维护他们利益的君主。闫兆祥英国政治制度史,（2）紧扣材料，抓住关键史实设问运用大量教材之外的新材料营造问题情境，是近年来高考命题特别是历史试题的显著特点，2013年文综试题继续顺应了这一试题设计趋势。这类题目在设问上往往紧扣材料，要求学生从材料中提取关键信息并总结出正确答案。例1：24 在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明A经济发展是分封制度得以维系的关键B分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分
8、封体制走向集权统治D东方六国仍严格遵循西周的分封制度 这道题从墓葬切入，考查的是对战国时期社会转型的理解与认识,例2：（广东卷15）“革命，革命，剪掉辫子反朝廷；独立，独立，中国岂是鞑子的！”这首歌谣反映了当时 A.革命的主要目的是移风易俗 B.反对帝国主义成为思想主流 C.民族区域自治思想深入人心 D.民族主义思想已影响到民众这道题用民间流传的歌谣作题干，考查的是辛亥革命这一关键史实。辛亥革命的任务有两条，一是推翻专制主义的清王朝，二是建立民主共和制的中华民国。对于辛亥革命的性质，胡锦涛在纪念孙中山诞辰140周年的大会上将其概括为“孙中山开创了完全意义上的中国民族民主革命”。这里的民族革命，
9、应理解为对内反对满族上层统治者对国内其他民族的压迫，对外则反对外国帝国主义对中华民族的欺凌。,（3）运用图表，整合阶段史实设问材料呈现方式的灵活多样是新课程高考命题的又一亮点。今年高考题无论是客观性强的选择题，还是主观性强的非选择题都非常重视历史地图、数据表格及大事年表的使用，通过图表的使用，将不同历史时期的重大事件链接在一起，考查学生对历史发展脉络及阶段特征的理解和把握，将历史学科能力的考查提升到新的层次。,例1：（全国新课标卷34）图6中分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是, B. C. D.,A. B. C. D.,图为第一次世界大战前的欧洲局部地图，此时德国与俄罗斯接壤
10、，没有波兰（波兰于1795年被俄、普、奥瓜分灭亡）；图是第二次世界大战后的欧洲局部地图，此时德国失去东普鲁士，分别划给波兰、苏联；图是第二次世界大战前夕的欧洲局部地图，此时德国吞并了奥地利。图是第一次世界大战结束初期的欧洲局部地图，此时奥匈帝国解体为奥地利、匈牙利，德国领土缩小，西部阿尔萨斯洛林割让给法国，东部部分土地割让给波兰，形成“波兰走廊”，使东普鲁士与本土分离。,例2：（北京卷41）东汉后期和唐朝前期黄河流域、长江流域县城数量表（单位：座）,（2）概述上表反映的县城数量及分布的变化，阐释导致变化的历史原因。（10分）例3：全国卷p41,答案变化：从东汉后期至唐朝前期，黄河流域和长江流域
11、县城数量总体有所增加。东汉后期，县城主要集中在黄河流域，长江流域数量较少；唐朝前期与东汉后期相比，黄河流域县城数量减少，长江流域数量增加。原因：这一时期，北方战乱频仍，人口大量南迁，黄河流域县城数量减少。人口南迁加速了南方的开发，使南北经济差距缩小，经济重心逐渐南移，南方县城数量增加。隋唐时期，社会安定，经济繁荣，县城总体数量增加。,（1）对主干知识“关节点”的拓展,例：31有些学者认为，美国总统胡佛并不是自有放任政策的典型代表，他对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是A斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B通过霍利斯幕特法以提高关税和保护国内市场C
12、. 发起自愿减少耕地运动以维护农产品价格 D. 成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款,2、强调文明的传承与演变(点、线、面),吴于廑、齐世荣世界现代史（上卷）：“迫于形势，他（胡佛）也采取了一些小规模的国家干预的行动”【美】杰里夫阿塔克、彼得帕塞尔新美国经济史：从殖民地时期到1940年（下）：“是胡佛建立了好大的公共工程，让人们有活干；是胡佛建立了重组金融公司，把钱贷给处于财务困难的私人企业和银行；也正是胡佛在经营政府时，不怕出现最大规模的预算赤字。”1930年5月，胡佛批准了“霍利斯穆特法”，大幅度提高890种商品的关税，1931年底有25个国家采取报复性措施。,（2）着眼于长时段，关注
13、阶段特征、发展趋势例1：25自汉至唐，儒学被奉为“周（公）孔之道”，宋代以后儒学多被称作“孔孟之道”，促成这一变化的是A宗法血缘制度逐渐瓦解 B仁政理念深入人心C程朱理学成为统治思想D陆王心学日益兴起 尽管孔子之后，“儒分而八”，但自韩愈、王安石高抬孟子，朱熹把孟子编入四书之后，孟子的“亚圣”地位沿袭了数百年。李泽厚中国古代思想史论,例2：29 现代化是晚晴历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是A洋务运动戊戌变法清末新政B洋务运动戊戌变法辛亥革命C鸦片战争戊戌变法甲午战争D太平天国运动中法战争辛亥革命（中国现代化2012年第41题的变式）,“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之
14、一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。,根据材料并结合所学知识，评析“冲击反应”模式 。（12分） （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）,3、选材生活化，隐性介入社会热点 （1）回应时事热点 p40中国南海问题和钓鱼岛问题中国强化海洋权益古代中国的海洋利用及近代中国的海洋利用本题考查历史上的中国海洋利用问题，(不同阶段呈现不同特点)紧扣热点，小角度大视野，充分体现高考的考查意图和考查趋势。弘扬传统文化儒学的兴起与发展p2
15、5,（2）从现实生活切入p24（墓葬）35 35.有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A处于相似的国内外经济环境 B. 面临着处理计划与市场的关系问题 C. 巩固了农村的集体所有制经济 D. 促进了社会主义工业化,三、对2014年命题趋势的思考1、新材料、新情境、新切入点例1：（2013全国卷2.）30.抗日战争期间，湖北省政府曾发布湖北省减租实施办法，在农村推行以“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A.放弃了对农村原有土地制度的保护 B.阻止地方政府进行土地政策的调整 C.无力控制地
16、方政府的行为 D.无意改变农村的生产关系,(2011年)29洪秀全尊奉“皇上帝”，自命为上帝之子下凡救世，认为其他一切偶像皆为妖魔。太平天国运动初期，太平军所到之处毁学宫、拆孔庙、查禁孔孟“妖书”；而在后期洪秀全则要求“学尧舜之孝弟忠信，遵孔孟之仁义道德”。太平天国运动由反孔到尊孔主要是因为 A拜上帝教不足以支撑其政权 B太平天国定都天京后战局出现逆转 C反孔受到传统士绅的抵制 D太平天国未能得到西方势力的支持,太平天国革命为中国现代化的启动创立了权力分散的良好政治前提，它震撼了清王朝一体化的集权体系，松动了僵硬的社会秩序，权力、资源逐渐分散到地方手中，在曾国藩、李鸿章、左宗棠这些地方官员支持
17、下，现代化的最初反应洋务运动得以启动，文明因子得以在社会发育生长。许纪霖、陈达凯主编中国现代化史,现象,原因1,原因2,原因3,2、多角度、多联系,比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,图9东汉十四州示意图 图10唐开元十五道示意图比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。,图一显示了东汉十四州分布状况，反映了东汉地方行政的演变及统治范围，涉及到中央集权的演变，刺史制度的变迁，南北经济发展水平的差异等历史信息；图二显示了唐朝前期的地方行政分布，道的分布既体现了古代中国地方行政体制演变也体现了中央集权的不断强化，也反映了南
18、方经济的不断发展和民族关系的新内容，道的划分更多的依据山川河流等自然因素等。,一级行政区，秦汉为郡，汉末魏晋南北朝为州，唐末为道，宋为路，元明清为省，多有变动。 行政区的划分原则:“山川形便”将自然环境与行政区划有机结合，如汉代豫章郡与今江西完全重合，三面环山，一面以长江为界，唐代“因山川形便，分天下为十道”，主要考虑的也是自然条件但容易形成地方割据：“天下未乱蜀先乱，天下已治蜀未治。”从元代开始，中央完全打破了这种原则，“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区，如：设立湖广行省，将洞庭湖横亘其期，又跨越南岭，直到今广西目的是防止地方割据政权出现。唐宋以前北方地区政区数
19、目多，幅员小，南方地区数目小，幅员大。唐宋以来，随着政治经济文化中心的东移南迁，南方地区经济文化发展，相应政区逐渐增多。 蓝勇中国历史地理学高等教育出版社2002年版,1912年3月4日，南京临时政府内务部制定民国暂行报律，意将报界言论、出版纳入法定轨道。它却迅速招致了刚从封建君主专制中解脱出来的全国人民，尤其是新闻界的一致指责。3月6日，上海申报、时报等11家报纸和中国报界俱进会联名致电孙中山并“通电各埠”，指责“内务部擅定报律，侵夺立法之权”。孙中山接受报界意见，当晚下令取消暂行报律。,南京临时政府时期，孙中山公布了许多法令，包括1建元改历。2限期剪辫。3劝禁缠足。4禁止刑讯。5保障人权，
20、改变“贱民”身份6禁止买卖人口7禁止贩卖猪仔，保护华侨。8严禁鸦片移风易俗 。9 改变旧称呼。官员乃“人民之公仆”，废止“大人、老爷”等恶称，民间则称“先生”或“君”。10废止跪拜。“规定普通相见一鞠躬最重礼为三鞠躬”。11禁止赌博。12廉洁奉公从临时大总统到一般职员，都未规定支付薪金。他们除食宿由政府供给外，每人只是给了由临时政府财政部发行的军用券30元(任鸿隽：记南京临时政府及其他，辛亥革命回忆录第1卷，第413页)蔡元培任临时政府教育总长后有人前往祝贺，正遇上这位总长洗自己的衣服(张散：蔡元培向校役脱帽鞠躬，香港大公报1980年3月7日)13任人唯贤，而非任人唯亲。“任官授职，必赖贤能，
21、尚公去私，厥惟考试”(临时政府公报第24号，1912年2月28日)。14民主作风。人民大学教学教授彭明,衣、食、住、行等物质消费，是人们日常生活的基本内容。民国时期，随着西俗的流传，中国城乡民众的衣、食、住、行等物质生活方式开始发生明显的变化。在衣着上虽然早在20世纪初，中国已有人中装西服混穿，但一般限于城市上层社会。进人民国后，虽在广大乡村民众大多仍着中国传统服饰，但在城市中，不仅上层社会流行西装，一些平民百姓的服饰也趋于中西台璧。西式饮食的输入及其影响的日益扩大，使中国饮食业在民国时期发生了很大的变化，“番菜”、“番点”、“洋烟”、“洋酒”大量地出现于中国饮食市场。在一些开埠较早的大都市，
22、却出现了大量的西式里弄住宅、花园洋房、高层公寓等新式民居。 民国时期，随着交通建设的发展，民众的出行方式也发生了较大的变迁。 朱汉国,3、重理解强调理解是应对高考的钥匙，也是转变教学的关键。很多教师至今跳不出知识教学的模式，很多地方仍用填空题的方法训练记忆。历史需要记忆，但记忆是在反复中，在理解中形成的。新课程的高考题很少对应教材的表述，选择题几乎没有一道能完全靠记忆完成。 任世江自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。我朝罢相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（(xi hng) ）不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
23、明太祖实录,例：（2013北京卷）19中国共产党曾提出“赞助建立全中国统一的民主共和国”。当“全中国统一的民主共和国建立之时，苏维埃区域即可成为全中国统一的民主共和国的一个组成部分，苏区人民的代表，将参加全中国的国会，并在苏区实行与全中国一样的民主制度。”中国共产党提出这一主张有利于 （市难度0.21） A推动国民革命不断深入 B创立苏维埃革命根据地（区31.04%选该项） C建立抗日民族统一战线 D夺取解放战争最后胜利,知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力，包含对新情境的感知和处理能力、旧知识与新情境的链接能力、对新问题的认知和解决能力等层次。问题情境
24、是问题的呈现方式。一个问题的呈现方式与构建的认知结构越接近，就越有利于知识的迁移和运用。在具体的训练过程中，要注意问题情境的转换。即：将本题的呈现情境进行转换，以接近或适应已构建的知识结构情境。并从这个结构中寻找解决问题的方法和策略。,一个孤立的知识点是没有太大意义的。例如“张择端绘制了清明上河图”这句话在没有知识背景的情况下仅仅是描述了一个事实而已，至于为什么要描述这个事实，我们则不得而知。但如果我们把这个知识点放在美术史中，这幅画就是国之瑰宝；放在服饰史中，是不可多得的珍贵素材；放在城市史中，就是重中之重的研究史料。美术史、服饰史、城市史等都是专门史，其功能就是赋予许多孤立的历史知识以学科
25、意义。黄牧航,（2013年西城期末试题）,A唐代在设置市舶使 B北魏孝文帝从迁都到 C在能找到明代中书省遗址 D中华民国临时政府在成立,10读右图，判断下列各项表述正确的是,44.1862年，京师同文馆成立，陆续设有英文馆、法文馆、俄文馆、德文馆等。同文馆开始只招收10名学生，后扩大到100多名。 1904年，政府规定“中学堂以上必勤学洋文”；大学堂“必深通洋文”，译学馆“以储交涉之才”。19121913年，教育部规定，中学教育中的外国语以英语为主；外国语要旨在通解外国普通语言文字，具备运用目标语之能力，增进相关目标语知识。1933年，教育部规定，中学英语教育目标是“练习运用切于日常生活之浅近
26、英语”“增加其研究外国事物之兴趣”等。1954年，俄语取代英语，成为我国学校教育的第一外语。1963年，教育部规定英语学习的目标是“初步掌握英语这个工具，具有初步阅读英语书籍的能力。”1964年，教育部重新确定英语为我国学校教育的第一外语。1978年，北京日报刊出文章，号召“努力掌握外国语这个武器，为把我国建设成为伟大的社会主义强国贡献自己的力量。”1984年，英语正式成为高考科目。1999年，英语水平与技术人员职称评定开始挂钩，“英语热”向社会蔓延。（3）以“英语 的变化与百年中国社会变迁”为题，从上述材料中选择恰当的进行论述。（8分）要求：选定一个角度；充分使用材料；论证逻辑清晰。,谢谢大家！,
