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2017年九年级语文上册 2 古风两首 茅屋为秋风所破歌教案 长春版.doc

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1、12茅屋为秋风所破歌白居易教学目标1、理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想与沉郁顿挫的诗风。2、培养诗歌朗读能力,在诵读中进一步感悟。3、进一步体会杜甫诗叙事精炼的特点。教学重点、难点重点:理解 本诗所体现的作者的思想感情,并把这种理解反馈到诵读之中。难点:杜甫诗作的叙事精炼,风格沉郁顿挫。课时安排 一课时教学过程一、解题歌,本是古代歌曲的一种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。二、简 介作者、写作背景三、欣赏图片四、读课文五、理解赏析

2、第一节1、作者用哪个词语来描写秋风?明确:怒号2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢?明确:“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情。同时,它运用了拟人的手法。3、“卷”和“吹”相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?明确:“卷”字好。即形象又有力度。4、后面的动词还有哪些?其用法有什么好处?明确:“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。5、请给本段加一个小标题。诗人的心情怎样呢?明确:秋风卷茅板书六 、理解赏析第二节1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了,诗人着急了。他说:“南村群童欺我老无力”,可是当时杜甫写作此诗的时候才 49 岁

3、啊,为什么用了一个“老”字呢?是不是用得不正确呢?明确:诗人饱经 战乱之苦,是未老先衰、心 力 憔悴啊。22、群童为何抱茅?明确:本身也是苦孩子,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如:社会现实,杜甫与其说是生孩子的气,到不如说是生社会的气,动乱的社会造成人民的贫困、灾难。3、“归来倚仗自叹息”,他叹息什么?明确:一叹自己命苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过?二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;三叹战乱给人民造成的痛苦。4、给本段加一个小标题。诗人的心情?明确:群童抱茅 板书七、理解赏析第三节1、茅屋被风吹破之后,最怕什么?2、给本段加一个小标题。明确:秋宵

4、屋漏3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情?板书八、理解赏析第四节1、漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?明确:安得广厦千万间吾庐受冻死亦足2、给本段加一个小标题。明确:祈求广厦3、由此可见杜甫是一个怎样的 人?九、小结诗人推己及人,希冀“广厦千万间”,使“天下寒士俱欢颜”,表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。忧国忧民的诗人,总是受到人民的爱戴和敬仰。陕西民歌中 有“唐朝诗圣有杜甫,能知百姓苦中苦”的句子。这是 对诗人的爱戴和敬仰。让我们怀着对杜甫崇敬的心情,再齐读全诗,体会诗人忧国忧民的感情。十、任何一个诗人也不能由于他自己和靠 描写他自己而显得伟大 ,是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里,因为他是社会 、朝代、人类的器官和代表。杜甫忧国忧民的诗歌名句你知道哪些?三吏:石壕吏 新安吏 潼关吏三别:新婚别 无家别 垂老别、春望、闻官军 收河南河北兵车行月夜今夜鄜州月,闺中只独看。犹怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬓湿,清辉玉臂寒。何日倚虚幌,双照泪痕干。国破山河在,城春草木深。朱门酒肉臭,路有冻死骨。穷年忧黎元,叹息肠内热。3十一、诗文积累心怀天下、忧国忧 民的诗文,你还知道哪些?得万安里裘,盖裹周四垠。稳暖皆如我,天下无寒人。白居易先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹位卑未敢忘忧国。陆游人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋

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