1、小数的初步认识,青岛版小学数学三年级下册,说课内容,一、说教材,二、说教学目标,三、说重点难点,四、说教法学法,五、说教学过程,一、说教材小数的初步认识是义务教育实验教科书三年级下册第六单元的教学内容。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米以及它们之间的换算规律；也认识了货币单位元、角、分以及它们之间的换算规律；同时，学生也已经初步认识了分数。这些都是学好小数的初步认识的基础。本节课学生第一次接触小数，学好这部分的内容，能为以后系统的学习小数知识打下坚实的基础。,二 、说教学目标,（一）知识与技能目标 ：能够认识小数，能正确读、写小数。了解小数的初步含义，知道分数可以化成小数。（
2、二）过程与方法目标 ：发展学生思维能力、合作交流能力、观察能力和逻辑概括能力，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观目标 ：让学生感受小数与日常生活的紧密联系，从而培养学习的积极性 。,三、说重点难点,重点：如何让学生掌握把十分之几、百分之几的分数化成小数。难点：理解小数的意义。,四、说教法与学法,（一）教法为了使学生能轻松、愉快地理解小数的含义，根据学生的认知特点和发展规律，在本节课的设计中，我选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。,（二）学法,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的 学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、 分析归纳法、自主探究法
3、、总结反思法。,五、说教学过程,（一）创设情境，诱发兴趣（二）联系实际，探究新知（三）运用扩展，巩固新知（四）课堂小结，寄予希望,五、说教学过程,（1）创设情境，诱发兴趣,（1）创设情境，诱发兴趣,去逛超市了噢！,创设情境，诱发兴趣：出示这幅超市购物图，能让学生马上沉浸到平时去超市购物的情景中去。这样就自然而然地引出了商品的价格，根据生活经验学生理解标价中小数的意义比较容易，而且还能让学生体会到小数的普遍性。,五、说教学过程,1. 请同学们把在超市里收集的数学信息和大家一起分享。 2. 板书：2.30 元 、 2.85元 、13.46元 3. 老师把这些数提了出来，像（2.30、2.85、13
4、.46）这样的数，我们叫做（小数）师：这些小数有什么共同的特点？ 4. 多媒体展示：小数点变红 5. “.”叫做小数点。板书：小数的初步认识,设计意图：数学课程标准指出，教师要善于发现 和挖掘学生身边的数学，体现学习数学的现实意义，感 受数学的应用价值。通过让学生亲身观察，引出生活中 的小数，揭示出本节课的课题：小数的初步认识,1.学习小数各部分名称2.学习小数的读法、写法3.理解以元为单位的小数的实际含义4.理解以米为单位的小数的实际含义,（二）联系实际，探究新知,1.学习小数各部分名称 2.学习小数的读法、写法,（二）联系实际，探究新知,（让学生用自己的经验和知识读出黑板上的小数， 教师在
5、读的同时指导应该注意的地方，然后组织学 生自己动手写小数）,设计意图：小数的各部分名称、读法和写法是比较简单的，这里让学生用自己的经验和知识直接解决。不拖泥带水，把主要的时间和精力投放到下 面学习小数实际含义的建构上。,（学生通过课本自学小数各部分的名称，并指名学生上黑板标出来）,3.理解以元为单位的小数的实际含义：表示几元几角几分,（二）联系实际，探究新知,（3）你是怎么知道的？,（2）谁知道，这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱？,（1）板书：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分,3.理解以元为单位的小数的实际含义：表示几元几角几分,（二）联系实际，探究新知,设计意图：这里不要求学生
6、尽全尽美地回答，只要学生 能提到点子上，就说明他对于小数价格的实际含义有所 了解，但也要注意学生表达的逻辑性，培养准确完整的 表述能力。,小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元， 小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。,4.理解以米为单位的小数的实际含义,（二）联系实际，探究新知,（1）用小数表示分母是10的分数（2）用小数表示分母是100的分数,1米,1分米,米,=,0.1米,米,=,0.3米,想一想,想一想,1厘米=,米=0.01米,3厘米=,米=0.03米,小结：小数点前面的数表示几米，小数点右边第一位表示几分米，小数点右边第二位表示几厘米。 板书：米、分米、厘米
7、,4.理解以米为单位的小数的实际含义,（二）联系实际，探究新知,（1）用小数表示分母是10的分数 （2）用小数表示分母是100的分数,设计意图：以形象的课件，唤起学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。而且对于1分米、3分米的不同呈现方式，可以避免课堂的单一枯燥，也为下一环节过渡提供铺垫。,五、说教学过程,（三）运用扩展，巩固新知,这是教学中不可缺少的环节，是学生巩固知识、形成技能、发展智力的重要过程。,我来填小数,小数（ ）,.,（ ）元,.用小数表示阴影部分,小数（ ）,2.姚明身高米厘米 也就是（ ）米,1.02,2.26,0.4,0.1
8、2,我来当判官,1、0.36元读作零点三十六元。（ ）2、0.03米就是3分米。 （ ）3、 米写成小数是0.24米。（ ）4、1元3角写成小数是0.13元。（ ）,24,100,设计意图：这两个拓展的应用，第一个是让学生进一步巩固本节课所学的内容，第二个是为了培养学生综合运用小数的知识，也是为了培养学生的数感。,五、说教学过程,（三）运用扩展，巩固新知,五、说教学过程,谈谈你的收获吧！,（四）课堂小结，寄予希望,（学生谈这节课的收获，再一次强调本课的重难点，同时培养学生对知识的总结、归纳、概括的能力。）,六、板书设计,米 分米 厘米 18厘米= 0 . 1 8米,1 . 68,整数部分、小数点、小数部分,小数的初步认识,元 角 分 5 . 9 8元 = 5元9角8分,谢谢！,
