1、,心有多大，舞台就有多大 思想有多远，我们就能走多远,高考语文复习讲座,生命不是要超越别人，而是要超越自己。现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。流汗不流泪，掉肉不掉队。遭遇挫折时要像大树一样，即使被砍了也还能再长。让过程更加完美，让结局不留遗憾。,不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了。成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。你有着无穷的潜力，有一天你会知道这绝对是真的。再多一点努力，就多一点成功。最困难的时候，也就是距离成功最近的时候。犯其至难，图其至远。,珍惜时间讲究方法重视
2、效率强化得分意识（皮格玛尼翁效应）,你知道这些成语的意思吗？,【鄙吝复萌】【碧落黄泉】【奇文共赏】【琵琶别抱】 【长此以往】【高屋建瓴】【在劫难逃】【具体而微】 【五光十色】【望其项背】【额手称庆】【落花流水】 【不宁唯是】【曾几何时】【程门立雪】【光风霁月】 【感慨系之】【感同身受】【高山流水】【槁木死灰】 【格物致知】【他山之石，可以攻玉】【径情直随】 【敬谢不敏】【鸠形鹄面】 【芝兰玉树】 【上下其手】 【曾几何时】 【明日黄花】 【不足为训】 【文不加点】 【倚马可待】 【不刊之论】 【石破天惊】 【侧目而视】 【不忍卒读】 【相背相望】 【短小精悍】,【鄙吝复萌】卑鄙庸俗的念头又有所
3、滋生。 【碧落黄泉】碧落指天空;黄泉指地下的泉水。特指人死后埋葬的地方。 【奇文共赏】既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判，也指把新奇的文章拿出来共同欣赏。 【琵琶别抱】指妇女改嫁。 【长此以往】多强调将来的情况。 【高屋建瓴】居高临下的气势。 【在劫难逃】命中注定要遭受灾祸，逃也逃不掉。 【具体而微】内容大体具备而形状或规模较小。 【五光十色】色彩鲜艳，式样繁多。 【望其项背】比喻赶得上或比得上，用于否定句中。 【额手称庆】将手放在额头上表示庆幸。 【落花流水】比喻暮春景色衰败。,【不宁唯是】不仅如此。 【曾几何时】时间过去没多久。曾几何时，这里发生了很大的变化。 【程门立雪】宋时
4、杨时拜见程颐，雪中久立，不敢惊动。比喻尊师重教，恭敬受教。 【感慨系之】感慨的心情联系着某一件事，指对某件事有所感触而不禁慨叹。 【感同身受】感激的心情如同亲身受到恩惠，也泛指给人带来麻烦，自己也能感受到。多用来代替别人表示谢意。 【高山流水】比喻知音或乐曲高妙。 【槁木死灰】枯槁的树干和火灭后的冷灰。比喻心情冷淡，对一切事情无动于衷。 【格物致知】究竟事物的原理法则而总结为理性知识。 【他山之石，可以攻玉】比喻拿别人的长处补救自己怕短处。也作“他山之石，可以攻错”，错，磨刀石。攻，治。 【光风霁月】雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心底，也比喻太平清明的政治局面。 【径情直随】
5、随着意愿获得成功。 【敬谢不敏】表示推辞做某件事的客气话。不敏：没有才能。 【鸠形鹄面】形容人因饥饿而很瘦的样子。鸠形：腹部低陷，胸骨突起。鹄面：脸上瘦的没有肉。,你知道这些成语的多义吗？,【哀兵必胜】【哀而不伤】【暗送秋波】【黯然失色】【八面玲珑】【百花齐放】【暴虎冯河】【暴殄天物】【逼上梁山】【避重就轻】【不动声色】【不分彼此】【不尴不尬】【不加思索】【不绝如缕】【不三不四】【不明不白】【不偏不倚】【姹紫嫣红】【超凡入圣】【超然物外】【风花雪月】【峰回路转】【顾影自怜】【拐弯抹角】【冠冕堂皇】【海阔天空】【和风细雨】【狐死首丘】【回光返照】【豁然开朗】【老气横秋】【玲珑剔透】【明哲保身】【
6、明珠暗投】【婆婆妈妈】【千锤百炼】【沁人心脾】【沙里淘金】【山高水长】【深不可测】【手到病除】【殊途同归】【顺手牵羊】【说一不二】【四平八稳】【尾大不掉】【无病呻吟】【一本万利】【一泻千里】【云谲波诡】【云山雾罩】【咂嘴弄舌】【瞻前顾后】【战战兢兢】【珠圆玉润】【锱铢必较】【纵横驰骋】【左右逢源】【捉襟见肘】【短小精悍】【力透纸背】【暗送秋波】【独善其身】【粉墨登场】【顾影自怜】【规行矩步】【呼风唤雨】【昏天黑地】【冷若冰霜】【冷眼旁观】【例行公事】【另起炉灶】【绵里藏针】【难分难解】【奇文共赏】【穷形极相】【如虎添翼】【沙里淘金】【四平八稳】【舞文弄墨】【引火烧身】【瞻前顾后】【淋漓尽致】【
7、标新立异】【登峰造极】【翻天覆地】【咄咄逼人】【旁若无人】【高视阔步】【平铺直叙】【粉身碎骨】【处之泰然】【行若无事】【难兄难弟】【按图索骥】【洁身自好】【循规蹈矩】【高枕无忧】【面面俱到】【铤而走险】【海底捞月】【想入非非】【左右逢源】【不求甚解】【不识时务】【得过且过】【堂而皇之】【赤膊上阵】,咫尺天涯 狗尾续貂 望其项背 项背相望上下其手 火中取栗,咫尺天涯：比喻距离虽近，却像是远在在天边一样，形容难以相见或隔膜很深。狗尾续貂：貂不足，狗尾续之。望其项背：能够望得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。（多用于否定式）难以望其项背。项背相望：形容行进的人多，连续不断。,尽管2012年 壬
8、辰年生肖龙票上张牙舞爪的形象争议重重，但如今此枚邮票的价格已涨了十多倍。显然，市场的力量也说明了“龙文化”已深入人心。大梦敦煌的演员们粉墨登场，表现了感天动地的爱情故事。钱钟书先生是一个十分难得的人才，被誉为“学术泰斗”，他知识渊博，治学严谨，其文章达到了不赞一词的地步。,虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。,虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。,辨析并修改病句,病句类型：语序不当 搭配不当成分残缺赘余结构混乱表意不明不合逻辑,辨析并修改病句,语序不当1.
9、多层定语排序不当她是国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。2.多层状语排序不当许多代表昨天在休息室都热情地同他进行了交谈。,辨析并修改病句,不断致力于新技术新产品新市场新工艺的研制开发。新技术 研 新产品 制新市场 开发新工艺,辨析并修改病句,铁道部自2012年1月1日起开始实行的“火车票实名制”明确规定，旅客须持车票与票面所载身份信息相符的本人有效身份证件原件进站上车。 他不但能和与自己意见相一致的人相处，而且也能与自己意见不一致的人相处。与意见一致与相处,辨析并修改病句,介宾短语=介词+宾语（名词或代词）谓前为状谓后补我们走在乡间的小路上。我们在乡间的小路上嬉戏。,语言的连贯,
10、一、合乎事理 二、前后文内容协调 三、前后文结构贯通 四、前后 文情景相宜 五、前后文音节和谐,文言文阅读理解,文言文阅读理解之翻译,1、文言文翻译的原则：信、达、雅信：忠实于原文 达：言辞畅达雅 ：语言优美2、翻译的方法：直译、意译以直译为主，以意译为辅3、现代汉语与文言文的不同现代汉语词汇以双音词为主，文言文词汇以单音词为主。一屠晚归，担中肉尽 形貌昳丽 诏书使我选武猛特殊句式，固定结构李将军之谓也 未之有也 何以伐为 何辞为,文言文阅读理解之翻译,4、文言文翻译的四个步骤：审：审清文言文句中重要的语法现象（重要实词，古今异义，重要虚词，固定结构，活用现象，特殊句式）切：以词为单位逐一切分
11、开来，连：按照现代汉语的习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。誊：保持卷面整洁。,文言文阅读理解之翻译,5、翻译的五种方法：留：专有名词换：单音词换成双音词。双音词对换现代汉语意义相同的词语。补：省略的成份补出来。加上括号删：起衬音作用的词，没有实际语法功能和意义的词，偏义词圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。调：调整句式。倒装句，宾语前置句，定语后置，介宾结构等按现代汉语语序翻译。自县为京畿大郡，近代未之有也。,文言文阅读理解之翻译,6、六个采分点(1)句子大意竹床一，坐以之；木榻一，卧以之一把竹椅，用它来坐；一张木床，用它来睡。(2)重要实词知旧有致遗（礼物）者，
12、皆不受。因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。于是想到我对书的痴迷，确实与刘伶对酒的痴迷没有什么区别，正 担心刚刚发的誓却又随即违背。(3)重要虚词然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。然而岁月久了，它们都派上了用场。先前嘲笑他的人，都有来向他求借。兹编所录，精于理者盖十之六。这部文集所收录的，长于说理的文章大概有十分之六。,文言文阅读理解之翻译,(4)词类活用臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！不合礼义的俸禄，即使非常优厚我也不接受；如果能实现我的志向，即使是粗陋的饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么能使我贫穷呢！既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自
13、新之路也。已经用刑法处罚了他们，还把他们当作强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。(5)固定结构景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。(6)特殊句式汤、武非受命也，乃弑也。汤武不是秉承天命而得天下，而是臣杀君。,文言文阅读理解,1、既从神武之师，自使懦夫有立志。2、近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。3、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。4、兄为君则君之，已为君则兄之可也。,文言文阅读理解,1、既与神武之师，自使懦夫有立志。既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。2、近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因
14、而严惩了罪人。3、日待哺于东南之转饷，浙民已困，欲救此患莫若屯田。每天等着吃从东南地区运来的军粮，浙地人民已经困乏，要解救这一患难不如屯田。4、兄为君则君之，已为君则兄之可也。兄长为国君时就用国君礼对待他，自已为国君时用兄长礼对待他就可以了。,尹赏字子心，钜鹿杨氏人也。以郡吏察廉为楼烦长。举茂材，粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。永始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠，臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安中。丞相御史遣掾求逐党与，诏书召捕，久之乃得。长安中奸猾浸多，闾里少年群辈杀吏，受赇报仇，相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏
15、，得黑丸者斫文吏，白者主治丧。城中薄暮尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。,城中薄暮尘起，剽劫行者，死伤横道，枹鼓不绝。（长安）城里傍晚时分尘土飞扬，（为非作歹之徒）抢劫街上行人，死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断。,数年卒官。疾病且死，戒其诸子曰：“丈夫为吏，正坐残贼免，追思其功效，则复进用矣。一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧，慎毋然！”赏四子皆至郡守，长子立为京兆尹，皆尚威严，有治办名。（选自汉书酷吏传）,一坐软弱不胜任免，终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧，慎毋然！”（6分）一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身弃置不用，没有赦免的时候，这种羞辱比
16、犯贪污罪还严重，千万不要这样。,文言文阅读理解,1、材料来自课外，知识点来自课内。2、传记散文的特点传主一人多事，多方面表现人物性格。矛盾：真与假、善与恶、美与丑、正义与邪恶弘扬中华民族优良的传统，启迪人生，体现人文情怀.,文言文阅读理解,3、巧用题干信息答题。4、大胆假设，小心求证。,诗歌鉴赏,诗歌鉴赏,下边是一首打乱了顺序的七言律诗，请根据格律诗的有关知识排列顺序。谁开湖寺西南路 柳色春藏苏小家草绿裙腰一道斜 涛声夜入伍员庙青旗酤酒趁梨花 望海楼明照曙霞红袖织绫夸柿蒂 护江堤白踏晴沙,近体诗格律极严：篇有定句（除排律外，每首诗句数固定）句有定字（每句诗的字数固定）韵有定位（押韵位置固定）字
17、有定声（诗句中各字的平仄声调固定）联有定对（律诗中间各联必须对仗）,诗歌鉴赏,（一）根据格律诗偶句压韵、首句入韵的规则，韵脚相同的句子是（注意：一首诗中有五句压韵是首句入韵），这样八句诗根据是否压韵可分为两组，即/ （二）根据格律诗对仗的规则，将上面分成的两组诗再分成四组：或 或 或 或带韵脚的句子一定是偶句，这样以上四组诗中每两句的排序只能是/,诗歌鉴赏,（三）确定首联、颔联、颈联、尾联。格律诗一般遵循以下规律写景句在前，抒情句在后。描写自然之景的句子在前，描写人文之景的句子在后。叙事句在前，议论句在后。根据以上规则，这首律诗的正确顺序是：,诗歌鉴赏,（三）确定首联、颔联、颈联、尾联。格律诗
18、一般遵循以下规律写景句在前，抒情句在后。描写自然之景的句子在前，描写人文之景的句子在后。叙事句在前，议论句在后。根据以上规则，这首律诗的正确顺序是：,诗歌鉴赏,杭州春望白居易望海楼明照曙霞,护江堤白踏晴沙.涛声夜入伍员庙,柳色春藏苏小家.红袖织绫夸柿蒂,青旗酤酒趁梨花.谁开湖寺西南路 ,草绿裙腰一道斜.,诗歌鉴赏,一、知人论世二、意象、意境三、诗歌形象四、诗歌主旨五、诗歌的五种抒情方式六、诗歌的六种常见表现手法,抒情主人公人物形象内容 形象 事物形象景物形象意象、意境中心主题主旨思想情感田园诗 山水诗 送别诗 思乡诗 边塞诗 怀古诗 爱情诗 悼亡诗 闺怨诗 借景抒怀诗 托物言志诗羁旅行役诗 游
19、仙诗直接抒情直抒胸臆抒情方式 借景抒情寓情于景间接抒情 托物言志形式 借古抒怀表现手法：对比 比兴 虚实 动静 用典 白描 烘托 渲染 细节 曲笔 艺术手法 修辞手法：比喻 拟人 夸张 借代 通感互文 双关 反问 设问 对偶语言风格：清新 质朴 豪迈 婉约 盦蓄 蕴藉,诗歌鉴赏,一、形象 （一）人物形象 1豪放洒脱、傲岸不羁、蔑视权贵、淡泊名利的才子书生形象 2胸怀天下、心系黎民、忠君爱国、忧国忧民的仕子官宦形象 3扎根边塞、建功立业、保家卫国、身经百战的壮士形象 4矢志报国、视死如归、大义凛然、慷慨豪迈的英雄形象 5报国无门、壮志难酬、苦闷抑郁的武将形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍
20、梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流此生谁料，心在天山，身老沧洲。 6宦海浮沉、寄迹天涯的迁客谪人形象 7寄情山水、归隐田园、忘情自然、恬淡闲适的隐者形象 8远离红尘、不问世事、孤傲清高、自我放逐的渔翁形象 西塞山前白鹭飞，桃花流水鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 9情怀高洁、节操坚贞、矢志不渝、自明心志的高士形象 10送别友人、思念故乡的形象 9怀才不遇、仕途坎坷、穷困潦倒的寒士形象 10、天涯漂零、湖海羁旅、失意落泊、思家难归的游子形象 11、爱恨情长、缠绵悱恻、望眼欲穿、思人的闺阁佳人形象 12、愤世嫉俗、浪迹江湖
21、、放荡、的浪子形象,诗歌鉴赏,意蕴 忧国忧民，怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 忆友怀旧 思念乡亲 相知相思 别恨离愁 昔盛今衰 沧桑桑田 忧愤之情 孤寂哀痛之情 惜别之情 勉励之情 怅惘之情 强烈地追求“济苍生”“安社稷”的理想 热情地向往建功立业 表示从军报国的热情 充满着积极乐观的精神 描写战争的苦难，谴责统治者的穷兵黩武，揭露军中苦乐不均的尖锐对立，同情人民的苦难 隐居田园： （1）政治失意后的归宿（2）致仕告退后的优游养性 （3）仕进的终南捷径（4）正在做官的偶居别业。 悠闲安逸 闲居之乐 喜爱自得 恬静优美 表现对隐逸生活的向往和赞美
22、消极避世 归隐之情 平淡闲适之情 寄情山水的悠然情怀 终生不仕 享受田园之乐 对隐逸生活的向往之情，表达了归隐之志 淡泊清高，任性自然 避世退隐 访仙问道 安逸闲适的避世思想,诗歌鉴赏,正直清高 安贫乐道 不慕富贵的人格 超然世外 高标独立 不合时宜 孤苦无奈的苦闷心情 壮志难酬的悲伤情怀 身处辽远而艰苦的边塞 豪迈情怀 依依不舍的惜别之情 离别之苦 离恨之苦 相思之痛 多情难舍，情意绵绵 前程迷茫的郁闷之情 暮春时节，百花凋零，感伤无奈之情 漂泊无依 萍踪不定 天涯漂零 湖海羁旅 漂泊在外，事业无成，有家难归的苦闷之情 感慨身世 羁旅之困，还乡之愁 思念故土，有家难归 人生感慨：光阴荏苒 岁
23、月易逝 相聚时少，阔别日多 离乱之苦 人情淡薄之慨 失意感伤 孤寂冷清 萧瑟凄凉 冷清幽寂 苦闷无聊 孤独凄凉 万般无奈的愁苦 年华易逝，青春易老的忧伤之情 无法排遣的幽愁别恨 借古伤今 兴亡之感 眷恋故国 古今对比，寄寓了古今兴亡盛衰之感 人世沧桑，六朝兴亡之感 对美好事物的依恋和向往 对未来生活的渴望与追求 洁身自好，不与统治者合作的反抗思想 雄浑壮阔,诗歌鉴赏,含蓄深沉 寓意 意境空灵而寄意幽远 造语平实而格调自高 情真意切 语直情切 以自况 正面描写与侧面渲染相结合 由及人 蓄势 更推进一层 回曲跌宕 首尾呼应 点明题意 由景入情，情景交融，层层递进，反复咏叹 宕开一笔 不着一字，尽得
24、风流 无一句明言（思乡），思乡之情却表达得淋漓尽致。 叠字，增加了韵律感，朗朗上口，余味无穷 曲折地表达了描绘了一派生机盎然的自然风光 描绘了初秋的景色 描写了初夏的乡村，雨后清新，诗人眺望原野所见到的景色,1、山水诗：通过景物的描绘，展现出一种自然美。 2、田园诗：描写田园风光或劳动场景。清新，自然，质朴，富有生活的情调，大都反映对劳动者的朴素的思想情感。 3、送别诗：一般是叮咛对方，赞颂对方，表达一种依依不舍的情感或别后的思念。 4、怀古诗：凭吊古代的人或事。对人，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业。或表达昔盛今衰的感叹，或借古吟今。 5、战争诗或思乡诗：战争诗表现的是英勇
25、作战、保家卫国主题的较少，表现的是对战争的厌恶，对家乡，亲人的思念之情。 6、借景抒情诗：表现诗人与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品德；表现自已报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲或忧的感情。 7、咏物言志诗：借景来表达自己的志向或品质，寄托了诗人的情怀或思想。 8、闺怨诗、羁旅行役诗：与女性有关。一是表达女性对前线丈夫的思念，对战争的厌恶；一是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪。忧愁伤感。,诗歌鉴赏,秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。,诗歌鉴赏,长干曲崔颢君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。以自问自答的形式，描写船家青
26、年男女初次见面时的情景，刻划了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。,诗歌鉴赏,点绛唇 李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自已，以便偷偷地看闯进来的翩翩少年这一动作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻划出来，在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。,诗歌抒情方式,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。诗人在诗中强调春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却无人来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。,
27、诗歌鉴赏,借景（物）抒情借景抒情、以物寄情是诗歌常见的手法。用写景来表过情感，情景交融。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？全诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。,诗歌鉴赏,送梁六自洞庭 张说巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。 闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。盛唐诗人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处，莹彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。,诗歌鉴赏,虞美人 听雨蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐； 中年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风； 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢
28、离合总关情，一任阶前点滴到天明。,诗歌的表现手法,2、诗歌中的比兴长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡口。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。,诗歌的表现手法,3、诗歌中的动与静古典诗歌中常常使用动静结合的艺术表现手法。动与静的巧妙结合，使诗歌平添了不少情趣，为我们创造了一个妙趣横生的艺术世界。动态描写与静态描写。或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。 动静结合以动衬静,诗歌的表现手法,3、诗歌中的动与静动静结合。这种情况是指从动与静两个不同的方面展示事物形态，有动态的，有静态的，动静结合，相映成趣。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东
29、吴万里船。这是杜甫的一首诗，写的是草堂周围的优美景色。第一句写两个黄鹏在翠柳上鸣唱，第二句写一行白暨在青天上飞翔，这是两幅动态的画面。第三句写镶嵌在窗里的西山积雪，第四句写停泊在门口的东吴船只，这是两幅静态的画面。四句诗，四幅画，两动两静，相互映衬，情趣盎然。读来，感觉自然天成；细品，真是匠心独运。,诗歌的表现手法,3、诗歌中的动与静以动衬静。就是我们通常所说的反衬法，比如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，用“江碧”反衬“鸟白”，用“山青”反衬“花红”。这种写法乍看起来描写的是动态事物，实际上是为了突出静态的情况。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。这是山水诗人王维的一首名诗。
30、第一句写悠闲的人们欣赏着飘落的桂花，是动景；第二句写寂静的夜晚让人觉得空空荡荡，是静景。三、四句写月亮出来了，小鸟竟然被月光惊醒，不时发出的鸣声在山洞中回响。这首诗只有第二句是静景，余下三句都是动景，但你一点都感觉不出热闹，心中却被幽静笼罩，这就是以动衬静的妙处。作者从动态情况着笔，却营造了一种静态的意境。,诗歌表现手法,3、诗歌中的动与静动中寓静。这种情况是指在动态的描写中，暗含的却是静态的神韵。滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这是唐代诗人韦应物的一首名作。第一句写涧边生长着的小草，第二句写树上鸣唱着的黄鹂，一草一鸟，一静一动。第三句写春潮挟带着急雨，
31、第四句写雨中静默的小船，一雨一船，一动一静。四幅画面，动静交错，却都暗含了一个“幽”字，既写出了荒山野渡的幽静景色，又流露出诗人淡淡的惆怅情绪。,诗歌的表现手法,4、诗歌的虚实虚实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为关，抽象的虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚诗文采用虚实结合的写法，往往使作品结构更加紧凑，形象更加显明，内容容量增大。,诗歌的表现手法,山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶应知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,诗歌的表现手法,
32、5、诗歌的用典化典是化用前人诗文中的成语典故（历史故事、神话传说、诗文词句）于自已作品中，并赋予新的含义，起到点石成金的作用。用典能丰富读者的联想，增加诗句的内容，扩充诗句的内涵，增强词的表现力。典用得好，能使作品简洁含蓄，富有表现力；典用多了，又增加了作品的难度。诗词的用典从形式上看，可以分为用事、用诗句，改字借用，套用、句意化用等多种形式。（1）用事。反历史故事提炼成诗句用入诗词以此来影射时事或表达思想，抒发情感。（2）用诗句。引用前人的诗句入诗词。成句用得好，能够引起读者的联想，因故知新，起到活用前人经过千锤百炼的艺术形象来表达自已的意思的作用。,七律感事呈毛主席 柳亚子 开天辟地真君健
33、，说项依刘我大难。 夺席谈经非五鹿，无车弹铗怨冯谖。 头颅早悔平生贱，肝胆宁忘一寸丹。 安得南征驰捷报，分湖便是子陵滩。说项：杨敬之赠项斯：“几度见诗诗尽好，及观标略过于诗。平生不解藏人善，到处逢人说项斯。”依刘：三国志 魏书 王粲传：“年十七，司徒辟，诏除黄门待郎，以西京扰乱，皆不就，乃之荆州依刘表。表以粲貌寝而体弱通侻，不甚重也。”五鹿：五鹿充宗，汉元帝时人，善请梁丘易，乘贵行辩，诸儒莫能抗。惟朱云折之，诸儒为之语曰五鹿岳岳，朱云折其角。自已没有五鹿充宗的本领。,诗歌的表现手法,6、渲染、烘托、白描江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西； 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。,诗歌
34、的表现手法,6、渲染、烘托、白描赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。,诗歌的表现手法,6、渲染、烘托、白描敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。,诗歌鉴赏的题型及答题技巧,第一种模式：分析意象、意境型
35、,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,第一种模式：分析意象、意境型,解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗
36、，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑
37、巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,第二种模式：分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,第二种模式：分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：(1)准确指出用了何种手法
38、。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,第三种模式：分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答题步骤：(1)用一两个词准
39、确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,第四种模式：炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅
40、袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。,第五种模式：一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全
41、诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。,第六种模式：情感、主旨型,提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现
42、实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。（2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。答题步骤：（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（）运用了何种表达技巧 （）抒发什么情感答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）,第六种模式：情感、主旨型,提问方式：表达了
43、怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题目已经说明情感）,第七种模式：评价题型,提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评
44、论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明分析答题思路：（）认真审题 （）深入阅读理解诗词（）结合诗歌内容，结合评论答题。答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词,第七种模式：评价题型,赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将
45、磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明分析答题思路：（）认真审题 （）深入阅读理解诗词（）结合诗歌内容，结合评论答题。答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主
46、题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。,第八种模式 比较评价题型,提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻
47、画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,第八种模式 比较评价题型,齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。答题思路：（）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析
48、。表述时要注意条理清楚，层次分明。解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧
49、、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“折柳运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。,诗歌鉴赏的九个角度,1、从诗题入手读了题目，就等于了解了诗歌的大意。如贾岛的题李凝幽居，其中的“幽”就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环境的特点的体现；赵师秀的约客，交待了诗歌里的事件；元稹的菊花、虞世南的蝉、刘禹锡的望洞庭、雍陶的题君山都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的遣悲怀表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的喜见外弟又言别表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。,
