1、教科版二下 快乐读书屋六,资料宝袋,作者介绍： 方崇智： 安徽合肥人。1961年毕业于上海师范学院中文系。历任教师，松江县教育局干部，中学高级教师。松江区文联副主席。1959年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。,字词乐园,q ti shu lin x 启示 贴上 玩耍 联系fn hu zh ln 奋斗 或 者 栏杆,我会认,认字指导： 左右结构的字有： 贴、联、栏 上下结构的字有： 耍、者、系、奋 半包围结构的字有： 启、或,2018/10/17,近义词辨析： “孤单”和“孤独”： 都有独自一人、孤寂、寂寞的意思。“孤单”有时指人少力单。“孤独”还可以构成“孤独感”。,预习检查,课文解
2、析,初读课文，学习生字,1、自由读课文。注意读准字音，不丢字、不加字。标出自然段。2、认读生字。,分段读课文。思考： 课文讲了一件什么事？ 课文写了小牛犊想找朋友，第一次贴了“征友启事”却没有找到朋友，第二天在老牛的帮助下修改了“征友启事”，找到了许多朋友的故事。,2018/10/17,再读课文，整体感知,1、学习课文第一至四自然段。 （1）自由读第一至四自然段，用横线画出第一张征友启事写了些什么。,精读课文，深入理解课文内容,2、齐读第一张征友启事。思考：征友启事刚刚贴出，小动物们都是怎么做的？ “征友启事”刚刚贴出，大伙儿就争着去看。,课文解析,3、结果呢？从文中找出来读一读：山羊、猴子、
3、花猫和马驹，一个个兴奋地走来，又一个个摇着头离开，结果小牛犊一个朋友也没找到。,课文解析,1、第二张征友启事的内容是什么？找出来读一读。“我想找个朋友：希望他能陪我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起晒太阳，或者一起学耕田。谁只要能做到其中一点，就欢迎前来联系”,学习第五至十一自然段,2、你看出来与第一张启事有什么不同之处吗？将这几个条件都改成了“或”，条件宽松，比较符合实际。,2018/10/17,3、结果怎样？ 新的“征友启事”刚一贴出，牛栏前就热闹起来。,4、这次小牛找到朋友了吗？找到了好多朋友。为什么呢？因为小牛的要求降低了，学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。,结构梳理,第一次：
4、想找个一起吃草、玩耍、晒太阳、学耕田的朋友（没有一个朋友）第二次 ：找一个或一起吃草、或一起玩耍、或一起晒太阳、或一起学耕田的朋友（有了许多朋友）,征友启事,发现别人优点 与人合作,主题概括,课文写了小牛犊想找朋友，第一次贴了“征友启事”却没有找到朋友，第二天在老牛的帮助下修改了“征友启事”，找到了许多朋友的故事。告诉我们：在生活中要善于发现每个人的优点，与人合作，这样才能结交到许多好朋友。,写法点拨,用前后对比的手法突出了主题：本文写了两张不同的“征友启事”，这就是一次对比。两次启事带来的不同效果也形成了对比。这样可以突出人物的性格特点。,拓展提升,假如我是（山羊、猴子、马驹等），看完第一张和第二张启事会对小牛说什么呢？,心灵感悟,友情似海，可以包容你的缺点；友情似火，在寒风中给你温暖；友情如书，使你明白更多的道理；友情似阳光，照亮你人生的道路。,一、你认识下面加线的字吗？在正确的读音后面打上 贴上 （ ti ） （ ） （ ti ） （ ） 联系 （ x ） （ ）（ j ） （ ）,随堂练习,或者 （ zh ） （ ） （ zh ） （ ） 玩耍 （ su ） （ ）（ shu ） （ ）,随堂练习,二、给下列的括号内填上恰当的量词：一（ ）龙 一 （ ）蛇一（ ）牛 一 （ ）马,2018/10/17,条,条,头,匹,
