1、写作,任课教师：刘海霞,绪论,一、 现代写作的界定,二、 现代写作的意义,三、 写作的构成要素,“人活着当然要做一番事业，而且是人文的事业,就如有一条路要走。用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样的语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好的一生。这句话给人的感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。” 王小波我的精神家园,“这片落叶虽已枯萎飘零，但却在诗歌里放着永恒的金光” 俄费特,绪 论 一、什么是写作 1定义：用语言符号创造精神产品的思维活动过程文章（作品） 狭义：用
2、语言符号创造文学作品的思维活动过程。 广义：用语言符号创造一切文章（包括文学作品）的思维活动过程。,2写作过程摄取阶段运思阶段成文阶段（物） （意） （文）写作的过程一般经历三个阶段：摄材阶段感知飞跃结构阶段内孕飞跃表达阶段物化飞跃,郑板桥画竹图江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨、展纸、落笔，倏作变相，手中之竹，又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉？形象地总结创作规律,3写作规律物意文规律：双重转化:意化物化 竹林眼中竹胸中竹手中竹 物感意文 摄材 结构 表达 阶段 阶段
3、 阶段 陆机：物意文 文赋 刘勰：物情辞 文心雕龙,文章的功能记载方式工具性功能传播渠道社会性功能精神产品审美性功能“ 文，错画也；章，乐竟为一章。”许慎说文,1写作是人的生命的一种存在方式 “ 大家们的生活是特别的没有趣味，他们完全蒸发在自己的书本里，一点什么都不留给生活。”（英）王尔德“我把文学创作作为自救的方式，或者说也是我的一种生活方式。我写作为的是自己，不企图愉悦他人，也不企图改造世界或他人，因为我连我自己都改变不了。要紧的，对我来说，是我说了，写了，仅此而已。” 高行健,左传襄公二十四年“三不朽”：大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。普希金纪念碑：我为自己建立
4、了一座非人工的纪念碑，在人们走向那儿的路径上，青草不再生长。他抬起那颗不肯屈服的头颅，高耸在亚历山大的纪念石柱之上。余秋雨：我们教写作课，不是仅仅让学生会写各种各样的作品，而是培养一种具有对外部世界具有表述的欲望和能力。我们教学生，不是要他们做一种封闭式的人，而是要使他们具有非常希望，并善于向外部世界来表达自己的欲望和能力。这是一个人，一个现代人的非常重要的素质。,“最高的美在于能赋予瞬刻即逝的东西以永恒的意义，生命比钢更长久，这是人们企图浮到深渊上所一贯追求的。为了拯救自己的思想、形象和梦幻，人们以自己的生命为代价也在所不惜壮丽的诗句，美妙的文章犹如罗马的铭文，他们永不为时光磨灭。” 罗曼罗
5、兰,2写作是人的智慧的一种生成机制朱光潜：写成的字句往往可以成为思想的刺激剂，我有时本来已把一段话预先想好，可是把它写下来时，新的意思常常源源而来，结果须把预定的一段话完全改过。普通所谓“由文生情”与“兴会淋漓”，大半在这种时机发现。写作也是人获得心理健康的一种重要途径。,一墙之隔这是一座古堡。一个从出生到成长从未离开此地的青年，看着它说：“高大的围墙，古老的房间，包围在一片蓝色的海洋中，透过小窗可以看见连绵的波浪。这样一个可爱的世界，我愿永远安身于此。”还是这座古堡。一个习惯奔波、常年行走于各地的青年，看着它说：“那么厚的墙，那么阴冷的房间，那么高的小窗，又处在孤零零的海上小岛。这样一个封闭
6、的世界，我一刻也不愿呆在这儿。”一个青年，老死在古堡；一个青年，翱翔于世界。-身在此中，不知己悲。走到外面的世界，才知道自己的渺小和无知。,附：在9月30日上午刚刚闭幕的“京华杯”全国首届大学生寓言赛颁奖会上，我院08小教本二的林思思同学凭寓言作品一墙之隔从600余篇参赛作品中脱颖而出，一举夺魁，成为此次大赛唯一的一等奖得主。 “短小精悍而又寓意深长是中外经典寓言的魅力所在。这篇作品极为精短，语言高度凝炼，理旨促人深思，足见作者的睿智及其文学的功底。作品虽短，主题不小，切合当代青年的实际，给同龄人以有益的启迪，是一篇不可多得的精品。”,小雨点（06级林莉莉同学）小雨点是专一的绘画家。 画人物画
7、、山水画、鸟兽画？ 不，它只会简单的几何画。 圈圈圆圆。 小圈泛开，变成大圈。 大圈消失，又是小圈 多执着啊！小雨点是神奇的调色家。 调成红色、白色、蓝色？ 不，它是七彩的。 刷过天空，天空更蓝了； 扫过树林，树叶更绿了； 飘过花园，花儿更红了。 多绚丽啊！,小雨点是自由的舞蹈家。 会跳拉丁、国标、伦巴？ 不，是自由的心情舞。 随风飘扬。 有细细斜斜洒落下来的， 有千姿百态地跳跃的。 多活泼啊！小雨点是全能的音乐家， 能唱轻音乐、摇滚乐、流行乐？ 不，是交响的乐章。 清脆地落在玻璃上， 唱出叮咚叮咚的歌声； 稳健地打在地面上， 发出吧嗒吧嗒的声响。 多美妙啊！,3写作是人获得心理健康，实现自我
8、需要的一种重要途径自我实现的需要尊重需要归属与爱的需要 安全需要 生理需要 马斯洛,钱霞丽：雪夜，我倾听着天空飘洒的言语，而彼时的我却又在想：该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的来临，再灵巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵；该有多少含苞的迎春花藤伸出梦境之外，每一簇含苞待放的苞蕾酝酿着春天的经历；该有多少爱雪的人，想象落雪的情景，喜悦如雨，潮湿的心灵，长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。,三、写作活动的构成要素“每一件艺术品总要涉及四个要点第一个要素是作品，即艺术品本身。第二个要素便是生
9、产者，即艺术家。第三个要素常常用自然这个通用词来表示，我们不妨换用一个含义更广的中性词世界。最后一个要素是欣赏者，即听众、观众、读者，作品为他们而写，或至少会引起他们的关注。” （艾布拉姆斯镜与灯浪漫主义文论及批评传统）,1客体自然景观（物）社会生活（事）客体 人生状态（情）精神产品（理）,a.客体是写作的源泉“我们的祖先的原始人原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来。假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道 杭育杭育，那么，这就是创作是杭育杭育派 ” 鲁迅,b.客体是写作的动因c.客体是写作的对象问君能有几多愁？恰似一江春水向东流 （李
10、煜）试问闲愁知几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨（贺铸）只恐双溪舴艋舟, 载不动、许多愁.(李清照),2主体同读一卷书，各自领其奥同作一文题，各自擅其妙 赵 翼书怀菊 花 菊 花秋丛绕舍似陶家， 飒飒西风满院栽，遍绕篱边日渐斜。 蕊寒香冷蝶难来。不是花中偏爱菊， 他年我若为青帝，此花开尽更无花。 报与桃花一处开。 元稹 黄巢,3载体指运载文章内容的文字篇章载体的构成a.文字符号b.语言c.篇章,载体的特性a.附着性b.恒传性c.审美性“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”,4 受体“ 因读者的眼光而有种种：经学家看见易，道学 家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱密事” 鲁迅集外集拾遗绛洞 花主小引“每一次新的阅读都会产生一部全新的作品” 罗曼英加登,接受美学：二十世纪六十年代，尧斯a.创作的目的、作品的归宿是受体b.作品是否被接受取决于受体c.作品的价值高低要受到读者的评判,客体,主体,载体,受体,谢 谢！,
