1、120082009 学年九年级语文课改计划一、指导思想在基础教育课程改革不断深入的时刻，在新的学期里,我们认真学习和实施语文课程标准和语文课程标准解读增强课程改革的使命感和责任感。不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，努力提高语文教育教学质量，为学生创设和提供良好的语文学习环境，让每个孩子都接受良好的教育二、工作目标一）认真学习语文课程标准和语文课程标准解读 。通过参加新课程培训,学习了新课改理论知识,我们在教育观念上发生了新的变化，接受了课程改革的新理念，并且决心融入到实际的教学中，使本人的教师角色也发生变化，要关注学生的学习方式，学习愿望和学习的能力的培养，由传授者变成学生学习的合
2、作者，成为“平等中的首席” 。二）开展课题研究，注重实验过程，追求研究实效。1、认真参与语文课改课题的研究和管理。对语文综合性学习、评价改革等方面的课题将更多地关注。2、进一步重视写字教学的研究。大面积提高写字教学质量，还要重视对书法感兴趣学生的培养。3、要重视对口语交际教学的研究，进行朗读教学的研究。4、对学生开展课外阅读的指导5、尝试运用多种识字方法,培养学生对识字的兴趣6、不断对教学工作进行反思,写出优秀的教学随笔和案例三、教学策略1.重感悟，重语感培养。能理解的则理解，暂时不能理解的，可“不求甚解” 。 2.重积累，包括词语、篇章积累，也包括语感积累。理解了的可以积累，暂不理解的也可以
3、积累。所谓“厚积而薄发” ，一旦知识阅历丰富了，为某种理解和表达的需要，沉睡的“积累”就会苏醒。 3.重读书，鼓励学生以自己喜欢的方式读出对课文的感受。重朗读指导，也要重视默读、略读、浏览的指导。注意培养学生用较短时间、较快速度把握课文主要内容的能力。 4.重情感培养。课文蕴含丰富的情感，即使是叙述性课文也隐含着作者特有的感情和特定的态度。特别是对一些情感含量丰富的课文，教师要准确把握课文的情感，并逐层引发学生和作者2感情的共鸣。四、具体措施在新学期里，我们将进一步认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养
4、、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。其次，我们还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准 、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。第三，在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
