1、1课外文言文实词含义的推断教学简案教学目标：1.复习重要的文言词义。2.复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。重点难点：复习几种常见的课外文言实词含义的推断方法，并能简单运用。教学方法：讨论法，归纳法教学过程：一、导入二、探究：归纳常用的课外文言实词含义的推断方法1.出示自学材料，学生在自学基础上,小组讨论完成练习。刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致 ，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山 后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款 ，其似行书者次 ，似篆籀 者，其得意笔也。尝为上洛 郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰：“尚未
2、款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔 之言，为买棺殓之。（选自虞初新志刘酒传，有删节）【注释】致：样子。张平山：明画家，擅画人物。款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。次：按地位作出的排列。篆籀（zhu）：即篆书。上洛：古地名，即今商县。宿昔：从前。有清劲之致_ 尤觉神来_ 尝为上洛郡王作画_王善之_ 酒意嗔_ 王怒甚_裂其幅_ 酒固怡然_ 死以累君_方持杯大饮_ 忽然脱去_ 杯犹在手_2.交流自学成果
3、，提出疑惑。3.教师在学生归纳的基础上适时点拨，梳理方法。三、运用：简单运用今天所学习的方法1.运用以上归纳的方法完成老师出示的课外文言文字词练习。2.学生根据今天所学方法自主命题，同桌间交换，完成答案。四、总结善思多问，匠心独运命题作文的审题立意教学简案 东台市实验中学 李庆华教学目标：1.能理解作文命题者的命题意图。2.会通过“问”、“思”进行审题的方法。23.掌握中考作文立意的方法、技巧。重点难点：1.体会隐含在文题字面后的含义。2.确立较为新颖、深刻的主题。教学过程：一、导入二、走进审题1.真题回放，强化“三基”题目：沉醉在阅读的世界里 要求：思想健康，主题表达要充满正能量，多表现青少
4、年积极乐观、昂扬向上的精神风貌。内容“符合题意”，不能下笔千言，离题万里。2.审题的意思、方法（1）所谓审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。（2）审题的方法 以 “问”领“想” 3.小试牛刀，方法点拨 连云港：大声说“不” 常州：围墙外面宿迁：网里网外的世界 扬州：良言如春提醒：（1）抓题眼，定重点题目是一个词，本身就是题眼；偏正短语，修饰语是题眼；并列短语，思考两者的关系；主谓、动宾短语，谓语是题眼；复杂句子，全面考虑。（2）看题目，定含意“含义”，题目对象的表层含义外，还指对象的比喻义或象征义。（3）看副词，明要求我们经常在文题中看到“总、也、还、又、其实
5、、再、最、更、就、原来、常、都”等副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了文章的写作重点。三、走进立意1.立意的含义：作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,也就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。2.立意的要求：正确、鲜明、深刻、新颖盐城中考作文给予的立意讨论3.立意的技巧：3出奇制胜法 高屋建瓴法 以小见大 化实为虚法 4.作文立意升格示范四、实战演练合作讨论，2017 南通中考题：这里，也是我的舞台的审题、立意五、教师寄语六、妙笔生花以这里，也是我的舞台为题，写一篇记叙文附：板书设计善思多问，匠心独运初问 “三”基本再问 “六”细化三思 “四”立意散文阅读之揣摩情感复习
6、课教学简案盐城市新洋实验学校 周 玲教学目标：1.掌握揣摩散文情感的方法，准确揣摩散文情感。2.提高散文阅读的能力，深刻领悟散文情感内涵。重点难点：1.运用对形象进行分析的方法揣摩散文情感内涵。2.深刻领会散文情感内涵。教学过程：4一、导入专题。二、探究方法（一）写景状物类课文引路，回顾课文白杨礼赞，探究状物类散文情感揣摩的方法。方法归纳：找出抒情的对象，抓住对象的特点，明确作者对他们的情感。教师点拨，师生共同活动，总结答题步骤。（二）叙事类散文课文引路，回顾课文藤野先生，探究叙事类散文情感揣摩的方法。方法归纳：1、找出散文的形象，抓住形象的特点，明确作者对他们的情感。教师点拨，师生共同活动，
7、总结答题步骤。（3）总结归纳揣摩散文情感的方法三、中考链接，运用方法1.共同探讨研究 2017 盐城市中考试题丁香花。2.共同探讨研究 2017 徐州市中考试题香山野桃悄然开。 3.共同探讨研究 2016 年上海市中考试题爸爸教我读中国诗。四、自主检测1.漓江情韵2.根河之恋五、课后反思之薄弱点总结附：板书设计散文阅读-揣摩情感分析形象-把握特点揣摩情感全面 准确 深刻品意象 读懂诗教学简案射阳外国语学校 刘 莹教学目标：1.把握古诗词的内容和情感。2.探寻把握古典诗词内容情感的方法。重点难点：1.通过讨论交流，总结出品味意象的一般方法。2.掌握并利用所学方法准确把握诗词内容和情感。教学过程：
8、一、导入专题用谈话的方式，温故知新，从学情最需要的角度切入5二、探寻方法（一）意象之“定义”说文解字，感知内涵（意象是诗歌看得见的灵魂）（二）意象之“初品”点拨合作，小结方法（对古今意象的积累逐步升级，由散乱到有序，由“象”到“意”）（三）意象之“再品”师补充课内外古诗词句，生诵读体会谈发现，师点拨生成（对古今意象的品析要由表及里，由笼统到具体）（四）意象之“细品”师补充课内外两首小令，生诵读体会谈发现，师点拨生成（对古今意象的品析要巧妙思考，主客相融）三、学以致用意象之“运用”：师出示两道近两年盐城中考语文古诗鉴赏题，生运用本节课所学知识，对这两首古诗的内容和情感进行解析，师总结。四、质疑提
9、升五、激趣总结师者父母心：春分时节，升学学期，师下水小诗一首作结，以示能激发学生热爱祖国语言文字的兴趣的初衷，并表示感谢和祝福。附：板书设计品意象 读懂诗积累抓象巧思品意现代文阅读之整体感知概括能力教学简案响水县老舍中学 刘春雷教学目标：1、了解中考对现代文阅读概括能力的要求及命题方向。2、复习和强化现代文阅读的概括能力。重点难点：1.重点训练现代文阅读的概括能力。2.现代文阅读概括能力训练的一般方法和技巧。教学方法：教师举例点拨为辅，学生自主训练为主教学过程一、导入专题6出示中考要求、考点及分值二、训练提升（一）材料一：短文 成长，有时只是瞬间的事 1.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故
10、事。生说出自己划出的语句并思考完成题目，归纳方法，师明确。板书：公式概括法（二）请同学们回忆并说出记叙文六要素，思考并完成最后一课的要素。例如最后一课一文的要素：时间是： ，地点是： ，人物是 ，事件是： 。生回答，补充，师明确：找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章主要内容。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。出示：材料二：短文 一桩奇特的诉讼案1.请用简洁的语言概述本文主要内容。生思考说出要素并完成题目，归纳方法，师明确。板书：要素归纳法再给同学们一个方法，这个方法也容易记住。就是 5
11、W.“5W”：Who-人物 What-事情 Where-地点 When-时间 Why- 为什么。（三）有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。例如从百草园到三味书屋一课的主要内容，我们可以把标题适当补充一下，让它更完整，请同学补补看。师明确板书：题目扩展法出示：材料三莫泊桑拜师1.概括文章的主要内容生挖掘题目，看短文内容，完成问题。（四）材料五 痛苦聚积力量生思考完成题目。师明确：找中心句（摘录句段法） 。抓段落中心句。一般来说，文章段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（表提领作用） ，或在结尾（起总结作用） ，偶尔也在中间。板书：摘
12、录句段法7除了以上四种方法外还有一些其它的方法，比如概括整篇文章内容时，可以先分层分段分别概括再进行组合（段意合并法） 。（五）真题演练中考说明 106 页大地的恩典 （2017 年淮安中考卷）用简洁的语言概括文中父亲的形象三、小结课堂答题顺口溜公式程序定记牢 摘录句段要找到题目扩展也很妙 要素归纳组织好附：板书设计公式概括法要素归纳法题目扩展法摘录句段法议论文复习之论证思路教学简案滨海县第一初级中学 高海龙学习目标：1.熟悉议论文论证思路的考查形式。2.了解议论文的一般结构，把握常见的论证思路。3.探讨理清议论文论证思路的方法，提高学生阅读议论文的能力。重点难点：探讨理清议论文论证思路的方法
13、，提高学生阅读议论文的能力。学习过程：一、导入专题二、方法探寻1.追本溯源如何提出论点或论题敬业与乐业 （节选） 、 人的高贵在于灵魂 （节选） 错过 （节选） 、 生于忧患 死于安乐8【探骊得珠】【学以致用】阅读品味瑕疵 ，完成问题。2.追本溯源如何论证论点或分析论题敬业与乐业 （节选） 、 学问和智慧 （节选） 、 多一些宽容 （节选） 【探骊得珠】【学以致用】阅读品味瑕疵 ，完成问题。3.追本溯源如何解决问题、收束全文生于忧患死于安乐 、 论美 （节选） 、 多一些宽容 （节选）【探骊得珠】【学以致用】阅读品味瑕疵 ，完成问题。三、总结归纳【学以致用】 阅读品味瑕疵 ，完成问题。四、实战演练1.阅读成功的秘诀 ，请简要概括本文的论述层次。2.阅读因为阅读而平视世界：世界观不只依赖于观世界 ，请概括第自然段的论证思路。五、小结课堂
