1、1说“屏”课题：说“屏” （第三、四学时） 课型 新知预展学习目标：1、体味本文生动的语言，说出文中引用的古诗词的诗意。2、举例说出文中的说明方法，至少说出两种。3、谈谈作者对“屏”的感情。学习重点：体味本文生动的语言，说出文中引用的古诗词的诗意。交流探究（团结就是力量）一、文中引用了不少古诗，找出你最喜欢的句子，有感情地读一读，并说说为什么喜欢？它在文中有什么作用？二、举例说说本文运用了哪些说明方法？导入：2三、本文屏的美不仅因为语言，更因为作者对屏倾注了深厚的感情。你觉得是什么感情呢？（结合具体语句分析）四、体味本文语言，把握写作特色。拓展延伸（学无止境）1、假如时光倒流 500 年，你是
2、屏风店的老板。a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？ c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？2、寻“屏”：将你积累的有关“屏”的诗句写在下面。课后反思:3达标反馈（查漏补缺）1、与“因地制宜”一词中“因”意思一样的是（ ） A因小失大 B因材施教 C因循守旧 D因果报应2、说说下列句中引号的作用 而空间上还是流通的，如今称为“流动空间” 。 （ )“屏” ，我们一般都称“屏风” 。 ( )母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。( )我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。( )梳理小结4课后反思：
