1、中国石油大学（北京）本科课程设计管理规定（暂行）总则课程设计是培养学生运用本课程及有关课程的理论和专业知识，解决实际问题，进一步提高设计、运算、使用专业资料等能力的重要教学环节。为加强和规范我校课程设计教学管理工作，提高课程设计教学质量，特制定本管理规定。各级岗位职责一、全校本科课程设计工作（包括大作业、校内软件实习等）在主管教学校长领导下，由教务处协调，各院（系）具体组织、落实。二、教务处负责全校课 程 设 计 日常行 政 工 作 ，协同院（系）安排设计场地，组织专家进行课程设计质量检查。三、各院（系）由分管教学院长负责，组织相关人员按专业培养目标、课程大纲和学校对课程设计管理的要求，制订课
2、程设计实施计划和相关管理办法，有计划地组织教学检查。四、专业负责人（教研室主任）选派课程设计指导教师、审查课程设计题目，检 查课 程 设 计 任 务 书 、 指 导 书 制 订 情 况 和 课 程 设 计 质 量 。课程设计目的一、培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。二、使学生受到设计方法的初步训练，逐步树立正确的设计观点，同时为其它专业课程的学习和毕业设计（论文）奠定良好的基础。三、通过课程设计实践，训练并提高学生在理论分析与计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。课程设计选题要求一、课程设
3、计题目应尽量覆盖本课程教学主要内容，满足课程设计的目的与要求，能使学生得到全面综合训练。二、课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不得重复使用。多人一题的内容侧重应各有不同。三、课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又能经过努力完成任务。课程设计指导书、任务书一、课程设计指导书及任务书由指导教师编写，专业负责人（教研室主任）审定签字后生效。二、指导书内容要求系统详细，包括设计步骤、设计要点、设计进度安排及主要技术关键的分析、解决、方案比较等内容。三、课程设计任务书的格式应统一规范，具体格式由承担课程设计任务的院系（专业）负责制定
4、。任务书内容要求应具体明确，应包括设计题目、设计任务、参数、参考资料、设计成果要求等。课程设计对学生的要求一、认真阅读有关规范、设计手册及文献资料等，按照任务书规定的内容，在指导教师指导下进行设计，按时独立完成任务。对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做课程设计等行为者，成绩一律按零分记，并根据学校有关规定给予严肃处理。二、要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真的工作态度。三、课程设计的说明书、计算书要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。四、严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退或旷课。如因事、因病不能上课，须按学校管理规定办理请假手续。凡未请假或
5、未获准假擅自缺勤者，均按旷课论处。五、注意安全、爱护公物，搞好环境卫生。严禁在设计室内打闹、嬉戏等一切与课程设计无关的行为。课程设计指导教师及职责一、由具有讲师及讲师以上职称的教师担任指导教师工作，助教一般不能独立承担指导工作。首次承担指导工作的教师要经学院（系）审查通过后方可上岗。原则上每个指导教师指导一个班的课程设计工作。二、选择题目，编写课程设计任务书，制定指导计划，向学生发放课程设计指导书，说明课程设计工作要求、评分标准等有关管理规定。三、检查学生的工作进度和质量，严格要求，耐心细致地进行指导，注重培养学生独立分析问题和解决问题的能力，及时解答和处理学生提出的问题。四、有计划地对学生进
6、行辅导，指导学生撰写规范的课程设计计算书或报告。五、审查学生完成的设计资料与文件，根据学生设计成果、独立工作能力、平时表现以及创新与发挥等情况，对学生的课程设计成绩进行综合评定。六、课程设计完成后两周内将指导课程设计工作小结和成绩分析交院（系） 。七、协助院（系）组织设计检查并及时处理出现的问题，参加院(系) 组织的研讨，探索加强课程设计教学管理、提高课程设计质量的途径和方法。成绩评定一、课程设计的成绩评定要严格、规范，可按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制或百分制评定。二、课程设计成绩获优的学生人数比例一般不超过20%。课程设计成绩不及格的学生，要进行重修。具体按学校学分制的有关规定执
7、行。撰写规范与资料归档一、课程设计指导书课程设计指导书文本结构一般为：1、目的任务2、设计内容3、时间安排4、设计工作要求5、成绩评定6、参考资料指导书要求统一用 B5 纸打印样本，课程设计开始前一周印刷成册发到学生手中。指导书封皮内容应包括：课程名称、设计时间、承担任务学院、适用专业等内容。版面要求：页边距：上 2cm，下 2cm，左 2.5cm、右 2cm；字 体：正文宋体、五号； 行 距：1.5 倍页 码：底部居中二、设计说明书（报告）结构及要求1、封面（可从教务处实践与实验教学科实践教学下载）2、目录3、正文4、参考文献（资料）正文书写、目录和页面编辑、图表、公式、参考文献等可参照学校
8、本科毕业设计（论文）格式要求撰写。三、课程设计说明书（论文） 、图纸（作品）等资料装订成册后，与任务书、指导书送承担课程的教研室存档，保存期限为四年。其它本规定自公布之日起生效，由教务处负责解释。附件：中国石油大学（北京）本科课程设计质量标准附件中国石油大学（北京）本科课程设计质量标准一级指标及权重二级指标及权重 评价指标内涵及标准（A） 评价指标内涵及标准（C）教学文件0.3具有科学规范的课程设计管理规定和符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书，课程设计指导书规范、完整，及时发放到学生手中有课程设计管理规定和基本符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书，学生手中有课程设计指导书场地设备
9、0.3课程设计的场所、设备、参考资料等条件能够充分满足课程设计教学需要 课程设计的场所、设备、参考资料等条件能够基本满足课程设计教学需要教学条件0.2师资配备0.4讲师及讲师以上的教师担任，指导人数因课程不同而不同，原则上每位教师指导 1 个自然班讲师及讲师以上的教师担任，指导人数因课程不同而不同，每位教师指导学生人数超过 1 个自然班设计题目符合专业培养目标和本门课程教学要求，对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体设计题目基本符合专业培养目标和本门课程教学要求，对知识运用、能力训练、素质培养有要求设计题目深、广、难度适当，符合大纲要求 设计题目深、广、难度基本适当，基本符合
10、大纲要求课题选择 0.3提供多个基本题目和可选题目，其中结合生产、科研、管理、社会工作等实际题目80%提供多个基本题目，其中结合生产、科研、管理、社会工作等实际题目60%制定合理的工作计划，认真填写任务书 有工作计划，较好地填写任务书认真负责，治学严谨，保证充足的在岗指导答疑时间，注重培养学生的团队合作精神工作比较认真负责，教学态度比较严谨，基本保证在岗指导答疑时间，注重培养学生的团队合作精神工作指导0.3因材施教，鼓励创新，注重学生综合能力培养 基本能做到因材施教，并注重能力培养学生状况0.290%以上学生能按进度要求，独立完成全部工作量，学习态度积极主动 70%以上学生能按进度要求，独立完
11、成全部工作教学过程0.4成绩评定0.2有详细的评分标准并严格执行，客观、真实反映学生的课程设计质量，成绩呈正态分布 有评分标准并能执行，成绩基本呈正态分布中国石油大学（北京）本科课程设计质量标准（续前表）一级指标及权重二级指标及权重 评价指标内涵及标准（A） 评价指标内涵及标准（C）设计质量0.480%以上学生的设计说明书（论文）思路清晰、文字表达能力强、书写工整，图纸(表) 整洁、规范，符合行业技术标准 60%以上学生的设计说明书(论文)思路清晰、文字表达能力强、书写工整，图纸(表) 整洁、规范，符合行业技术标准能力水平0.4达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求；课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果基本达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求；课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有一定效果教学效果0.4创 新 性0.2部分学生在课程设计过程中，表现出较好的创新意识和创新能力少数学生在课程设计过程中，表现出较好的创新意识和创新能力
