1、高职环艺毕业设计课程“预约制”的探 索与实践 尹书倩 长沙民政职业技术学院 摘 要： 面对高职环艺专业毕业设计课程的教学现状, 长沙民政职业技术学院艺术学院 环境艺术专业毕业设计课程依托世界大学城云平台, 对高职环境艺术设计专业 教学实施新的教学方法预约制, 制定完整的教学方案和过程指导。 关键词： 世界大学城云平台; “预约制”; 环艺专业; 毕业设计课程; “预约制”教学模式改革是长沙民政职业技术学院艺术学院在回归艺术教育本 质路上的有效探索, 1不断提高教学质量是教师努力的方向, 教学方法和教学 效率是教学质量提升的保证, 教学效果是教学质量最终的体现成果。 “预约制” 教学的目标是提高
2、教学效率, 强化教学效果, 最终实现提高教育质量这一教育 目标。 高职环艺专业的毕业设计课程是环艺专业学生在三年专业学习的最后阶段综合 所学专业知识进行总结、设计制作和展示的一门重要的专业实践课程。目前, 各 个高职院校都以给出选题, 由学生自行设计的方式来完成, 但在课程的实际教 学过程中, 因为教学方法的不同, 最终作品展示的效果也不一样。 长沙民政职业技术学院艺术学院环艺专业对毕业设计课程一直非常重视, 不断 改进教学方式方法, 2010 年开始在毕业设计课程中尝试“预约制”, 到现在历 经了7 年时间, 教学效果明显。 本文以长沙民政职业技术学院艺术学院环艺专业 为例, 对高职艺术设计
3、专业毕业设计课程“预约制”教学方法做个总结, 以供 设计院校同仁参考、借鉴。 1 依托平台:世界大学城云平台 世界大学城云空间平台是高职院校教学、 管理模式的革新, 以学校平台和师生空 间为构建元素, 深度融合 SNS、KNS、WNS等架构的优点, 以视频教育为主, 学校 平台和师生空间互联互通、资源共建共享型教育云平台。这是一个致力于打造全 球一体化远程教育的互助平台, 集成了互联网的各种功能, 让全球的师生都可以搭建一个互联互通的学习平台, 让每个人都拥有一个功能强大的、互联互通 的、可以终身学习的、容量不限的实名制学习空间。 长沙民政职业技术学院最先使用这一网络教育教学资源分享平台。20
4、10 年开始 进行空间资源建设, 面向所有专业的重点课程推行空间教学, 在全国高职院校 率先探索出一条特色信息化道路, 为学生自主学习提供了平台。 2“预约制”的具体形式 “预约制”教学是将各种教学模式整合成一个体系, 其内容并没有发生本质的 改变, 主要是将原有的教学思想、教学方法和手段、教学评价等进行整合, 使之 更加合理, 配合更加默契。2“预约制”没有改变原有的教学方法和手段, 而 是将这些教学方法进行整合, 在“预约制”的主导下根据课程需要合理使用各 种不同的教学方法。 第一, 制定完整的“预约制”教学方案。 在上课之前制定好完整的“预约制”教 学方案, 方案里对任课教师的基本情况、
5、教学对象、课时安排、课程简介、教学 目的与要求、课程教学整体设计、教学详细安排、课程考评细则以及过程网络支 持等作了详细说明。 第二, “预约制”教学方法的实施过程。毕业设计课程利用世界大学城空间组织 “预约制”教学, 教师讲解相关理论知识, 然后在大学城个人空间布置毕业设 计任务和“预约制”安排;学生自由组合成 2人一组的设计团队完成每个阶段的 设计任务;教师利用空间讨论群组点名和进行专业讨论, 各个小组按照预约时间 到教师指定的工作室汇报讨论方案、提交阶段成果;每个阶段的作品上传空间, 教师及时回复, 其间讲授、讨论、制作、展示、考察等环节拍摄视频, 上传空间; 每个设计团队完成最终方案,
6、 并将设计成果提交到空间进行展示, 教师在空间 点评打分。 第三, “预约制”教学方法的过程指导。“预约制”主要有两种方式, 一种是制 定整个课程的计划安排, 学生在规定的时间来跟教师讨论自己的作品;另一种是 在计划安排之外的其他时间, 学生根据自己的学习情况提前和老师联系时间, 讨论自己的毕业设计作品。 首先制定课程教学整体设计安排表, 每周需要做的内容在表上按周次清晰地列 出, 每周按要求得出什么样的成果也要明晰, 然后开始做课程的每周设计安排 表 (以其中两周为例) 。 教学详细安排:第一周 上课地点:N2S502/教学楼五层环艺工作室 教学目标:总结以前学过的内容, 通过调研, 以小组
7、为单位合理分工, 搜集资料, 确定选题, 完成毕业设计的初步构思。 内容安排:周一 (12 节) :理论授课, 毕业设计的程序、方法, 毕业报告之一 设计与创意, 毕业报告之二分析优秀作品。周一 (34节) :理论授课, 毕业报告之三概念设计, 毕业报告之四室内设计工程与实例。周一 (56节) :选题研讨, 小组讨论。周一 (78 节) :选题研讨, 小组讨论, 形成文 本。周二 (14节) :收集整理概念图片。周三 (12节) :毕业设计分组讨论, 并 确定设计内容。周三 (36节) :确定选题, 撰写开题报告。周三 (78 节) :完 成毕业设计说明书初稿。 另外, 除已经安排好的时间外,
8、 可以提前跟老师约定其 他时间进行指导。 课前准备:温习商业空间设计基础理论知识。 作业要求:以个人或合组为单位提交:A.概念图片;B.选题报告;C.毕业设计说明 书初稿。 完成形式:形式不限, 可以是Word、PPT、影片、Flash等, 上传大学城空间。 评分标准:A及A+:调研内容全面, 文字组织条理清晰, 逻辑性强, 有丰富的图 片资料及详细的文字分析, 问卷及访谈的设计合理, 统计结果准确清楚, 分析 科学合理, 能对设计方案进行指导。 B 及 B+:调研内容全面, 文字组织条理清晰, 逻辑性强, 有图片资料及文字分析, 进行了问卷调查和现场访谈, 有准确的统计结果, 并进行了分析。
9、 C及C+:有图文并茂的调研结果统计和分析。 D及D+:只有图片或只有文字说明。 教学详细安排:第二周 上课地点:N2S502/教学楼五层环艺工作室 教学目标:以小组为单位确定方案, 完成方案构思。 内容安排:周一 (12 节) :检查上周任务完成情况, 展示及讲评。 周一 (36节) : 预约式-小组情况汇报, 每组20分钟, 作出具体的时间安排, 每组按照具体的 时间安排到达指定地点。周一 (78节) :小组交流, 方案分析交流。周二 (14 节) :初步方案构思, 平面图设计。周三 (18 节) :预约式-小组情况汇报, 每 组20分钟, 作出具体的时间安排, 每组按照具体的时间安排到达
10、指定地点。另 外, 除已经安排好的时间外, 可以提前跟老师约定其他时间进行指导。 课前准备:国内外优秀室内设计项目案例搜集。 作业要求:以小组为单位完成:A.毕业设计方案;B.方案效果图至少一张;C.口头 报告 (15 分钟) PPT 演示, 把设计理念、设计方案草图、小组讨论过程拍照整理 成课件, 进行小组汇报。 完成形式:汇报文稿上传大学城空间, 汇报整体创作过程。 评分标准:A及A+:设计构思有新意, 有大量草图用以说明设计方案, 演示文件 形式新颖, 内容丰富, 画面效果较好, 表述清楚有条理。 B及B+:有大量草图用以说明设计方案, 演示文件内容丰富, 画面效果较好, 表 述清楚, 有条理。 C及C+:有草图用以说明设计方案, 有演示文件, 表述清楚有条理。 D及D+:无草图或无演示文件, 表述含糊。 参考文献 1陈新, 田燕.回归艺术教育本质基于“云技术”的“预约制”教学模式改革 J.创意设计源, 2013 (02) :36-39. 2焦翔.长沙民政职业技术学院与费里斯州立大学预约制教学比较研究J.长 沙民政职业技术学院学报, 2012 (04) :79-81.
