1、幼儿园新教师家长工作策略,温州市第八幼儿园 张伟君,1 2 3 4 5,击鼓传花学说绕口令,1、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。,2、山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆？,3、你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。,5、石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。,一、幼儿园开展家长工作的必要性与意义,纲要总则：“幼儿园应与
2、家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”,家庭教育是幼儿园不可替代的，发挥家庭教育的优势，可以促进幼儿园教育的发展。做好家长工作可以充分发挥家长的积极性，帮助和促进幼儿园改进工作。,二、幼儿园开展家长工作的目的、任务：,纲要“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”,家长工作的目的、任务,1.加强家园联系，实现同步教育的质量。 2.了解家长的要求，更好的服务家长。 3.争取家长配合，加强与社会的联系。,新教师在工作中经常会遇到的家长问题及对策,1.抱有偏见，
3、不信任幼儿园的工作 2.对新老师的排斥与不认可 3.不能正确分辨幼儿传递的信息，以自我为中心 4.认为运用赏识教育，不可以批评教育 5.过度关心，动辄拿幼儿心理受到伤害指责老师 6.对幼儿的期望值过高，认为幼儿园教育不到位,团队协作,自身努力工作，以心交心,寻找原因，和家长一起教育,多表扬多沟通,约谈，言辞三思而后行,宣传幼儿园大纲要求,新老师在家长工作中容易出现的问题,1.不愿家访 2.偏爱 3.和家长沟通缺乏技巧 4.对表现一般的幼儿关注不够,家长工作的具体方法及案例分析,1、家访,家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心
4、发展的影响。针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施。以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。,家访要有“备”而访,1“备”目的 2“备”家长 3“备”孩子 4“备”时间 5“备”谈话内容 6“备”家访计划,2.约谈教师与家长在接送孩子时的短暂交谈，是一种最简便、最常用的沟通方式。全美幼儿教育协会制定的高质量早期 教育标准中明文规定：教师每学年至少与 每个孩子家长约谈一次，并可根据需要随时 安排，以讨论孩子在家和在园的进步、成绩 与问题。,约谈的经验介绍及注意事项,1做好准备工作。 2营造宽松的气氛。 3避免使用专用术语。 4要以平等的身份与家长交
5、谈。 5谈孩子缺点时要注意方式。 6交谈时不要谈及别的孩子。 7交谈完了要肯定约谈收获。 8约谈完毕后，教师要做小结。,3.打电话的艺术 时间要及时 有必要打的电话不能少 打电话的语言一定要得体 对于平时由老人或保姆接送的孩子，要保证最少每月一次电话。,4.幼儿成长册,成长册是我们家园沟通、交流、反馈的一个信息平台 ,通过它来进一步了解，宝贝在幼儿园每周的表现及班级开展的教学内容等，这也是很好的一个交流通道。,家长学校,家长学校是以家长为对象，有目的、有系统地向家长传授家庭教育的科学知识，交流推广家教经验。,家长开放日 幼儿园举办“开放日”一定要使家长明确目的,让家长了解看什么？怎样看？特别是
6、看到自己的孩子与别的小朋友在某方面有差距时如何认识和对待,以免产生负效应。,班级博客建设互动平台（班级博客）促进家园共育 灵活运用现代化联系方式，紧密联系家长,如何利用网络与家长进行沟通：,一、网络速递，家长了解孩子最新学习内容。 二、网络快照，家长浏览孩子精彩瞬间。 三、网络信息，激活强大家长资源。 四、网络空间，建立孩子个人成长日记。 五、网络互动，架起家园友谊桥梁。,情景模拟实际体验,“不讲理的奶奶”下午离园时，丽丽的奶奶来接孙女，里里看见奶奶来了，一把从冬冬手中抢过向往已久的玩具。冬冬急了，冲上去狠狠地咬了丽丽。丽丽大哭，丽丽奶奶不管三七二十一，对这对着冬冬破口大骂。这时，作为教师，我
7、该怎么办?,互动研讨,谁的方法最好? 好的原因? 不好的原因?,梳理呈现,小组核心成员对各组的发言进行梳理，归纳形成各组的主要观点。记录员记录研讨结果，并完成大字报。各组汇报员将研讨结果向全体汇报，阐述本组核心观点，其他组现场点评或提出不同意见，引发教师相互的思考。,第一阶段 拽着家长走工作 家园合作的重点放在了活动形式的翻新，家园合作是浅层次的，表面化的。,第二阶段 顺着家长走 顺顺从家长的需要，顺从家长的需求。,第三阶段 引领家长走 引从专业的角度引领家长走进幼儿教育，共同促进幼儿的发展。在观察中引领、在体验中引领、在行动中引领。,第四阶段 家园牵手协同走 高层次的家园合作方式是合作式的家园互动,
