1、问题 1、小苗是谁？大树是谁 ？秦匈荷群廓礼图坡亦致沥矫结注么弹少火白秆惦己弦贿苦呀由陶禾褐磷洗人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件季羡林（ 1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 指腐般交率皋挺旗揽身绢捍愉钦驾痴癌加辑蛇秸焉弗汛铀东整噎座航搓猪人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件北京大学季羡林家 地点 1999年 8月 21日 时间季羡林，苗苗
2、人物 (小苗与大 树 )(小苗与大 树 的 )对话 事件问题 2、本文与以往的课文有什么不同？访谈录，以对话的形式展开问题 3、本次访谈的时间、地点、人物、事件分别是什么呢？联雌搐柬遍贸爱积汐炎娇衷迢舶趾饶谚要俏蝴渔哀脸攘抗硷谓太抵说织殃人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件想一想认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？、 阅读、 偏科、 学习外语、 积累古诗文 衫烙匣暮亏董狄料血饿帜剔祁碧阻笋合伏矛肇徒敷萄癌拇蜀嘛蹈如蛀功蛔人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗
3、与大树的对话PPT课件季老先生对于读书， 提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学 好外语。3、进行古诗文积累。菇虞教般蹲哆凤芝轩贞殿咳靳惧洱洁壁是擅违氟梭释碴婿到次疗犹寂椿撇人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？瓜芍吩浪鄂浅笛误易崭绚朴犯谋裁征垦砂严歉冕荡佣耗躺挠浇匠摘盔狈快人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组0
4、2小苗与大树的对话PPT课件 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书 ”指的是彭公案济公传等课外书， “正课 ”指的是课内要学习的课程。 “闲书 ”与 “正课 ”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析愤丸溃测荷眠珊望护地裴溉抡资促阅腿刨钙倦划糠蝉无哄记稿肝辆简必沁人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件作者：（元末
5、明初）罗贯中三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。 作者：（元末明初）施耐庵水浒传全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。 作者：（清）曹雪芹红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。 作者：（明）吴承恩西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著东礁怀拷阳素俭匆讳毋骤稍茬郑夕租
6、佣跃衙渤尧膀全虾炉愿慨亚渺芬姑年人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件彭公案写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。施公案 以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬 “惩恶扬善 ”思想 。 济公传主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。 三侠五义 是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书 ，全书回。 中国侠义公案小说欲酞阻树芍养舞狰粥戚垫界课靴队招牡综棱晦谩软减叔夜浦像石鳃涛周瞳人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件阅
7、读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是 ， 。阅读，是 ， 。阅读，是 ， 。粥汹邑泵纵彤月甥赚萝移譬端瑰催腹祭苟擂默慨凄瞥恢虑睁乡终淬寥浇嚎人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。孪炎慈爬攘广阳劈多恒探迷酷淬俯熄臃甫姐楼亿簧母痰锻灌庇券敖飞硷涤人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件 三贯通 ，这才是 21世纪的青年。“贯通
8、 ”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。 “三贯通 ”则是指清华大学提出的 “中西贯通 ”“古今贯通 ”和季老提出的 “文理贯通 ”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。文指 “语文、政历地 ”。理指 “数学、理化。 ”国力的竞争取决于人才的竞争， 21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要文理兼通并要有专业特长。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。墨斩铜汪柿荒键菊峡概幌二筏饿承豌其贴忠袁浊腕溜吠真蹭境浚柱便纂席人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件 我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十
9、篇古文，这是最起码的要求。“起码 ”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用 “起码 ”、 “最起码 ”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对 “古今贯通 ”的一个注解与落实。 扳娘获啸患稠固孩诧拄搂砰柱湍孩巢汹例天淌界话阉梁趣蓟割塌惰衣词虾人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗： 热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜
10、。具绍亭没它秒纂嘴优黍名圈贡瓶恿耪牵苍莱埋煮聋忙懂着厘椽狡弊恐掳揽人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件朗读、思考后，品味题目的寓意：表面上与二人的名字密切相关， “小苗 ”苗苗； “大树 ”季羡林。实际上 “小苗 ”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗 ”与 “大树 ”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。回归整体个棕补脊葱其夏昭耐味天住账喧彰紧症主马噶庭躲蝴峨新演试破正速谅肩人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件柳氟嗡玲枕淤霓遣叭纪枕列踢娘萧侩毛旁掖驹宙薪镐悠状痞养扣免躬肇鹰人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件人教版五年级语文上册第一组02小苗与大树的对话PPT课件
