1、校 企 合 作 背景 下 高 职 院校 就 业 指 导课 程 建设研究 毛鸾靓 江 西 环境 工 程职 业 学院 摘 要： 校企合作是新形势下高职院校人才培养模式的一个重要改革, 是高职院校提升 就业率的有效手段, 本文在充分结合当前高职院校就业课程建设的现状, 以及 新形势下高职院校就业指导存在问题的原因下, 理论联系实际, 提出几点建设 性的意见, 为高职院校就业指导课程的开展, 以及高职院校学生就业意识的培 养和高职院校就业课程的建设提供参考和借鉴。 作 者简 介： 毛鸾靓 (1984 ) , 女, 江西赣州人, 本科, 江西环境工程职业学院 通信学院助教, 研究方向:就业指导和思想政治
2、教育。 一、高职院校就业指导课程建设的意义 ( 一) 高职 院校就 业问题 是我 国就业 问题 的重要 环节 在2014 年3 月28 日, 国家国务院的常务会议明确地将高职教育融入了我国高等 教育的范畴, 随着国 家对高职院校就业的重视和政策资金的投入, 高职院校就 业形势出现较大的扭转, 由于当前经济形势的需要, 社会经济对多功能复合型 人才的需求进一步加深, 国家倡导的大众创新创业, 对高职院校来说是一次非 常有利的机会, 是学生实现技术创新和实践创新的重要平台。 做好高职院校大学 生就业指导, 一方面关系到学生就业创业的发展;另一方面也影响着整个社会就 业稳定的大局。做好高职院校学生就
3、业工作, 很大程度上也促进了整个社会就 业、 创业使命的完成, 高职院校就业指导关系到整个社会就业环境的稳定以及国 家政策的贯彻落实。 ( 二) 高 职 院校就 业问题 关系 到职业 院校 改革的 成败 高职院校就业指导是学生适应社会环境的必修课, 是 国家中长期教育改革和发 展纲要 (2010-2020 年) 提出, 以就业为导向带动教学改革的重要手段。 高职 院校毕业生规模大、数量多、学生素质参差不齐, 做好高职院校学生就业指导, 是维护国家教育政策落实的重要手段和方式。 培养学生积极地面对社会激烈的就 业环境, 是让学生适应社会的前戏, 高职院校应该在就业指导课程中, 灌输国 家职业教育
4、政策和路线, 让学生养成按照国家教育方针政策和路线选择就业方向的意识, 结合国家大政方针, 结合个人兴趣爱好和特长, 选择合适自 己发展 的有效道路, 进而解决就业难题, 实现先就业再择业的道路选择。 高职院校积极 开展就业指导实践课程, 也是学生就业创业的必修内容之一, 是对学生综合素 养培养的有益补充。 ( 三) 高职 院校就 业问题 是学 生价值 观培 养的重 要内 容 高职院校学生世界观、 人生观和价值观的培养, 依赖于高职院校课程内容的设置, 就业指导作为学生就业择业意识培养的重要课程, 在学生择业就业问题的选择 上发挥了很大的作用。当前社会主流思想积极向上, 但享乐奢靡之风仍然盛行
5、。 高职院校学生社会阅历比较浅, 思想不够成熟, 容易受到不正之风的冲击, 很 多学生养成了拜金主义的错误思想观念。 高职院校作为育人的重要场所, 制定合 理的就业指导课程体系, 是完善大学生就业常识缺陷的有效手段, 是教会高职 院校大学生合理规划未来, 制定人生职业生涯规划的重要措施。 二、高职院校就业指导课程建设的现状 ( 一) 不够 重视就 业指导 对高职院校教师来说, 打造学生专业技术特长是重要使命。 目前我国高职院校教 育的主要目的在于让学生养成工匠精神, 让学生习得一技之长立足于社会。 在具 体实践中, 高职院校教师缺少对学生职业生涯的整体规划, 认为就业择业是水 到渠成的事情,
6、缺少应有的 重视和认可。 高职院校教师对就业指导课程的不认可, 对就业指导活动参与度不高, 是影响高职院校学生就业意识培养的重要障碍。 就 业指导课程建设需要高素质、 高阅历的教师胜任, 首先任课教师要有较高的综合 实力, 才能正确地指引学生努力前进, 规划好自身职业发展道路。 高职院校高素 质人才的培养, 离不开学生良好职业素养的培养, 因此, 就业指导课程应该得 到应有的重视。 ( 二) 就业 指导模 式单一 当前高职院校主要传授就业创业经验的方式, 以讲座或者座谈会的模式开展, 很多情况下是几百号学生一起在教室里分享就业创业的典型案例 。 师生之间缺少 互动与交流, 这种教学模式没有办法
7、实现因材施教, 具体问题具体分析。 就业指 导应该以学生为根本, 结合每个学生的兴趣特长, 制定符合学生发展的特有道 路。很多学生上课的积极性不高, 任课教师也很难真正地了解学生的需求。 ( 三) 就业 指导脱 离实践 校企合作模式下学生就业理念的形成, 很大程度上取决于学生理论转化实践能 力的高低。 对当前就业形势和就业环境, 学生能够比较全面了解掌握新的市场需 求, 但很多就业指导课程的考核仅仅存留了形式, 缺乏有力的实证。 学生完成就 业指导课程的目的是完成学分, 很少学生真 正地依赖就业指导课程来创业就业, 这就导致就业指导课程的设置和教授存在与实际情况脱节的现象, 导致就业指 导效果
8、不佳。 三、校企合作模式下就业指导新思路 ( 一) 深化 校企融 合, 合 理引 导就业 作为人才培养的另一方, 企业要安排专门的负责人协助高职院校就业指导教师 完成大学生就业指导课程的建设和实践。 联手培养大学生就业意识, 提高大学生 就业能力, 促进就业率的提升。 企业作为人才汇聚的中心, 有很多就业典型案例, 企业可以安排工程师或者就业讲师, 给学生现场教学, 或者体验式教学, 充分 利用企业的优势资源, 为学生就业指导提供相应的高质量服务。 让学生在课堂上 学会的知识运用到具体的面试环节和择业模拟环节中, 提高学生的实战能力。 ( 二) 理论 联系实 践, 多 元化 教学 企业邀请优秀的员工或者企业家来学校亲自教学, 以小组讨论的方式调动学生 积极性, 设置两难困境让学生积极思考, 把实践中的困难与学生共同分享。 充分 融合第一课堂和第二课堂的知识, 通过企业就业讲师把目前的就业形势和市场 需求与大家分享, 学生依据自身实力, 明确自身优势, 弥补自身的不足, 合理 规划好自身职业发展道路。这样能够让学生学到更多有利于就业的知识和本领, 进一步提升高职院校毕业生的就业能力。
