1、ICS 35.240.99L 67中 华 人 民 共 和 国 国 家 标 准GB/T XXXXXXXXX信 息 技 术 学 习 、 教 育 和 培 训 电 子 课 本 与 电 子 书 包 标 准 引 用 轮 廓Information technology Learning, education and training Standards reference profile of e-Textbook and e-Schoolbag（征求意见稿） 在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上XXXX - XX - XX 发 布 XXXX - XX - XX 实 施I目 次前 言
2、 II引 言 III1 范 围 .12 术语和定义 13 缩略语 14 标准的引用、标准间关系和引用原则 14.1 概 述 .14.2 标准引用 24.3 标准间关系 24.4 引用原则 .35 总体框架类标准摘要 36 学习内容类标准摘要 37 学习终端类标准摘要 48 虚拟学具类标准摘要 59 学习服务类标准摘要 510 服务质量与管理类标准摘要 611 教育应用类标准摘要 6II前 言本标准按照 GB/T 1.1-2009给出的规则起草。 本标准由全国信息技术标准化技术委员会 (SAC/TC28)提出并归口。 本标准起草单位：XXXX。本标准主要起草人：XXXX。III引 言全 国 电
3、子 课 本 与 电 子 书 包 标 准 专 题 组 在 前 期 大 量 工 作 的 基 础 上 ， 已 经 发 布 了 中 国 电 子 课 本 与 电 子 书 包 标 准 体 系 研 究 报 告 。 该 研 究 报 告 指 出 ， 中 国 电 子 课 本 与 电 子 书 包 标 准 体 系 包 括 电 子 课 本 与 电 子 书 包 总 体 标 准 、 电 子 课 本 标 准 、 学 习 终 端 标 准 、 虚 拟 学 具 标 准 、 学 习 服 务 标 准 、 服 务 质 量 与 管 理 以 及 教 育 应 用 规 范 与 推 广 模 式 规 范 。 本 标 准 属 于 电 子 课 本 与
4、电 子 书 包 总 体 标 准 的 一 部 分 ， 它 规 定 电 子 课 本 与 电 子 书 包 标 准 轮 廓 ， 指 出 了 电 子 课 本 与 电 子 书 包 标 准 与 其 紧 密 相 关 的 标 准 之 间 的 关 系 ， 对 整 个 电 子 课 本 与 电 子 书 包标准的研制提供指导，并能为电子课本与电子书包相关系统的开发提供指导。1信息技术 学习、教育和培训 电子课本与电子书包标准引用轮廓1 范 围本标准描述了对用以支持电子课本与电子书包开发所需标准的引用以及所引用的标准之间的关系。 本标准适用于电子课本与电子书包系统的开发。2 术语和定义下列术语和定义适用于本文件。2.1标
5、准引用轮廓 standards reference profile引用的标准及它们之间的关系。3 缩略语MLR 学习资源元数据（Metadata for Learning Resource） W3C 万维网（ World Wide Web）IDPF 国际数字出版论坛（ International Digital Publishing Forum）CEBX 基于混合XML的公共电子文档（ Common e-Document of Blending XML） LTI 学习工具互操作性（ Learning Tools Interoperability）SCORM 可共享内容对象参考模型（Sharab
6、le Content Object Reference Model） ISO 国际标准化组织（International Organization for Standardization）IEC 国际电工委员会（ International Electrical Commission） ITU 国际电信联盟（International Telecommunication Union） LOM 学习对象元数据（ Learning Object Metadata）CELTS 中国网络教育技术标准体系（Chinese E-Learning Technology Standards）4 标准的引用、标
7、准间关系和引用原则4.1 概 述在 功 能 结 构 上 ， 电 子 课 本 与 电 子 书 包 主 要 包 括 总 体 框 架 、 学 习 内 容 、 学 习 终 端 、 虚 拟 学 具 、 学 习 服 务、服务质量与管理、以及教育应用等 7个组成部分。各功能的实现，或多或少都存在一些共性支持技 术 ， 其 中 一 些 已 经 被 纳 入 不 同 类 型 的 标 准 。 本 标 准 在 顶 层 层 面 上 给 出 标 准 引 用 轮 廓 ， 并 通 过 标 准 引 用 （ 第 4.2条）、各类标准之间的关系（第 4.3条）以及所引用的每个标准的摘要（第 5到第 11条）予以展现。 后 面 将
8、支 持 电 子 课 本 和 电 子 书 包 每 类 功 能 的 标 准 称 为 该 类 标 准 ， 如 ， 为 支 持 总 体 框 架 功 能 而 引 用 的 标 准 通 称 为 总 体 框 架 类 标 准 。 本 标 准 中 给 出 的 电 子 课 本 和 电 子 书 包 的 引 用 标 准 ， 其 版 本 ， 在 本 标 准 发 布2时是最新版本。所有这些标准都是推荐引用的，具体电子课本和电子书包开发时可以根据特定需求增、 删 。4.2 标准引用本标准按电子课本和电子书包“学习内容”等7类功能描述了对图1所示各类标准的引用。图 1 7 类引用标准图1中每个引用标准的摘要在第5到11条中描述
9、。4.3 标准间关系所引用的各类标准之间的关系如图2所示。图 2 各类引用标准之间的关系3图 2中 ， 总 体 框 架 标 准 包 括 ： 学 习 内 容 标 准 、 学 习 服 务 标 准 、 虚 拟 学 具 标 准 、 学 习 终 端 标 准 、 教 育 应 用 标 准 、服务质量与管理标准提供指导； 学 习 内 容 包 括 ： 总 体 框 架 标 准 、 学 习 服 务 标 准 、 虚 拟 学 具 标 准 、 学 习 终 端 标 准 、 教 育 应 用 标 准 、 服务质量与管理标准提供内容； 学 习 服 务 标 准 包 括 ： 总 体 框 架 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 虚
10、 拟 学 具 标 准 、 学 习 终 端 标 准 、 教 育 应 用 标 准 、服务质量与管理标准提供服务； 虚 拟 学 具 标 准 包 括 ： 总 体 框 架 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 学 习 终 端 标 准 、 教 育 应 用 标 准 、服务质量与管理标准提供工具； 学 习 终 端 标 准 包 括 ： 总 体 框 架 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 虚 拟 学 具 标 准 、 教 育 应 用 标 准 、服务质量与管理标准提供终端； 教 育 应 用 标 准 包 括 ： 总 体 框 架 标 准 、 学 习 内 容 标
11、 准 、 学 习 内 容 标 准 、 虚 拟 学 具 标 准 、 学 习 终 端 标 准 、服务质量与管理标准提供应用； 服 务 质 量 与 管 理 标 准 包 括 ： 总 体 框 架 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 学 习 内 容 标 准 、 虚 拟 学 具 标 准 、 学 习 终端标准、教育应用标准提供管理。 图 中 箭 头 表 示 各 类 标 准 之 间 可 能 存 在 的 交 互 关 系 。 具 体 关 系 取 决 于 所 引 用 的 具 体 标 准 ， 本 标 准 不 进一步描述。4.4 引用原则电 子 课 本 与 电 子 书 包 开 发 中 所 引 用 的 标 准 可 能
12、覆 盖 国 家 标 准 、 行 业 标 准 、 国 际 标 准 、 企 业 标 准 以 及 其他类型的标准。具体引用时，应遵循以下原则： 优 先 顺 序 如 果 有 几 类 标 准 支 持 同 一 功 能 ， 其 引 用 的 优 先 顺 序 为 ： 国 家 标 准 优 先 ， 国 际 标 准 次 之 ，再次为行业标准和企业标准。 知 识 产 权 保 护 应 知 悉 所 引 用 的 标 准 是 否 涉 及 知 识 产 权 ， 如 果 涉 及 ， 对 其 引 用 应 遵 循 相 关 法 律 法规 。注 释 ： 此 处 所 说 国 际 标 准 指 由 ISO、 IEC、 ITU制 定 的 与 电 子
13、 书 包 相 关 的 标 准 ， 以 及 由 ISO确 认 的 其 他 国 际 组 织 制 定 的与电子书包相关的标准。5 总体框架类标准摘要总体框架类标准的摘要见表1。表 1 总体框架类标准摘要序 号 标 准 名 称 标 准 号 主 要 内 容信息技术 学习、教育和 规 定 了 学 习 系 统 的 软 件 体 系 结 构 模 型 ， 以 及 服 务 的 抽 象 框 架 ， 用 于培训 学习系统体系结构 描述系统的上下文以及服务和接口的抽象表示， 同时按照该体系结与服务接口 第 1 部分： 构 模 型 框 架 ， 定 义 了 数 字 化 学 习 系 统 软 件 中 的 核 心 服 务 接 口
14、。 适 用于 不 同 的 数 字 教 育 学 习 平 台 通 用 服 务 和 接 口 的 定 义 及 数 字 教 育 学1抽象框架与核心接口GB/T 29811.1习平台的接口规范化。信息技术 词汇 第 36 部 规定了学习、 教育和培训领域的相关概念的术语和定义,并确定了这些 词 条 之 间 的 关 系 。 适 用 于 学 习 、 教 育 和 培 训 领 域 的 概 念 理 解 和2分：学习、教育和培训GB/T 5271.36国内外信息交流。6 学习内容类标准摘要4学习内容类各个标准的摘要见表2。表 2 学习内容类标准摘要序号 标准名称 标准号 主要内容开 放 式 电 子 图 书 出 版 物
15、 为电子图书的内容表述提供一种规范， 为内容提供商和工具提供商提供最小化的通用指南， 确保电子图书的内容在各种电子图书平台1结构GB/Z 18906上均具有保真性、精确性、可访问性和呈现性。2 电子书格式标准 IDPF EPUB（ v3.1）规 定 了 数 字 出 版 物 和 文 件 的 分 发 和 交 换 格 式 。 提 供 了 对 结 构 化 和 语 义 增 强 的 Web 内 容 进 行 表 示 、 打 包 和 编 码 的 方 式 ， 以 便 在 单 个 文件容器中进行分发。3 基 于 混 合 XML 的 公 共 电 子文档CEBX（ v1.2） 是一种独立于软件、 硬件、 操作系统、
16、呈现/ 打印设备的文档格式规 范 。 采 用 “容 器 + 文 件 ”的 方 式 来 描 述 和 存 储 数 据 ， 将 各 类 数 据 描述文件组织起来，并提供特定的访问控制接口。信 息 技 术 可 共 享 内 容 对 ISO/IEC 概 述 了 可 共 享 内 容 对 象 参 考 模 型 2004 第 3 版 文 档 套 件 、 一 致 性 测象参考模型 第 1部 分 ： 概 TR29163-1:204述 09试套件和示例运行环境。信 息 技 术 可 共 享 内 容 对 ISO/IEC 规定了学习体验中使用的组件， 如何打包这些组件以便从系统到系象 参 考 模 型 第 2 部 分 ： TR
17、29163-2:20 统 进 行 交 换 ， 如 何 描 述 这 些 组 件 以 实 现 搜 索 和 发 现 ， 以 及 如 何 定 义5内容聚集模型 09 组件的排序信息。描述了构建内容和内容组织的职责和要求。信 息 技 术 可 共 享 内 容 对 ISO/IEC 描述了学习管理系统在管理运行时环境的要求， 涵盖可共享内容对象参考模型 第 3部 分 ： 运 TR29163-3:20 象的要求及其对通用应用程序编程接口和运行时环境数据模型， 允6行时间环境 09 许可共享内容对象指示导航请求。信 息 技 术 可 共 享 内 容 对 ISO/IEC 描述了如何通过一组学习者或系统启动的导航事件将
18、符合 SCORM象 参 考 模 型 第 4 部 分 ： TR29163-4:20 的内容排序给学习者， 该内容的分支和流程可以由一组预定义的活动来描述， 涵盖了运行期间对内容对象进行排序的基本学习管理系7排序和导航 09统职责，并允许可共享内容对象指示导航请求。信 息 技 术 学 习 、 教 育 和 规 定 了 学 习 、 教 育 和 培 训 内 容 包 装 的 信 息 模 型 ， 该 信 息 模 型 包 括 允许 跨 平 台 导 入 、 导 出 以 及 聚 合 、 分 解 的 内 容 包 。 适 用 于 学 习 资 源 开8培训 内容包装GB/T 26222发商制作学习内容时提供标准数据绑定
19、的基础。信 息 技 术 学 习 、 教 育 和 规定了学习对象的数据元素， 以及用于定义学习对象的元数据实例结 构 的 概 念 数 据 模 式 。 用 来 邦 助 学 习 者 、 教 育 者 或 自 动 化 软 件 等 对9培训 学习对象元数据GB/T 21365学习对象进行查找、评估、获取和使用。信 息 与 文 献 都 柏 林 核 心 都 柏 林 核 心 元 数 据 元 素 集 是 应 用 于 不 同 领 域 间 资 源 描 述 的 标 准 ,是根据各类资源的共同特点确定的元数据元素集合。 该标准并不限定所描述的资源类型。该 标 准 仅 仅 是 元 素 集 合 ,通 常 应 用 于 一 个
20、应 用 纲 要 ,该 应 用 纲 要 应 当10元数据元素集GB/T 25100基于特定项目或应用的需要与政策明确规定这些元素的使用。7 学习终端类标准摘要学习终端标准包括学习终端硬件标准、学习终端操作系统标准和学习终端的标配软件规范等部分。 学习终端标准参考引用信息技术设备和电子产品相关国家标准。学习终端类标准的摘要见表3。表 3 学习终端类标准摘要序号 标准名称 标准号 主要内容5电 工 电 子 产 品 环 境 试 验 包括了环境试验及其严酷程度的基础信息，还包括了测量和试验的大气条件的相关信息。制定某一类产品的相关标准时使用，以便使1概述和指南GB/T 2421.1该产品的环境试验达到统
21、一而又具再现性。信息技术设备 安全 第 1 适 用 于 电 网 电 源 供 电 的 或 电 池 供 电 的 、 额 定 电 压 不 超 过 600V 的 信息技术设备，包括电气事务设备和与之相关的设备。也适用于预定2部分：通用要求GB 4943.1安装在信息技术设备内部的元器件和组件。信 息 技 术 词 汇 第 14 给出了与信息处理领域相关的概念的术语和定义，并明确了词条之部分 可 靠 性 、 可 维 护 性3与可用性GB/T 5271.14间的关系。定义了可靠性、可维护性与可用性的各种概念。电 器 附 件 电 线 组 件 和 互 规 定 了 家 用 和 类 似 用 途 设 备 所 用 的
22、电 线 组 件 和 互 连 电 线 组 件 的 要4连电线组件GB 15934求。本标准不适用于工业用电线组件，也不适用于电线加长组件。信 息 技 术 中 文 编 码 字 符 规 定 了 信 息 技 术 用 的 中 文 图 形 字 符 及 其 二 进 制 编 码 的 十 六 进 制 表示。适用于图形字符的处理、交换、存储、传输、显现、输入和输5集GB 18030出。信 息 技 术 数 字 键 盘 汉 字 规定了信息技术产品中使用数字键盘进行汉字输入的通用要求。适用于基于数字键盘进行汉字输入法编码方案、汉字输入技术及其产6输入通用要求GB/T 18031品。电 子 电 气 产 品 中 限 用 物
23、 规定了电子电器产品中限用物质的最大允许含量及其符合性判定规则。适用于电子电器产品中铅、汞、镉、六价铬、多溴联苯、多溴7质的限量要求GB/T 26572二苯醚等限用物质的控制。8 虚拟学具类标准摘要虚 拟 学 具 标 准 包 括 五 个 标 准 ， 分 别 是 虚 拟 学 具 分 类 与 编 码 标 准 、 虚 拟 学 具 元 数 据 描 述 标 准 、 虚 拟 学 具装配标准、虚拟学具聚合标准、虚拟学具测评标准。虚拟学具类标准的摘要见表4。表 4 虚拟学具类标准摘要序号 标准名称 标准号 主要内容1 学习工具互操作性 IMS LTI 规 定 了 一 种 将 丰 富 的 学 习 应 用 程 序
24、 与 学 习 管 理 系 统 、 门 户 网 站 、 学 习 对 象 存 储 库 或 本 地 管 理 或 云 管 理 的 其 他 教 育 环 境 等 平 台 集 成 的 方 法。2 窗口界面 W3C Widget Interface定 义 了 一 个 应 用 程 序 编 程 接 口 ， 使 其 能 够 ： 访 问 小 部 件 配 置 文 档 中 声 明 的 一 些 元 数 据 ； 持 久 存 储 与 小 部 件 实 例 有 关 的 数 据 ； 检 索 可 能 已经在小部件配置文档或运行时声明的首选项的名称和值。3 窗口包装和 XML 配置 W3C Widget Packaging and XM
25、LConfiguration窗 口 小 部 件 是 完 整 的 客 户 端 应 用 程 序 ， 使 用 Web 标准进行创作并打 包 发 布 。 通 常 将 它 们 下 载 并 安 装 在 作 为 独 立 应 用 程 序 运 行 的 客 户 端 计 算 机 或 设 备 上 ， 但 也 可 以 嵌 入 网 页 并 在 Web 浏 览 器 中 运 行 。 本 标 准旨在指定与 HTML 紧密相关的 Web 平台的一部分内容。9 学习服务类标准摘要学习服务标准包括三个标准，分别是：电子课本与电子书包学习服务总体标准、学习服务 XML绑定 标准和学习服务应用指南。学习服务类标准的摘要见表5。表 5 学
26、习服务标准摘要序 号 标 准 名 称 标 准 号 主 要 内 容6信 息 技 术 学 习 、 教 育 和 规 定 了 学 习 系 统 的 软 件 体 系 结 构 模 型 ， 以 及 服 务 的 抽 象 框 架 ， 用 于培 训 学 习 技 术 系 统 体 系 描 述 系 统 的 上 下 文 以 及 服 务 和 接 口 的 抽 象 表 示 ， 同 时 按 照 该 体 系 结结构 第1 部分： 抽象框架 构 模 型 框 架 ， 定 义 了 数 字 化 学 习 系 统 软 件 中 的 核 心 服 务 接 口 。 适 用于 不 同 的 数 字 教 育 学 习 平 台 通 用 服 务 和 接 口 的 定
27、 义 及 数 字 教 育 学 习1与核心接口GB/T 29811.1平台的接口规范化。10 服务质量与管理类标准摘要服务质量与管理标准的摘要见表6。表 6 服务质量与管理类标准摘要序号 标准名称 标准号 主要内容信 息 技 术 学 习 、 教 育 和 ISO/IEC 为 使 用 生 命 周 期 过 程 生 产 的 e-learning 或 e-learning 材 料 的 提 供 商 和培 训 质 量 管 理 、 保 证 和 机 构 、 用 户 和 利 益 相 关 者 提 供 产 品 和 服 务 的 过 程 的 质 量 保 障 ， 为 使用 其 他 质 量 系 统 保 障 方 法 生 产 产
28、品 提 供 全 过 程 的 质 量 管 理 和 质 量 保1度量19796证。11 教育应用类标准摘要教育应用标准包括电子课本与电子书包教育应用系列标准。教育应用类标准的摘要见表7。表 7 教育应用类标准摘要序号 标准名称 标准号 主要内容1 信 息 技 术 学 习 、 教 育 和 培训 学习管理系统标准GB/T 29801 规定了学习管理系统的数据模型，包括核心数据、可选数据及其含 义、使用规则等，以解决学习管理系统间互操作性问题。适应于如 何运用学习管理系统管理学习者活动，传递课堂结构、学习行为及 学习内容，以及与不同的基于计算机的学习包互换信息、协同工作 等。国 家 标 准 信 息 技
29、术 学 习 、 教 育 和 培 训 电子课本与电子书 包标准引用轮廓（征求意见稿）编制说明一、 工作简况 1、任务来源2014年9月20日， 国家标准委发布2014年第二批国家标准制修订计划的通知 ， 同意 信息技术 学习、 教育和培训 电子课本与电子书包标准引用轮廓 国家标 准的研制立项，国标计划号为：20141213-T-469。2、主要承担单位 华东师范大学 3、协作单位中国电子技术标准化研究院、 上海熙育科技有限公司、 安徽教育网络出版有 限公司、清华大学、希科普股份有限公司等。4、主要工作过程2010年11月，华东师范大学召开电子课本-电子书包技术标准专题组成立暨 第一次工作会议，开
30、始了该标准的研制准备工作；2011年01月，北京国宏宾馆召开了电子课本-电子书包标准专题组第二次工 作全体会议，获得研制的需求；2012年3月，在华东师范大学学报(自然科学版) 2012年第2期发表了电子 课本与电子书包技术标准体系框架的研究 论文， 涉及电子课本与电子书包标准 引用和参考。2012年12月， 撰写并发布了 中国电子课本与电子书包标准体系研究报告 ， 其中包括电子课本与电子书包标准引用轮廓部分内容；2013年11月28-30日在华东师范大学（中山北路校区）科学会堂召开电子课 本与电子书包国际会议及标准专题组第八次全体工作会议， 汇报了电子课本与电 子书包标准轮廓部分内容；201
31、3年5月，在中国电化教育上发表了电子书包中的电子课本应用需求研 究 基 于 电 子 课 本 标 准 的 视 角 ， 研 究 了 电 子 课 本 与 电 子 书 包 相 关 标 准 ；2014年3月，在华东师范大学学报(自然科学版) 2014年第2期发表了电子课本与电子书包标准规范、 关键技术及应用创新的研究 论文， 电子课本与电子 书包标准轮廓和相关标准引用和参考；2014年6月，撰写电子课本与电子书包标准引用轮廓标准草案；2014年9月，获得国标计划立项号：20141213-T-469；2015 年 5 月，标准研制小组征求专家建议，修订该标准草案；2016 年 3 月，标准研制小组征求专家
32、建议，根据专家意见，修改该草稿；2017 年 8 月 ， 全 国 信 息 技 术 标 准 化 技 术 委 员 会 组 织 相 关 专 家 对 标 准 进 行 系 统预评审，反馈相关修订建议；2017 年 8-9 月 ， 根 据 专 家 反 馈 建 议 ， 按 照 GB/T 1.1-2009 标 准 规 范 进 行 了 二轮的修订，形成修订版的标准征求意见稿。2017 年 11-12 月，修订征求意见稿又请专家审阅，反馈完善的建议，形成 新一版的标准征求意见稿。2018 年 6 月，1 日-2 日在北京召开标准的专家研讨会，专家的反馈完善的 建议，标准编写组根据专家建议进行修订，形成完善的标准征
33、求意见稿。2018 年 7 月，修订征求意见稿又请专家审阅，反馈完善的建议，标准编写 组进行修订完善，形成最终标准征求意见稿。5、主要起草人及其所做的工作 吴永和、吴雷、余云涛、祝智庭、刘博文、史戈、杜婧、朱鹏翔、顾小清、郁晓华、何超。 二、标准编制原则和确定主要内容的论据及解决的主要问题 1、本标准的编制原则a）遵循性原则：遵循已有的数字化学习、数字化出版等标准，不再制定新 的标准；b）继承性原则：对已存在的电子图书阅读器通用规范、开放式电子 图书出版物结构 、 信息技术 电子书 、 I DPF ePub 3.0 、 电子出版物 、电子出版物等标准，进行总结、修订和拓展，但尽可能保持标准的普
34、适性；c）前瞻性原则：以现有国际上主流的电子书包相关标准为基础，着眼于我 国教育信息化的长远发展需求， 使本标准具有较长的生命周期， 为教育信息化的 可持续建设做好基础性工作；d）实用性原则：制定的标准来源于电子书包实践的调研，反过来也要靠近 应用实践并指导学习资源的建设， 因此标准研制内容、 结构设计均要求考虑其实 用性，便于采标；e）创新性原则：本着推陈出新、勇于创新的精神，本标准在研制过程中新 的电子书包标准体系引用轮廓，具有一定的创新性。2、标准编制依据 以 电子图书阅读器通用规 范 、 开放式电子图书出版物 结构 、 信息技术 电 子 书 、 IDPF ePub 3.0 、 电 子
35、出 版 物 、 电 子 出 版 物 等 标 准 为依据。3、本标准的主要内容 本 标 准 规 定 了 电 子 课 本 与 电 子 书 包 系 列 标 准 之 间 及 与 其 信 息 技 术 紧 密 相 关标准之间的引用关系，其中互操作框架如图1所示。图 1 电 子 课 本 与 电 子 书 包 互 操 作 框 架 图4、解决的主要问题 为电子课本和电子书包标准体系标准引用轮廓， 包括电子课本与电子书包的互操作框架、 电子课本和电子书包标准体系标准组成和其他标准引用等方面， 电 子课本与电子书包系统利益相关者之间提供一个总体的概念， 以保证一致性和逻 辑上的统一， 协调不同领域中的概念体系， 从而
36、促进电子课本与电子书包在教育 领域的应用推广。三、主要试验或验证情况分析无四、知识产权情况说明 无五、产业化情况、推广应用论证和预期达到的经济效果 无六、采用国际标准和国外先进标准情况 无七、与现行相关法律、法规、规章及相关标准的协调性 目前我国尚无类似的国家标准和行业标准。 该标准与我国现行法律、 法规和相关强制性标准、推荐性标准不冲突。 八、重大分歧意见的处理经过和依据无 九、标准性质的建议电子课本和电子书包是重要的信息化教育资源、 系统和环境， 本标准主要目 的是满足电子书包系统的资源、 平台、 服务之间的共享与交换， 因此建议本标准 为推荐性标准。十、贯彻标准的要求和措施建议 无十一、替代或废止现行相关标准的建议 无十二、其它应予说明的事项 无信息技术 学习、教育和培训 电子课本与电子书包标准引用轮廓标准编制工作组 2018-7-31
