1、小学英语六年级上册 Unit 5 A lets learn 教学设计神河镇金河口小学 甘小妮1.整体设计思路、指导依据说明在本课中，我希望为学生创设真实的情境，把英语和生活结合在一起，让学生在情境中接触、体验和理解语言，并在此基础上应用语言;通过由浅入深、步步深入的教学环节，让学生学会用singer、writer、actor、actress、artist、TV reporter. 能够理解、认读白体句子：What does your fother/mother do?Hes /Shes a2.教学背景分析教学内容分析：本课是 PEP 版本小学英语六年级上册第五单元 A lets learn 部
2、分。教学目标是：能够四会掌握本科单词：singer、writer、actress、actor、artist、TVreporter 。能够理解、认读白体句子;What does your fother/mother do?Hes /Shes a 学生情况分析：六年级学生已经具备了一定的英语基础，在三年多的学习中接触了大量的动词词汇和句型。本课时涉及的一部分名词在以前的教学过程中都提到过，如;TV reporter、singer，在五年级时讲 teacher 和 driver时就给同学们举过例子，即 teach+er=teacher 以这一点为突破口教学起来以旧带新，增强他们的自信心逐步引导学生熟
3、练掌握。3.教学目标分析1、能够听、说、读、写本科单词:singer、writer、actor、actress、artist、TV reporter.2、能够理解、认读白体句子：What does your fother/mother do?Hes /Shes a3、能够听懂、会唱My Family”. 4.教学重点、难点分析重点：掌握 A Lets learn 部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。难点;正确区分运用冠词 an 和 a,如;an actress,a writer. 5.教学过程设计(中文+ 所教学科目标语言）1、热身放录音歌谣边说跟歌谣做动作。目的是让
4、学生的思维从课外活动走向课堂。2、预习把以前学过职业名称的单词卡片拿出来，指明抽卡片。用动作表演卡片上的职业，其他学生才卡片上的职业名称。复习旧知3.幻灯片入新课Lets learn播放幻灯片，学生讨论后问:能否用英语说出他们的职业？1.课件出示 singer 画面，让学生根据 sing 的读法再加 er 试着自己读，然后加上相应的动作2.课件显示宋祖英唱歌画面，让学生观察幻灯片上的人物，并根据图片同桌讨论他们的职业。利用多媒体，创设真实的情景，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛异常活跃。边读单词边加动作引导学生回答：She is a singer.利用肢体语言加深记忆启发学生说出更多
5、歌手名字并能用此句型练习。3.用同样的方法学习其他职业：writer.TVRepoter.actressactor放录音引导学生用 He/She is an actor.He/She is an actress.回答提出的问题。听录音、跟录音读强调 a 和 an 的用法纠正读音4.游戏5.指导学生正确书写本科单词6 巩固练习“快看快拼”“快看快说”拼写单词小组操练句型锻炼学生的反应速度，加深记忆板 书 设 计：inger writer ctress actor artist TV reporterWhat does your fother /mother do?Hes/Shes a/an6.教
6、学评价设计学生学习活动评价设计1.自己动手设计一个采访表格，课后完成采访，找出最受欢迎的职业。2.完成本部分活动手册。教学反思：本课时我利用了课件，在最短的时间内，把教学难点和重点突出出来，把文字、声音、图像等融为一体，创设真实情景，调动了学生的学习热情。让积极的情感较好的为知识、能力目标的达成服务。同时我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。不足之处是在教学动词 sing 变名词 singer 时，没让学生自己总结出方法，而是直接告诉同学们一般情况下，都在动词后加 er 变成名词，这一点应该引导学生自己说。另外，我在教学时单个提问比较少，集体回答时候比较多，所以下课后发现有的同学会拼写但读音不太标准.“吃一堑，长一智 我认为错误不可怕，他可以是我们积累经验。人本身不会主动选择错误，但人们可以向错误学习，向错误学习认识扩大了，获得经验的对象和范围也就扩大了。只有教学后通过反思我们才能使自己的教学水平得到真正的提高。词汇和句子不多，在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思，在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。
