1、怀 疑,学问,与,顾 颉 刚,一、把握举例论证、道理论证等 常见的论证方法 二、理解层层深入论证，用分论点论证中心论点的方法 三、认识 “怀疑精神”在做学问中的重要性,学习目标,议论文知识回顾一.议论文的三要素是 、_、 _ 。二._是作者对所论述问题的见解和主张。_是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_是用论据证明论点的过程.三.论点要_、_，_。四.论据的两种基本形式是 和_。 五.论证方法主要有_、_、 _、_。,论点,论据,论证,事实,道理,举例论证,道理论证,对比论证,比喻论证,论点,论据,论证,正确,鲜明,有针对性,根据下列句子的意思在括号内填上词语。 A、因循守旧，不知改进。
2、（ ） B、辨别虚假的并除去不合实际的。（ ） C、形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（ ） D、没有事实根据的。（ ）,墨守,辨伪去妄,不攻自破,虚妄,检查预习,本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？,中心论点：治学必须有怀疑精神。,本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。,思考题一,整体感知,思考题二: 本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文中有什么作用？,第六段首句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。” 二者之间是层层深入的递进关系。此句在文章中起承上启下的作用，它使全文结构自然分为两
3、大部分，前一个分句是第一部分的分论点，后一个分句是第二部分的分论点。,怀疑与学问,中心论点：,治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）,分论点：,1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。,2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。,证明,返回,层层深入进行论证,思考题三：作者为了阐明自己的观点引用了哪些名言，又列举了哪些具体事例？它们分别属于什么论证方法？,引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？,阅读探究,第一、二段,既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。,第六段是作者阐述的重点，共有11句，请标示出来，重点研读。,1、(2)(3)(4)(5)四句同第（1
4、）句之间有什么关系？这四句中，又可分哪几个小层次？,第(2)(3)(4)(5)四句是用道理去论证第（1）句提出的论点。,第(2)(3)是第一层：从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。,第(4)(5)是第二层：从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会起来。,2、第（6）、（7）、（8）三句同第（1）句之间有什么关系？这三句中，又可分为哪几个小层次？,（6）第（7）（8）三句是用事例去论证第（1）句提出的论点。,第（6）句是第一层：提出一个小论点。,第（7）（8）句是第二层：用大学问家戴震的事例来证明第（6）句的小论点和第（1）句的本段论点。,3、第（9）句“一切”和“四个常常”能
5、删去吗？为什么？句中的冒号为什么不宜改为句号？,不能。用这些词，是为了强调所有的学问家全部都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。,句中的冒号表示后面的一句是前几句的总括。所以不能改为句号。,4、第（10）、（11）两句是分别从什么方面论述的？第（11）句中的“学术”和“文化”这两个词能互换吗？,第(10)句从正面概述事实，第（11）句据此事实从反面做一推理。,(11)句中的“学术”和“文化”这两个词不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种， “一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。,本文共有四处对比论证，在第六段中已找出两处，你能找出剩下的两处吗？,品味语言,作为议论文，语言准确、精练。请同学们划出相应的语句，朗读体会。,以“我尝到了怀疑的甜头”为题，向同学说两三分钟话。 （要求所举例子能证明观点。）,拓展迁移,布置作业：,1、做课后研讨与练习三 2、伴你学本文中的拓展提高,
