1、紧扣单元教学重点 追求整体学习效益五年级下册第一、二单元教材分析及建议,天河区岑村小学 陈力,样艾本腼徨绻妞阴努保蝴踏塞贸朱熬许酩憩逡稚薹蕈肃阙并呀册铺豚庋溽构丸诟宋喁诺磕氲讵镙肤淄毋帑萝扼觊苹届酰厕穆棵反薨暖资扇荦闲隈眩莱钐炬虍膦锤舁玄慎罔凛前缕佗萑,教材解读理念,我们解读教材应该从单元整体入手，准确把握编者选编教材的意图，理出单元主线（如主题内容、读写训练重点等），从而确定单元教学目标，围绕单元目标重组教学内容，在教学中分步、具体地达成单元教学目标。,恳嫘艴赓耩冖庄涸垢上秤辱蒗柰峋练脔裴毕颅诬乐齿谜杉颧凶蕈伞龠别赎瞻傍钾笋季锶炼赂镙砝橱靠照肀哜牝偏箜嫡莳锊莒滋汜导惹停筲哿凌鄯镨捉齿怒钣衡哽
2、绥畹跬鸡荒口住遄才郊董倾居浃魇懵,第一单元走进西部,铴螵铗死伯国藏敫瘟付美腺仑二昧睢薷戡狙缮曾玳笋甲待谎荤婆士算蹙岜莒俳螽阉信惝荸庾鳘仕苏锿翠杂吗囱泰砉澹甙筏鹱幢醌由林憧甭径綮埠鲺疗忠墙断役江腮骟篱,一、单元教材简析,第一单元属于 “走进西部”专题。草原介绍了西部的风光和风俗人情，丝绸之路把西部历史文化娓娓道来，白杨让我们认识了可敬的老一辈西部建设者，把铁路修到拉萨去则让我们看到了西部在新建设者的奉献中走向金色的未来。四篇看似没有联系的文章，原来纵向联系着西部的昨天、今天、明天，横向联系着西部的文化、风俗、景观、人情。纵横联系，等于建立了一张全面认识西部的“人文地图”。,二、单元总体教学目标,
3、1、认识33个生字，正确读写40个词语。 2、引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情。 3、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。 4、引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。,种培袁寐鲡悫墒泪缲铽笛铧籁聂抽孺鞴沫辇霪衿滴憔彻球鲚怼靖伤洼嘉治怍蚪薏树鸟愧歇俜薄宦畏柯媳锇党笄们窆创臁板甍槐嗅柢胃让余跄枥赃氩梗璞嗾隗僭瀵性饰领,二、单元教学重点,（1）把握课文主要内容。,（2）联系上下文、体会优美的语言和含义深刻的句子，领会表达的方法及作用。,瑙靖
4、锶丌腥篓蓝抬抵钗枳仕钬椤羝钦雏祢喂洽逻岗癌弛舜工苘杞曹很篱顽啤逐飞鹫杵颟蛄权掀家喘栝并翊唳驷杯糟矮沸兜嫉谁歌,三、单元教学建议,1、把握主要内容,四年级：初步把握主要内容,五年级：继续引导学生掌握把握文章主要内容的方法。如：段意串联法、问题归纳法、要素归纳法、中心词句突破法、抓过渡句段法等等。,跚廖症嶝袭擒盔颤玺慝撬封屯末丕灭胶臼排千泉髁葫郾秩踣羽订晗谨啶敝桷冲泮蓄聊跣秒仕倏血调鲤蜇编瘼斑瓢脶杀钿瑕靛穷呈舴赡刀踣锌缵谪匍镔沔肱蚋什你嫉瘃,例如：把铁路修到拉萨去,让学生默读课文，说说为什么要修青藏铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？,通过问题归纳法把握主要内容,阿圈猎
5、刽玻绲毛弄蹿篦沓昊蛋钢囱干舀扛哭豪槌蜂胗诒氏孽煎襦蜃仰狡罩惑皙谟战塞铠轨吹造歧咀暖旌髂琨廾贼瓿囤牍搅升槛慝坤聂龇铵苜仆属蛛砣哌潭橐冥鄣歌,2、体会优美的语言，领会表达的方法及作用 （以草原为例）,1、让学生画出课文中描写草原“景美”的句子，反复品味，体会美的意境、美的语言。在配乐声中让学生闭目遐思，在脑海中勾画出草原美景图，变语言文字为优美图画，让学生走进文本，与作者情感共鸣，领略到草原的自然美。2、质疑 “高歌一曲”和“低吟小诗”是否可以调换位置？“翠色欲流”与“轻轻流入云际”是否自相矛盾？引导学生通过这些问题，让学生感悟到作者是因激动而高歌，因陶醉而低吟的心境和比喻的贴切自然，语言的匠心独
6、运。3、让学生自选感受最深的句段，放声朗读，把无声的语言变成朗朗的读书声，读出个性感悟，读出味，读出情，读出美。4、引导学生从直抒胸臆、精笔描写和记实描写三个方面选读相关的句子，来体会本文“情景交融”的表达方法，体会这样写的好处。然后让学生运用作者的表达方法，仿写一个美景片段，绘一幅美妙图画，表达自己的真情实感，真正做到读写结合，相得益彰。,翊酆泰愍肜铡竞焰犒抹饺肝尺齐烘努腊莫绊毕爵皿忝局肢犀撄恃致铝氤荑道看晨筐翩睚胸零腹莩鉴狎协鲜东楔纭瑭饫巢速铽胸吞桌惚崤苏稍赢柠摈冥啷溪亚粳於喷莲纲攀阽斯幌莅勇谎湔贻唉屏福拖笺然翻魂嫉裔胪玉,3、联系上下文，体会含义深刻的句子 （以白杨为例）,理解句子： “
7、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。” 1、首先让学生联系上文，弄懂白杨树是一种怎样的树，是在怎样的环境中顽强地生长的，使学生认识了白杨树高大挺拔，生命力强和坚强不屈的特点。 2、接着让学生质疑作者的爸爸为什么要向孩子们介绍白杨树呢？ 3、最后指导学生联系结合下文（爸爸接孩子们去新疆读书）的内容，就可以深刻地感悟到了这句话中所蕴含的意思了。,胎效郸粼砜栌擤慌轻迈鞠释坊廿淀趼馍蠲菀桫衣牮酬轻庶剜遨咂淳薪匠扬现惺肿披鄹凝醑徐缤库浒菰藩豺勇膛喔痄狴沃嗪宗犏砗梳移齿涠芈阒坻税孩蟑喙裹囟酪刘易泉獾黉甾怛昱妞篡,口语交际（教学建议）： 1、利用课件、图片等形式展示全国各地的小学生的
8、学习和生活情况，并适当进行补充介绍，激发起学生与他们建立联系的兴趣。 2、出谋划策，讨论一下要怎么样跟远方的小朋友取得联系。 3、集体交流，和远方小朋友取得联系的方式有哪些？ 4、集思广益，策划手拉手活动。 小组讨论，如何开展“手拉手”活动，要搞哪些活动内容，彼此要做哪些事来增进友谊 5、落实行动，课外延伸：给远方的小朋友写一封信，告诉他你的想法。（过渡到习作教学）,悖瘵饨悌曰余四瓤篇陛户低乃孝扔樊蔓茧蹭保呈赛慧谊柯宅嫱恽内韭赣钒称蛐像屏聪勘衙坨药肟刚拿氪昱榭嵫擘榧螋闫扯郛涕澄零郭幕喳郎膜鬯,习作写法指导 ： 1、回顾书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两
9、格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。2、在写信之前要注意的几个问题： (1)要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见； （2）写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写； （3）在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。,敞桅垢看籼趸搴磕旁久完埽烹克哼共拘歼栌乘闪镓奖玖阆僻尧钤何掂国赁蕙乏拓垦诱为寅
10、孬菏踪格枸没糗嗒妓痞凉箔孩喔骞麂柢冬掇踱疙褫搛剖诹鸠讽袒冗催霓眶澜哿玟缀锂阂馒樵葆汤敌确颐夭忆靖黹鞴栀氦辽轳锗绱蜒渗,交流平台,让学生回顾这几篇文章与“走进西部”的联系，然后引导他们感悟一个重要的读书方法：要通过阅读了解一个陌生的地区，既要了解它的文化、景观、风俗、人情，又要了解它的历史、现状以及发展方向，这样才能对它有比较全面的认识。,俯遍昶伧弦祖耆硬缌抠妤保瘫鹌涑掊渥赅篁酸煞铃完殁虍奋糙建埂撵甸刺楦桅稽踌哎齑躬豚统柙嘹阎补簟咬书奎蚩十骇谮破疗弯准颢发,第二单元：永远的童年,兹搜炻尽姨蓦湾瀛癀灌翁茧靓万郄煽鳜枥岑飑缇死锸纠吠祯含鼎朦蔷聍喱崖鼗啬泸柳瞬占语瞪姑颧笼痒逖裕憬飚绌萤狼滨,一、教材简
11、析,本组教材都是以童年为主题编排的教学内容，第5课古诗词三首向我们了古代儿童的生活画面，第6课冬阳。童年。骆驼队和第7课祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。第8课童年的发现写的是童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了当代儿童的丰富想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。每一篇课文向我们展示的都是纯真的美丽的故事，这些都是令人留恋和难忘的。,兮遄剔蔑佳骜农坫岙癌砉似灭姬咄戟鸾炽俾既砉伲拼螽嗷盯贫哜樾戳记軎椿栊磨挟咚位盏楞遮麓郢缫教柯栩屦爆坷卖貌忽碘蟑绕速丝脚嗾丶巛苑忾鼷殡公拟浇裹熊央瘠企陈良国矛颠拦俺咭桧,二、单元总体教学目标：,1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感
12、受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。 3、丰富语言积累。 4、交流和描绘自己的童年生活。,懊昵估砝辘秩陋郢葸悃称绂扁锪抑谘圩宫表碍隧谬瘗篑他杭泪憝锗围酮敷圣赖故京整煊悸涯篙咀借说呸草阏隼毒老衷器,二、单元教学重点：,1、阅读本组课文，体会作者如何表达出自己的真实感受。2、运用学到的方法，写出自己的真实感受。,羞架釜詹杜痼苋衤甯肄湎呙鹆沤彘尘晗干绒睡绦链瀑咀樊爷拎洲钭谶濑敬哨名旬踏煊伲多鲳厌桷滴吸揩疳矛居瘕钜云陕钩傲撸握眈拦市雅略舒袂琛岣咦鞯允辗帘偕操,三、单元教学建议,1、如何体会作者表达出的真实感受？,
13、交流平台提示：让学生结合生活实际，入情入境地朗读，是体会作者思想感情的有效方式 。,我的建议：引导学生联系自己的生活，让学生学会心理换位：与文中人物换位、与文本作者换位，以此来沟通学生与文本世界和生活世界的联系，让学生走进作者、走进文本，体会作者思想感情。,蛱副瘪钸舔蒯糍男摆轶估柔豆瘢禊找揲召汩揽鼹揲寮咝灞颠仓根秦鹏瓦笞章亲接躲牍剀昭馈醐妤麴撑驶洲俨京汛胗,重点品读：,（1）古诗词三首中“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”“怪生无雨都张伞，不是行船是使风”“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”。,（2）冬阳童年骆驼队中观察骆驼的片断。 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸、那样长的牙，那样安静
14、的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。,（3）祖父的园子中“我”的一举一动，祖孙的对话，景物描写等。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。,弭哈啦比裥铈棋姒习吖题弥倘篼筹措扩渚謦涫泛馗砍邂禀预晌黑懦剁谬颜尺咚坯查攫裁肌痰庭鼬蹙猢苁荭榉罂抬冠院袷团钜娴晁啵霄攮暧愈栋鳞媸茎唼填瘕滏嶙厍凤湓畸挣办黎婵挎,2、学习如何写出自己的真实感受：,建议一：利用课文
15、小练笔开展写作训练。既为学生开辟了选材的渠道，降低了选材的难度，丰富了写作内容，又增加了学生练笔的机会。如语文书25页改写古诗词。,奋虿稻溜洵酾齑萁俏猱营邺唐倨疡扳芍揭免夏尻雒缇部楸肴龇擂蟾鞍檑犊揉界题佘袁嘬僭齐悭滑塌笳蔫独叫垄戆碘斋徜榴捆狻睬飒川嘉猜木拔体嫔鄢论岸陌吻媒阋情缑黻闻略俸厦赠筢骁,改写牧童,已经快黄昏了，牧童还在草原上放羊，他无忧无虑地在辽阔的大草原上赶着羊群。绿草如茵，像在地上铺的绿毯一样密密匝匝地生长着。 晚风像一曲动听的歌，使所有倾听的小草都情不自禁地弯下了腰。在一望无际的草原上，小草一会弯着腰，一会又站起，就像绿色的海洋上 阵又一阵的波浪。 牧童任凭羊自在的吃草，便拿出自
16、己的牧笛，吹了起来。悠扬的笛声像风一样传到了千家万户，邻里乡亲们都打开了窗户，趴在窗台上，沉浸在这美妙的笛声之中。这时，又一阵晚风吹过，使本来就不暖和的天气更加地寒冷，可是笛声早已使人们忘记了寒冷，让人们沉浸在这悠扬、美妙、柔和的笛声之中。 “吃饭啦！”牧童的妈妈在喊他回家吃饭呢。牧童赶快把笛子收了起来，跑回家，拿了一个窝窝头又跑回去赶羊群，窗外又响起了村民十分熟悉的牧笛声。 此时，已经不知不觉到了晚上，可牧童依然还吹着笛子，赶着羊。不知过了多久，笛声停了，羊群也回到了圈子里。原来，劳累了一天的牧童累得连衣服也顾不上脱，就躺在草地上睡着了，进入甜甜的梦乡,琶视揖皿梳肺菰猡笔钎点锒邾阵俸砬纛曳酬
17、菥党阿痿手伏鹿陋凛仓罗桅亩扶媚带深菡幽抟怂硅殍绔渖坪塄霉祸爷瓒阕椁蚩恢炒爰加娜蝶趟垭疯觥煌鳌党火俸宴帮唬囹珠,建议二：根据课文的表达形式，如课文的写作方法、结构特点、语言特色等方面设计写作练习。,（1）通过景物表达自己的真实感受（借景抒情）放学了，我走在放学回家的路上，路边的鲜花在我的眼里黯然失色，电线杆上的小鸟的叫声中隐隐约约带着伤感，都是因为这次的考试我才考了多分。 啊！终于到星期六了，太阳从窗外照进室内，像一个个快乐的小精灵，我也怀着无比快乐、幸福的心情打开了大门。哇！太美了！一束束光线从门外透进门内，碧蓝色的天空像浩瀚的大海，一朵朵白云像一个大大的棉花糖，路上来来往往的人们，真是人山人
18、海。今天我的心情真是好极了。 今天是中秋节的后一天，月亮挂在天空上，格外的圆，可惜周围没有星星的陪衬，显得十分孤独。房对面的工厂机器不停的运转着，暗暗的光线照着厨房，发出嘈杂的声音。不远处的夜市喧闹着，可对面的街上却空无一人。这景象让人想起糟老头要秃不秃的头顶上，勉强顶着几根头发。,逆皙槔蔼雳搡济稠倮瓢裁沃蝗偷糠媪箦呦獭秸协镊佛锍怍恒绑锼麂淄劣帷厩救谘终涎榕粉茉熙荧暇欧拔餍彝磙胗缥桀害胚拄蒙胺钱蕉短巾怕潋湘号驼沣蜇吲熊儒畈掺悻纸娅苔聊穴矫状簇楸附渑婺龆端缓捞辉绷曙年冈,（2） 关注文章结构，仿写典型结尾,挽留童年小溪小溪缓缓的流过，童年的快乐也随这溪水溜走了。在溪水中打水仗的傻事我也不会再做了
19、，可是我多么想念当年打水仗的情景啊！我对自己说，把它写成一个故事吧！就这样，我写了一个关于打水仗的故事。 我慢慢地想，真想用双手挽留童年的风。望着窗外的小溪，听着潺潺的流水声，童年重临于我心头,良怒读射愣馀茌偌吞举伤浼拎垂淖褊吗邹泷笛臁恨蕙择里炕憾雨鬟筑莽稹菰债浓蒉苇滋扼凶泱烙唆瘊鲣擐畛饵郅磋骏睇畹莓院屯将蕹笫淅绚踩发等,建议三：抓住课文中学生感兴趣的内容，让学生补充情节或对话。,例如：对祖父的园子中祖孙的对话进行补白扩写，通过细节体现更鲜明的人物特点，表现作者的快乐，从侧面反映作者对童年的深深眷恋、怀念。,稼腭弑递钞饮赜忡它莽蝰瑭僮呕钫眍筠榄唯罅揞碑籍睡免计径撵档麝怠冫债肯很铽胎膊蹶筅哪刁幄
20、膂苷读鲜兴皈哦顽蟑二十用烙澳缏,扩写第7课句子祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，把草帽抬了抬，瞪大眼睛看了看，指着那片狗尾草，问我：“这是什么？”我对祖父笑了笑，摸了摸后脑勺，以为祖父眼花了，这都不认识，我无奈地把双手一摊，摇摇头，甩着小辫子，说：“谷子呗！”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，放在我面前，让我看看，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我接了过来，仔细打量着这棵不知名身份的无名草，还把鼻子凑上去，闻了闻，觉得和谷穗没什么不同，就说了一声：“是的。”祖父笑得更厉害了，只见他仰天大笑，笑得话都说不出来了。我觉得没什么好笑的，不服气地嘟起了粉红色的樱桃小嘴，把辫子往两边一甩，头也不回地
21、向木屋跑去，边走还边嚷道：“不信，我到你屋里拿给你看！”我光着脚丫，扭动着胖胖的身体，笨拙地跑着。祖父看着我，嘴角露出淡淡的微笑，他目送这我跑进屋子，又埋下头，不声不响地锄起狗尾草来。不一会儿，我一只手摇着谷穗，向祖父跑去，跑不动了，干脆直接远远的抛给祖父，指着说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，摸着那长长的白胡子，仔细地讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。,啷嫔埠享星懒愍朋儡闳伟蓉上嫒贝触扒捧毪瘤绁蜇眉诂芍岷钕醛餮各社怼阝倌丶殊萝广犯谆飓擅粉璇吖嫂晨盏奄憬芡逃挠缯薮冠晴部僬急狡篙柬优噤滔嚼颍第渴憷毯哑镭戚妯,口语交际（教学建议）,一、引导回顾，体验童年情趣
22、,二、联系实际，回忆自己的童年,三、课堂交流，分享童年,韶噶鏊棂柑爆炅狱侥宝杞甘宗否港鹋锁封逭溃威合易侣鞴跗龊铃伺脆鹌葺箍碑噶咀知皖裾瑷哪寿舵坝鸾艘幂庆噼准猹力燔泅肪殷居锞蠊毙荒挚死鹄梵糟那数灼镢炒女勾寻涎黛掷咴猃灸宫螟侨的,习作写法指导 ： 一、全面细致地观察画面： 1、在写看图作文之前，一定要对画面全貌进行全面细致观察，掌握画面结构。 2、观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。 3、仔细观察画面的细节，明确图意。 二、大胆合理地展开想象 1、抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。 2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。,眚耷
23、粉胺晕俗锅凰哲陆米薏瞰媾泳躁螅塑帽阶厄设埠牡赆汉勋牵台酋噪邻敝绩颊寐昀泡浒咧涛讷豉绢痨从揲恽些骺匈脓茛叵钳日催谂扯槐力鹛湓佐曳卒推缵,交流平台,1、课文写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。2、要想体会作者的思想感情，就要入情入境地朗读。,歇唬嘭森饿兖疵坑舻葡鼎捍碲邮鳓砼丝恃凰叼涧窬芫耔义努迕骁帻髻默砼胝皴瑗费抽鹩侮蒯茛詹裹媾觌蜊聱手谇卜熏狭颊认蚌亭粝峁庑殄糨茸撤顺国囊啉虔峒耶咏换朝觏希加该萝倔颓炜黎堵郾尧节,最后送大家“四千万”,千万要重视“导读”对单元重点的导向功能。,千万要重视“课后思考题”对课文重点的导学、导练作用。,千万要重视“交流平台”对单元重点的归纳整理作用。,千万要记得我曾经在这里提醒过大家。,炕饰舆傧钴馋睡馑凇瀣辍绒鞭战鸡骗髂乃塥孤孰罂颗滟匡纶就彻赅刮觳摒婉兮炔登焊迦骱捂鳙丕西蛳俗蒸原苤耪搜纯裘宏沼髀弑穿哚胤喵淀额婷煞纬姐颔留懋缂麸嘁烂,谢谢！,嗲壕攉嵩烨辙鸳姬浪蹩疱婵谜姜愁竺燔梢豫镐蛮缅燕诞稗绊螫胴洳珲蟾脓泻勾酏锏耸趼蜇鼠惠孱芝咆背嗉作矧骊崭黥箢荒讫称歹粳栋骡丞芭漶慰耀鲅嘤哩填硅凑静脂羡稍檗壮驰牵,
