1、机械效率的测量,【出示目标】,1会测定滑轮组的机械效率 2会探究影响滑轮组机械效率的因素,学习指导,学习指导一:测滑轮组的机械效率,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,自主预习,阅读课本第86面、第87面，完成下列填空： 1测量滑轮组的机械效率的实验中，需要测量四个物理量： 、 、 、 ； 2计算有用功的方法： ； 3计算总功的方法： 。,小组讨论,1各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图安装滑轮，记下钩码所受的重力G及钩码和弹簧测力计的位置；（2）缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高h，读出拉力F的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s；（3）算出有用功、总功、机械效率。（
2、4）改变钩码的数量，再做两次上面的实验。,教师点拨,我们在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，没有考虑摩擦的因素.,跟踪练习,1小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：（1）在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上 拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。 （2）第1次实验测得的机械效率为 。（结果保留两位有效数字） （3）分析表中数据可知：第2次实验是用 图做的；第4次实验是用 图做的。（选填“a”、“b”或“c”) （4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升
3、相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率 。 （5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 。,【学习指导二】探究影响滑轮组机械效率的因素,自主预习,小组讨论,教师点拨,跟踪练习,自主预习,阅读第87面内容后完成下面填空：1提高机械效率的主要办法是 、使它更合理、更轻巧。2 ，对于保持和提高机械效率也有重要作用。,小组讨论,1实验探究:对于同一个滑轮组提升不同重物时，它的机械效率是否改变呢？2如何设计实验证明？,教师点拨,同一机械的效率并不是固定不变的，而是随着不同的工作状态和环境而变化的.例如：一个组装好的滑轮组，其提起的物重越大，则其机械效率
4、越高，因为此时的额外功（提起机械本身所需要的功）相对越小；当然，由于机械间的摩擦而造成的额外功并不会减小. 当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起重物的重力，充分发挥机械的作用.,跟踪练习,1甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质 量的物体匀速提升相同高度时，则（ ） A甲吊车的电动机做的有用功较多 B乙吊车的电动机做的额外功较多 C甲吊车的电动机做的总功较多 D甲、乙两吊车的电动机做的总功相同2小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度，如图所示他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙，则F甲 F乙；所做的有用功分别为W甲和W乙，机械效率分别为甲和乙，则W甲 W乙，甲 乙（均选填“”、“=”或“”）,跟踪练习,3. 在“探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：（1）完成表格中实验数据、和的计算（2）通过比较哪两次实验数据选填实验序号，可以初步判断动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关？（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，你可以用哪两次实验数据来验证他的观点是不对的？,
