1、鲁迅,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟二心集等。,社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。,社，早时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜
2、中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”鲁迅社戏。,江南社戏（图）,学习目标：,1、积累字词，掌握作家作品相关知识。2、理解景物描写对表达中心的作用，提高分析人物的能力。3、体会文章情景交融的写作特点。4.、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。,给加点的字注音,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,Ji g,2、解释下列词语：,倘: 大抵: 相仿: 欺生: 怠慢: 诚然： 舒展：,连词。有“如果”的意思，
3、表示假设。,副词。有“大多”、“多半的意思，表示对某种情况的基本估计。,大致相同。仿：类似。,欺负新来的生人。,冷淡轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。,副词。有“确实”的意思。,原指伸展得开，不瑟缩。本课是“舒畅”的意思。,歌声和乐声。,高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。,形容稀疏的样子。,正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。,纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。,月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。,本课形容船头激水的声音。,朦胧：通通： 歌吹： 屹立： 疏疏朗朗： 扫兴： 纠葛:,“我”
4、看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？,在春末夏初。因课文写“消夏”，“扫墓完毕之后“，“罗汉豆成熟“两岸的豆麦“。写的是春末夏初时的景物。,文章按照:的思路来划分段落。,“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”,第二部分,（第430节）,写到赵庄看社戏的全过程。,第一层,（第4-9节）,写看社戏前的波折。,第二层,（第10-13节）,写去看社戏途中的见闻感受。,第三层,（第1421节）,写在赵庄看社戏。,第四层,（第2230节）,写看社成后归航偷豆。,第三部分,（3140）看戏后的余波,层次划分：,第一部分,（第1-3节）,平桥村是我的乐土,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜
5、,坐船,（赵庄）,迅哥儿,1、戏前波折 2、夏夜行船 3、船头看戏 4、月夜归航,看戏,试试分别从时间、事情、原因角度概括,除了看戏，还写了什么活动？,开头：随母亲归省平桥村 乐事：钓虾、放牛等。,结尾：六一公公送豆,课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村；,钓虾放牛的乡间生活；,看社戏前的波折；,夜航去看社戏途中；,去赵庄看社戏；,看社戏后归航偷豆；,六一公公送豆。,详,略,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,三、讲解课文第一部分：看戏
6、前,看课文第1、2、3，思考下面的问题：,1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？,夏季、平桥村,2、平桥村是一个什么样的地方？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,乐土,4、“我”为什么称平桥村为乐土呢？,A 得到优待；,B 可以免念“秩秩斯干幽幽南山；,C 许多小朋友伴我游戏；,D掘蚯蚓钓虾；,E一同去放牛；,5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,这一部分写“随母亲归省在平桥村的生活”，以突
7、出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。,看社戏,一、看戏前,二、看戏中,三、看戏后,回顾内容，加深理解。,（1）随母归省小住平桥村,（2）钓虾、放牛的乡间生活,（13自然段）,1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。,讲解课文第二部分：看戏中,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月夜归航,一层：,二层：,三层：,四层：,（49）,（1013）,（1421）,（2230）,2、分析课文第一层（49）,（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直
8、叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。,a.叫不到船,b.不准和别人一同去,c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠),a.八叔的船回来了,b.少年们愿意与“我”同去,c.写包票保证不出事,波折,转机,好处：,一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是“双喜”。,（2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧、赌气,高兴、有希望,兴高采烈,作用：,突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,（3）齐读第一层，加深理解。,3、分
9、析课文第二层（1013）,（1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。并思考：这些动作有什么作用？,拔,点,磕,架,作用：,开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。,（2）播放“夏夜行船”段（1113）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。,思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）,视觉,两岸豆麦,水中朦胧月色,淡黑起伏的连山,星星点点的渔火,嗅觉：,豆麦和水草的清香,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,听觉：,宛转悠扬的歌吹,这些夜景从多方面着笔，
10、写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。,4、分析课文第三层（1421）,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,戏不好看：,想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。,最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。,除了正面写戏不好看，也从孩子们_、 _ 、 _等这些神态描写，侧面表现戏不好看。,“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子
11、那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,5、分析课文第四层（2230）,（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？,归航偷吃罗汉豆,（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。,重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作,“偷我们的罢，我们的大
12、得多呢”的个性化语言,表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。,偷豆时征求阿发的意见,用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现他聪明、果断、正直的性格。,阿发,双喜,返航途中，再写夜景有什么作用？,呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。,小结,我们主要分析了文章的核心部分（第二部分）：去赵庄看社戏。依次按照 的顺序一一展开，描绘了一幅充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了少年儿童们自由自在与天真淳朴。,“戏前波折月夜行船船头看戏月夜归航”,我们学习了作者小时候与小伙伴们去赵庄看社戏的快乐时光。经历了戏前波折阶段，也在前往途中感受了江南水乡的美景，并在船头看了戏，更在归航时偷吃了罗汉豆。看完社戏
13、回去后，又发生了什么呢，让我继续来学习。,回顾内容，加深理解。,这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题 。,学习第三部分：看戏后、总结全文,1、齐读课文第三部分,2、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？,3、至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨。,最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”你是如何理解的？,末段写对社戏的怀念，起着点明中心的作用。从上文看，戏看得我昏昏入睡，豆也很
14、普通，为什么却令我这么怀念呢？,体味全文，可以发现，我怀念的不仅仅是好戏和好豆，我所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，它们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间那种和谐相处的亲密关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过，在以后人生路途中很少再见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,具体分析以下句子及其作用。,1、写起伏的连山如兽脊：,比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。,2、写听到歌声，料想发自戏台：,间接地表现了“我”急切的心情。,3、写笛声宛转，悠扬，使我沉静：,表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记了自己。,揣摩下列词语，回
15、答括号中的问题：, 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 （“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？） 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 （为什么说山“踊跃”？） 回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 （“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？） 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道 （被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）, “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。 以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现
16、在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。 “回望”两字，表现“我”依依(不舍)的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。 因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求
17、豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公
18、看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,事件,看戏前 （归省小住平桥村）,看戏中 （到赵庄看社戏）,看戏后 （六一公公送豆）,船头看戏：失望,夏夜行船 （水乡月夜图）,戏前波折：三次,乐土,开船（动作） 景物描写 （所见所闻所感）,好友,趣事,余波,月夜归航：偷豆,双喜：聪明能干热情爽直阿发：热情好客淳朴无私六一公公：善良纯朴豪爽风趣
19、,人,文章脉络：,小结,作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。,品味美词：从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。 如： “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了 。 “碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了。 “缥缈”“仙山楼阁”写出了 的神奇美。 “清香”写出了豆麦和水草的 美,月光的色彩美,豆麦、连山、灯光的色彩美,戏台,气味,“潺潺”写出了 美，“宛转”“悠扬”写出了 美。 “轻松”“舒展”表现了 心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的 之情。“沉静”表现了“我”由焦急而 之情。“自失、弥散”表现了“我”的 之情。“回望”表现了“我”的 之情。 “起伏、踊跃”写出了连山的 美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的 美。,水声,笛声,“我”,迫切,平静,陶醉,依依,动态,轻快,说内容，多角度概括,从“时间”角度：看戏前看戏看戏后 从“事情”角度：随母归省钓虾放牛戏前波折夏夜行舟船上看戏归航偷豆六一送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有乐土美景趣事伙伴,
