1、小学二年级数学上册第二单元100 以内的加减法单元教学方案一、单元教材分析:本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会中算的两位数加、减两位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法的估算等内容。二、单元教学目标：1、 使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、 使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。三、 教学重、难点：1、 掌握并理解两
2、位数加减两位数的计算方法。2、 掌握并理解退位减法的计算方法。四、课时安排：1、两位数加两位数 -2 课时2、两位数减两位数 -3 课时3、连加、连减和加减混合运算 -2 课时4、加、减法估算 -1 课时5、整理和复习- -1 课时实践活动：我长高了 -1 课时五、教具准备：课件、小棒、练习盘六、评价任务：1、过程作业。合作学习，讲授与训练。2、结果纸笔测试。七、单元教学设想：本单元的重点是训练学生的计算能力。巩固加减法意义。我设计了口算、列竖式、改错、看图解答问题，提问题并解答等几个环节。由浅入深，由易到难，步步深入。所以教学时应该注意：1、 提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的
3、情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。2、 充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的多样性。3、 利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。4、 沟通口算、笔算、估算的联系。5、 重视学生的合作学习。本单元安排了大量的合作学习内容，这为引导学生通过合作研讨去完成学习任务创造了条件。八、学习活动（教材内容和对学生的培养）1两位数加两位数的编排。本节包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法两部分内容。教学加法计算以前，教材安排了一幅“参观博物馆”的情景图，安排情景图具有三个方面的目的：一是让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加法计算的问题，体会学
4、习两位数加法的实际意义；二是给学生创设一种情景，激发学生学习的兴趣；让学生从熟悉的情景中去提出所要解决的计算问题，有利于学生联系生活实际学习加减法计算。 2两位数减两位数的编排。本节包括不退位减法、退位减法和运用 100 以内加减法知识解决实际问题等三方面的内容。在两位数减法以前，教材安排了一幅“北京赢了”的情景图，一方面为进行爱国主义教育提供良好的素材，另一方面为后面教学不退位减法和退位减法提供了实际背景，将枯燥的数据赋予振奋人心的实际意义。3连加、连减和加减混合运算的编排。本节主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。 连加、连减和加减混合实际上是前面所学的 100 以内的加法和减法知识的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。加、减法估算主要是结合具体情景，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。4整理和复习的编排。教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排练习七，以全面巩固 100以内加、减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。整理部分主要是整理加减法的笔算方法，并且将加法和减法笔算方法联系起来整理，这有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别，让学生更好地掌握它们的计算方法。九、作业评价1、过程表现与作业。2、课程测试。
