1、CET-4 Part 2 Reading,Contents,Fast Reading (Skimming & Scanning) within 15m, 10% Reading in Depth 25%,Fast Reading,考核技能：略读 & 寻读 查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。 题型：是非判断、选择题、句子填空、完成句子等,注意题目要求的符号,题型,7个判断正误题或者选择题 包括NOT GIVEN （NG） 3个句子填空题 即补充3个未完成的句子，答案基本都是原文中出现的原词,阅读内容,各类论文、小说、报刊杂志、日用工具书、广告广播
2、、新闻报道、节目表、时刻表、备忘录、说明书、电话本、索引等。,解题方法,（1）略读法（Skimming） 略读法旨在快速浏览全文，以了解中心思想、段落大意及主题背景等等。 1. 首先应该读首段和结尾段 通常来说，文章的第一段和最后一段是文章主题思想的阐明和总结 2. 读每段的主题句,主题句,一般每一段的主题句体现了每一个段落的中心思想。它一般出现在段首，开宗明义；有时也在段落的结尾，画龙点睛；有时放在段落中间，承上启下。有时有些段落没有主题句，需要加以总结。在略读过程中，要特别关注这些主题句。,解题方法,（2）寻读法（Scanning） 寻读法旨在迅速扫读全文以寻找所需要的信息。 由于其目的是
3、寻找某一具体的信息或某一问题的答案，视线通常跳过无关内容去捕捉所需的信息，因此阅读速度要尽量地快。,寻读法,1）先看问题，然后带着问题去寻找答案。 2）根据问题的顺序位置，判断答案在文章中的大概位置。 3）尽可能快速地扫视文章，直到找到所需要的信息。 4）确定所需信息位置后，仔细理解句子含义并完成试题。,解题技巧,1）有小标题的文章 对于有小标题的文章，把握开头或结尾部分就掌握了文章的主题和写作目的。 小标题相当于段落的主题句，把握住小标题就掌握了文章的主要内容。 这些小标题在寻读时显得格外重要，从题干的定位信息可以快速找到相关的小标题（模糊定位），然后在该小标题下查找具体答案（精确定位），从
4、而提高阅读速度。,解题技巧,2）没有小标题的文章 对于没有小标题的文章，需要把握文章开头或结尾部分来掌握文章的主题和写作目的。 更重要的是要快速浏览每段，寻找主题句并获得文章大意。建议在浏览过程中用笔在每段的主题句或关键词下做出记号，以备答题时使用。,解题技巧,3）利用数字和年代定位信息 4）利用专有名词如人名、地名等定位信息 5）利用“信号词”来区分或定位信息 如： For example（提示出现具体例子） There are three major factors（提示文章框架结构） The main point/ reason(提示文章出现重要信息)信号词,解题技巧,6）题目顺序基本和
5、文章写作顺序一致 7）巧用逻辑关系逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。考生应该尤其注意快速阅读文章中逻辑关系的运用，以便省时省力的理解文章信息。最基本的逻辑关系有以下几种： 1）因果关系：as a result，therefore，hence，consequently，because, due to等。 2）并列、递进关系：and, or, in addition，besides，in other words，moreover等。 3）转折关系：however，but, yet, in fact等。,是非判断题,是非判断题考查考生对原文信息的判断和理解能力，共分为以下三类：
6、Y题（Yes）当可以根据原文信息判断题干表述为正确时，答案为Y； N题（No）当可以根据原文信息判断题干表述为错误时，答案为N； NG题（Not Given）当无法在原文中找到题干的表述而不能判断时，答案为NG。,是非判断题,Y题（Y） 题干是由原文中句子转换结构而得，同时使用同义词或近义词来改写原文，即题干与原文对应处为同义转述关系。 题干是对原文的几句话或者某个段落中表达的信息的概括或归纳。,是非判断题,N题（N） 题干中使用了与原文中的意义相反的表达，如使用反义词、否定词或其它表示意义相反的表达。 题干中增加或减少了原文中的条件、范围、频率或可能性等限定词，使得题干的表述与原文不符。 题
7、干将原文信息张冠李戴。,是非判断题,NG题（NG） 无中生有，题干中的内容在原文中并未提到。 以个别代替整体，即将原文所举例子的特殊现象推广为普遍现象 题干提到的内容有可能发生也有可能不发生，原文中没有提到是哪种可能性。 随意比较原文中提到的两个事物 原文中作者或某个人物的目标、目的、愿望、誓言等内容，在题目中作为客观事实陈述,“长难句”的理解,1. 以连词为着手点 英语句子之所以长，其最基本的手段就是连词。 连词就像是环扣，将一个或多个从句与主句层层相连，成为一个有机的整体。 读者在阅读时，问题就出在无法定位整个句子的主干成分，即哪个分句是整句话的主句。但是，一旦定位了主干成分，整个句子的结
8、构必然迎刃而解。,“长难句”的理解,Some who succeeded fought off thosein the water who had the strength to try to claw their way aboard.(Passage 1, 04/6) Some fought off those 那些成功的人击退了那些在水中有力气奋力爬上甲板的人,连词 谓语 - 找出分句- 找出主干 - 分析修饰成分,“长难句”的理解,2. 理清独立性句子成分或从属性短语 影响句子理解的除了从句之外，还有句子的修饰成分和起修饰作用的短语。 句子的修饰成分主要包括副词和独立主格结构，而修饰性
9、短语主要以分词短语和介词短语为主。 在解读句子时，这两种成分皆可像从句一样处理，暂时不看。,“长难句”的理解,Compared with American tourists abroad, visitors to the U.S. stay longer and spend more money at each stop.(Passage 4, 98/1),找出修饰成分 (副词;独立结构;介词或分词短语)-找出主干-分析句子意思,句子分析总结,1、首先确定句子是简单句、复合句或并列句2、如果是简单句，首先确定主谓结构；接着确定宾语和宾语补足语（如有的话）；然后确定定语和状语等次要成分，即找出主
10、语、谓语和宾语各自的修饰语。按照所确定的各个成分，给出全句大意。译文意思应当通顺，并和上下文意义基本吻合。如意义出入较大，文理不通，则分析可能有误，这时应考虑重新进行句子结构分析。,句子分析总结,3、如果是并列句，首先应找出并列连词并把全句分解为若干个分句；接着按照简单句的分析方法再细分各分句的内部结构和句意；然后将全句综合考虑。 4、如果是复合句，首先找出从属连词并确定出主句，这时应特别注意连词省略现象和多义连词在句中的确切含义；接着按照简单句的分析方法再细分各分句的内部结构和句意；然后确定从句的性质，即该从句在句中修饰什么词语或结构；最后整体考虑全句大意，尤其要注意对修饰语的判断是否准确。
11、,练习,and they worked out a calendar of eighteen twenty-day “months” and one five-day “months” that measured the year as a accurately as the calendar we use today.,练习:,Parents who wish to teach their children to apologize should see it as a sign of strength, and therefore not resort to these pseudo-apologies. It took me 10 years to get back the confidence I had at 19 and to realize that I didnt want to deal with gender issues.,
