1、简单教学 扎实训练义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册教材分析,塘厦名师工作室 夏文基,一、教材的基本结构,1、全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。2、还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。,3、本册教材继续以专题组织单元，共八组。,第一组：走进西部 第二组：永远的童年 第三组：语言的艺术 第四组：他们让我感动 第五组：中国古典名著之旅 第六组：走进信息世界 第七组：作家笔下的人 第八组：异域风情,4、综合性学习,A、“小综合”B、“大综合”,二、教材的主要特点,(一)加强目标意识，全面准确地落实语文学习目标。(二)主题设置灵活多样，编排形式又有创新。(三)人文内涵更加丰富，题材体裁更
2、加拓宽。 1选编的新课文有时代精神和人文内涵。 2重视爱国主义、革命传统教育，进一步加强语文教科书的育人功能。 3拓宽课文的文体和语体。 4拓宽课文系统，丰富语言学习内容。,（四）精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。,1、凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。 2课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 3设置“交流平台”栏目，引导学生自主交流收获。,（五）、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的内容、形式又有了一些变化。（六）单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。,三
3、、教学建议,（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图。（二）要重视识字、写字教学。,（三）阅读教学 1继续加强阅读基本功的训练。A、朗读。正确流利、有感情，读有要求，读有层次，读有形式。B、默读。默读有速度，有体会。,草原教学片段师：请同学们在小组内充满感情朗读课文第一段。读书要求：1、一人读，一人听，然后交换。2、你的朗读要让对方感觉到草原的大和美丽。 （读有要求，读有收获。）1、学生小组内练读。2、学生汇报朗读，教师相机点评指导。,【草船借箭教学片段】师：请同学们默读课文，然后从不同角度，利用课文内容证明诸葛亮的神机妙算。 （默读有要求，有训练，有体会） 1、学生默读思考。 2、学生汇报
4、，教师相机点评。（引导学生从诸葛亮知人心、懂天文、晓地理等角度理解内容）,2发现语言规律，学习表达方法。 （1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。（2）在课文中发现语言表达的特点。（3）借“交流平台”总结读写规律。3把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。,桥教学片段 师：同学们，当你看到这个结局，当你看到这个老汉为了全村人的生命，居然不顾自己和儿子的生命，你作何感想？ 生：我认为这个老汉太伟大了，把生的希望留给别人。 生：我觉得这个老汉有舍己为人的高尚品质，他的行为让我感到震撼。 生：我觉得这个老汉不是一个称职的父亲，一个称职伟大的父亲应该要有保护儿子的
5、意识。 师：说得有道理，从另一个角度谈了自己的看法。掌声鼓励。 点评：最后一个学生的回答显然偏离了这篇文章的主旨，教师应该要注意引导，而不是一味地为了尊重学生的阅读体验而盲目地去鼓励。,4、根据课文不同特点，设计和采用不同的教学设计。,（四）口语交际教学,1要激发兴趣。2、要创设特定情境。3、要实现双向互动。 4、培养良好语言习惯。,（五）习作教学,1明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4加强平时练笔的指导。,（六）综合性学习1、小综合性学习“语言表达的艺术 ”中，抓布置、抓交流 、抓展示、抓评议。2、大综合单元第一板块：了解信
6、息传递方式的变化；感受对人们生活的影响。主要活动方式是搜集资料、阅读、讨论交流。 第二板块：利用信息，写简单的研究报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。,四、单元具体教学建议与措施,1草原美丽的西部,第一组课文走进西部,课前热身：朗读课文,活动一：走进草原,活动二：走进蒙汉人们,活动三：走进语言文字,2丝绸之路昔日辉煌的西部 一读，了解背景，疏通文句。 二读，弄清讲了哪些主要内容（粗知大意）。三读，结合课文，查阅相关历史资料。,3白杨 建设与奉献青春的西部学习活动一：了解白杨学习活动二：理解人心学习活动三：学习表达,4把铁路修到拉萨去正在开发的西部（1）师生交流，老师简
7、介有关西部大开发，特别是有关青藏铁路的情况。（2）默读课文，小组交流讨论：建设者在修建青藏铁路遇到了哪些困难？是怎样克服的？（3）补充阅读，了解铁路新进展。,第二组课文 永远的童年,5古诗词三首 （1）第一环节：读，多种形式读。（2）第二环节：译，利用注释，借助字词典，联系上下句，理解词句。 （3）第三环节：悟，感受童年生活的纯真与美好 。（4）第四环节：背，背诵课文，丰富语言积累，激发热爱中华传统文化的感情。,6冬阳童年骆驼队 讲述一段趣事拍摄一组镜头诉说一幅画面聚焦一个镜头感受一种情怀阅读一本好书,7祖父的园子建议让学生自主阅读。A、读懂课文写了什么内容。B、读出“我”在园子里的心情自由、
8、快乐、幸福，并引导学生认识到祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂。C、积累优美的词句。,8童年的发现 A、通过自读自悟和讨论交流，能用自己的话说说“我”发现了什么胚胎发育的过程。B、通过读书交流，了解“我”是怎么发现的。,9儿童诗两首 一要反复地读，直到读出点味道来。二要结合着一遍遍的读，让学生谈谈读懂了哪些内容，自己有什么感受，觉得哪些诗句写的好等等。三对儿童诗的特点领悟一二点之后，不妨鼓励学生尝试写首儿童诗。,第三组课文 语言的艺术,10杨氏之子 一读，感受节奏 二读，理解句意三读，感悟聪慧四读，背诵诗文五读，推荐阅读,11晏子使楚 教学可以这样安排： A、初读课文，了解写了什么事
9、，写了几个回合的斗智，把握主要内容，理清文章思路。 B、再读课文，一部分一部分地阅读、理解，了解楚王怎样侮辱晏子，晏子是怎样应对的，并把晏子的话多读几遍，体会其应答的机智、绝妙。 C、分角色朗读课文。 D、最后还可以阅读、思考：课文是怎样通过语言来描写人物的，文章的开头、中间、结尾有什么联系。,12半截蜡烛 A、要知道讲了一件什么事。B、要体会伯诺德夫人一家人的机智、勇敢和爱国情怀。C、要了解剧本这种体裁的特点。,13打电话 A、可先浏览全文，搞清楚这段相声讲的是什么事，针贬的是什么人。B、而后，两人一组分角色读一读。,14再见了，亲人A、初读课文，感知课文大意，概括大娘、小金花和大嫂为了志愿
10、军做了什么事情？B、再读课文，通过体会最令人感动的语句，指导有感情的朗读，升华情感。C、由指导朗读最后三个自然段，体会志愿军和朝鲜人民彼此之间依依惜别的深情。D、引导背诵、抄写和进行小练笔：展开想象，写一件志愿军为朝鲜人民做的事。,第四组课文 他们让我感动,15金色的鱼钩,A、第一遍读，让他们边读边思考：课文讲了一件什么事？B、第二遍读，让学生找出最令自己感动的部分，多读几遍，并作一点简单的批注。C、第三遍读，注意老班长的动作、语言、神态，思考：为什么说长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的金色的光芒？。,16桥1、说人物。2、品表达。3、识文体。,17梦想的力量 A、可以从解题入手。 B、速读课文，回
11、答：小瑞恩的梦想是什么？课文讲了一件什么事？引导通过自读自悟，粗知大意。 C、再读课文，交流：瑞恩的梦想是怎样一步一步实现的？ D、三读课文，由瑞恩联系到自己，说说、写写读后的体会。,第五组课文 中国古典名著之旅,18、将相和五步教学 1、疑：围绕课题进行质疑。2、读：带着疑问读课文。3、讲：根据课文讲讲三个小故事。 4、品：一品人物特点；二品课文是如何体现人物特点的；三品课文的写作方法。 5、写：进行一次小练笔：写一个人物片断。,19、草船借箭中心统领式教学,教师引导学生依据本文的中心“诸葛亮神机妙算”展开阅读活动。 1初读，感知主要内容。2细读，探究课文内容。3熟读，体验人物情感。4扩读，
12、拓展学生认识。,20、景阳冈,本文可以作如下教学思考： 1一读课文，理解课文内容，分清事情的前因、后果。 2再读课文，从语言、心理、动作描写三个方面了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 3、三读课文，能复述故事内容，并引导学生在课外阅读书籍水浒传。,21、猴王出世,读懂课文是本课教学的重点 可按如下思路进行教学： 1、揭示课题 2、初读课文，了解大意，扫清文字障碍。 3、再读课文，理解石猴是如何成为美猴王的？ 4、总结课文，引导阅读西游记,第七组课文 作家笔下的人,22、人物描写一组 这是一篇人物描写专题的文章，三篇小文章均比较简短，可按照如下思路进行教学： 1、通过朗读课文，感受小嘎子、严监生
13、、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法 3、激发学生阅读中外名著的兴趣。,23、刷子李,1、通过阅读，让学生感受人物形象，“刷子李是一个怎样的人？”2、体会作者抓住细节描写人物的方法。3、推荐阅读冯骥才的俗世奇人,24、金钱的魔力,1、课前介绍百万英镑的故事梗概。2、自读课文，感知课文主要讲了一件什么事？ 3、再读课文，了解人物特点。4、总结写作特点,第八组课文 异域风情,25、自己的花是让别人看的 1、课前可让学生预习搜集有关德国的民情风俗。 2、教学时，先紧扣重点句，引发学生自主提出疑问。 3、再引导归纳提炼并组织探究重点问题。 4、回读全文说说对课题“自己的花是让别人看的”的理解。 5、最后进行拓展延伸。,26、威尼斯的小艇,本文的教学主要解决三个问题：1、了解威尼斯小艇是什么样儿的。 2、了解船夫如何驾驶小艇在水中行驶，体会船夫驾驶技术的高超。 3、了解小艇在威尼斯的重要作用。,27、与象共舞,1了解人与大象的亲密关系。2比较本文与威尼斯的小艇的写法上的异同，领悟课文的表达方法。,28、彩色的非洲,1、课前要布置学生充分朗读，自学生字词。2、教学本文应以学生自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?,谢 谢！再 见！,
