1、1冀教版小学三年级科学下册教案7 光的传播目标要求1 、通过本教学，使学生知道发光光源，光是沿直线传播的，及光的反射现象。2 、培养学生的实验能力，归纳推理能力（根据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律）3 、培养学生认真细致的科学态度。课前准备分组实验材料电灯（或其他光源） ，细、直、能弯曲的塑料管（或纸管） ，蜡烛，火柴；镜子、白纸、灰纸、黑纸等演示材料投影片光源、从密林缝隙透过的光 玻璃水缸，小手电，录像资料教学过程：一、导入新课1 、谈话：光是一种自然现象，关于光你们有什么问题？（或带？的故事导入，用几文钱怎么买到装满屋子的东西）2 、讲述：这节课我们来学习一些关于光的知识：什么
2、物体能发光，光是怎样传播的。二、学习新课 1 、指导学生认识光源 （ 1 ）谈话：说一说，哪些物体能发光？光从哪里来？ （ 2 ）出示挂图或投影片：光源。（ 3 ）讲解：在我们周围，有很多物体能发光：有的是燃烧发光，例如蜡烛、松明 （点燃后用于照明的松枝） 、火柴、煤等；有的是靠电能发光，例如手电筒、各种各样的电灯；2有的是靠生物体内部变化发光，如萤火虫发出的荧光；有的是靠天体内部变化发光，例如太阳光，星光。发光的物体叫做光源。 （ 4 ）讨论：镜子是不是光源？月球是不是光源？为什么？ 2 、指导学生认识光的传播 （ 1 ）讲述：光源发出的光是怎样向周围传播的呢？让我们来看一看光传播的方向。
3、（ 2 ）谈话： 从门窗或密林缝隙中透过来的阳光是什么样的？ （学生发言后再出示挂图或投影片，加深学生的印象。 ）手电筒或汽车灯射出的光是什么样的？ （ 3 ）讨论：以上现象说明光是沿什么方向传播的？ （通过讨论，得出 “ 光是沿着直线传播的 “ 假设。 ）（ 4 ）实验：讲述：为了证明光是否沿直线传播，我们来做个实验。实验的材料是这盏开着的电灯和一根细而直的塑料管。讨论：你怎么设计这个实验？学生分组实验。 汇报实验结果：在实验中看到了什么现象？以上现象证明什么？ （ 5 ）教师小结：通过以上讨论及正、反两方面的事实我们可以知道光是沿直线传播的。（还可以补充：光源发出的光，可以沿着直线向四面八
4、方传播。 ）（6）演示，光在水中的传播认识透明物体（7）演示小孔成像实验， 讨论： 你怎样解释这种现象？3蜡烛的像为什么是倒的？这与什么有关系？教师小结这种现象叫做小孔成像录像：光的传播3、指导学生认识光的反射现象（1）讨论：光有传播途中遇到不透明的会怎么样？小结，光的反射（2）研究不同物体的反光本领讨论：哪些物体能反光？它们的反光本领一样吗？什么样的物体反光本领强？设计实验，分组交流分组实验，交流实验过程和现象教师小结：物体一般都能反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为光照射到物体上，物体把光反射到我们眼睛中的缘故。课堂总结1 、讨论：本课学习，你们学到了什么？还有哪些问题想研究？2 讨论：光的直线传播与影子的形成有没有关系？假如光是可以转弯的，还会有影子吗？
