1、,17 汉字的魅力,袁鹰,同学们，你们知道中国古代四大发明是什么吗？,有人说，汉字是中国古代第五大发明。,学习目标,1、了解汉字的魅力所在。 2、理解说明文的文学色彩和感情色彩。 3、增强热爱祖国语言文字的情感。,字词积累,魅力 娴熟 深谙 瑰宝 良师益友新陈代谢 习以为常 漂泊 脍炙人口不可置信 亵渎,mi,xin,n,gu,y,chn,chng,pio,kui,zh,xi,母语：本民族的语言，一般是第一语言，即一个人最初学会的语言。 娴熟：熟练。 深谙：非常熟悉。 新陈代谢：比喻新的事物滋生发展，代替旧的事物。 漂泊：比喻职业、生活不固定，东奔西走。 店招：店铺招聘。 习以为常：认为很平常
2、。 毫不为怪：一点也不奇怪。 脍炙人口：本指美味人人都爱吃，现比喻好的诗文或事物人人都称赞。 悲痛欲绝：悲痛到了极点。 亵渎：轻慢，不尊敬。,走进作者,袁鹰，原名田钟洛，1924年10月出生于江苏淮安。已出版散文随笔、传记文学、诗歌、儿童文学作品集四十余种。其中儿童诗寄到汤姆斯河去的诗、刘文学，散文集秋水，纪实散文集花朝，先后获全国优秀儿童读物奖、新时期优秀散文奖和纪实文学奖。,整体感知,初读课文，从课文中勾画出表现汉字魅力的相关语句，归纳汉字魅力表现在哪些方面？,字形的魅力： 能引起人美妙的联想; 字义的魅力：激发兴趣、引起深思； 精神的魅力：热爱中华民族及其文化,朗读课文，给课文划分层次。
3、,第一层（12段）举例说明汉字能给人美妙而大胆的联想，从而说明汉字在表形上的魅力。第二层（34段）希望海外同胞耐心细心地教孩子学好汉字，说明汉字表义上的特点。第三层（59段）说明汉字的特征，重点说明汉字的精神魅力。,再读课文，思考以下问题：,1、说明文中，常用的说明方法有举例子、分类别、下定义、作比较、列数据、打比方、引资料等，文中运用了哪些说明方法？,举例子、作比较、打比方、引资料等。,细读感悟,一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷” “雪”“霜”这些字，就问“为什么这些字都有雨呢?”,举例子,你们开始教孩子学方块字时，可能会让他们感到枯
4、燥无味，感到头疼，又不容易记。但是，如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什么这些字都有水、都有草、都有山、都有”,作比较,中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。,打比方,“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里，给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真挚的、自由的俄罗斯语言！要是没有它谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！”,引资料,同学们，你们还能找出类似的句子吗？
5、找找看，然后再分析一下它运用了哪一种说明方法。,再读课文，思考以下问题：,2、本文举例说明的方法与一般文章的写法有什么不同？这样写有什么好处？,这篇文章所举例子，富有典型性和形象性，且作者采用讲故事的形式举例的，是一种文学笔调。这样写的好处是富有文艺性，吸引读者注意，引起阅读兴趣。,再读课文，思考以下问题：,3、本文的文学色彩和感情色彩还体现在哪些地方？,标题富有文学色彩、开头引人入胜、运用比喻和引用等修辞变抽象为具体等方法。,课堂小结,1.概括本文的中心意思,本文说明了汉字集形象、声音和辞义三者于一体的特性，以及由此产生的魅力，希望海外同胞学好汉字，热爱祖国的语言文字。,2.写作特点。,说明富有文学色彩和感情色彩。,3.语言特色。,运用比喻、引用等修辞使语言具体有趣。,4.本文说明内容与情感的交织,举例引出说明中心“汉字的魅力” （赞叹） 汉字作为母语，将伴随人的一生 （自豪） 汉字的特点及魅力 （推崇） 汉字给漂泊异乡的人的力量 （崇敬） 借俄罗斯语言赞中国汉字 （骄傲）,课外拓展,阅读课文，仔细体会汉字的魅力。写一篇200字左右的读后感，作为中学生的我们是不是更应该热爱祖国的汉字。,谢谢指导,
