1、情景展示：,情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”。,情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。,议一议：,（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？,（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？,（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？,青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表
2、现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验-就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。,出谋划策,假如：某校有这样的校规,男生女生不得成对儿出现在校园； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得,议一议：,（1）你赞同这样的校规吗？为什么？,（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？,怎样与异性相处？,讨论：,与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能
3、从对方身上看到某些优秀品质。 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。,异性情感,1988年，斯滕伯格提出的三角爱情理论,同龄人故事一,晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”,思考：你认为这种现象正常吗？为什么？,同龄人故事二,一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封,故事正在继续,这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？,生理上、心理上 还不成熟；,分析：,时间、精力上 没
4、有足够的时间和精力；,经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任；,学习上 会影响到我们的学业；,老师、父母的态度 反对,同学评价 不佳,我们的结论：,慎重对待、理智处理,通过以上分析，你想对晓敏说些什么？,讨论：,春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己,在青春这个美丽的季节里， 总有一种关怀让我们心存感激， 总有一种诱惑让我们难以割舍， 总有一种放弃让我们泪流满面。 我们不可能避开这段复杂的心路历程。 要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥， 也是一条我们无法留住的岁月的河。 青春的青苹果， 谁采摘了，谁就会品尝生活的
5、酸涩， 而尝不到熟果地甜蜜。 错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。 如果错过了青春这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。 急于用千丝万缕的柔情编制爱巢， 在那里窒息的不仅仅是“爱”， 还有本该朝气蓬勃的青春 男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆， 让生命之舟驶向辉煌的彼岸！,给花季中的男孩女孩,女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？,讨论：,接受？,提示：,拒绝？,同龄人故事三,晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复,故事正在继续,你想对男孩说些什么？,讨论：,青春时期的感情不稳定，要正确理智的对待。,总结：,我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。,表明我们的立场：,男孩女孩携起手来/迎着朝阳追/踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海 男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂/希望的田野/美好的未来把我们等待 男孩女孩继往开来/祖国正春天/开放好年代/让我们同创明天的辉煌,
