1、1苏教版小学二年级语文下册教案狐假虎威教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：学会本课 3 个生字，理解生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语情感目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文，懂得“狐假虎威”的含义教学准备 课件、生字卡片、头饰教学流程一、导入新课1、小朋友，今天我们学习一个成语故事狐假虎威 。 （指名读课题）2、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？（播放故事）二、理解题意，指导学法21、这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话
2、就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威” 这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？2、相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。3、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。4、这句话说出了“狐假虎威” 这个成语的意思。我们来试试对号入座。 “狐” 就是“狐狸”， “虎”就是“老虎” ， “假”呢？句中哪个词是“假” 的意思？（“借着”） “威”呢？（“威风” ）5、我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）三、精读课文，指导朗读（一）精读第一自然段。1、这个“狐假虎威 ”的故事是怎么
3、开始的呢？指名读第一自然段。32、 （出示图片）：“这只老虎可真凶猛呀！” 看到这样凶猛的老虎，狐狸心惊肉跳，万分紧张。 （结合指导读词：“扑过去 ”、 “逮住”）3、小朋友们自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛，狐狸的紧张。（学生练读）4、男生读，相机评价：有点儿紧张的感觉了。（二）精读 25 自然段。1、过渡，狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢，于是，它想出了一个坏主意。大家自己读读 25 自然段，边读边想：这是一只怎样的狐狸？（狡猾）（出示图片）2、从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？（结合指导读词、读句）（1） “眼珠子骨碌一转 ”（做个动作）（2） “扯着嗓子 ”（故意装出不怕的
4、样子，好让老虎不敢吃它）（3） “老天爷派我来 我看你有多大的胆子！”（故作镇静：你不怕，那你就吃吧！）43、听了狐狸的话，老虎先是“一愣” ，为什么“一愣”？这时它会怎么想？（觉得很奇怪。指导读句）4、听说狐狸是老天爷派来的，老虎又为什么松开了爪子？这时它又会怎么想？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）（唉，肚子再饿也不能吃这个小家伙，它是老天爷派来的，来头可不小。算了，我还是再到别处找东西填肚子吧！）5、演读 25 自然段，读出不同的语气。（三）精读 68 自然段。1、过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾
5、巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看（引读） ”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？请小朋友仔细读一读 78 自然段。等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。2、学生自由读书，讨论并找伙伴排练。 （出示图片）53、请 5 名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。4、教师根据表演评议，帮助理解有关词语。 （出示卡片）理解：摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望（请当导演的学生对表演进行评价）5、 （出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风呀，今天怎么这么神
6、气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）6、它们为什么“撒腿就跑” ？（指导读出害怕的语气）7、看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特别有感情。 （练读，指名读，齐读）（四）学习第九自然段。1、过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗）2、其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不6是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风（引读） 。这就是成语“狐假虎威 ”（引）3、这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。四、拓展延伸。想一想：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会怎么样呢？五、教学生字。1、观察生字结构，交流识字方法。2、讲解书写要领，教师范写。3、学生描红。
