1、锦囊 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很 早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条 小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物， 即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤 奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满 记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩 子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为 李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年 传颂。 每到作文，同学们最头疼的是找不到典型事例、生动材料来表情达意。实际上，在我们的身边就有许许多多的鲜活感人事情，只是因为自己没有通过较好的途径去予以寻觅而已，本节课我们就学习一些方法，供同学
2、们参考使用，以便建立自己的素材库。 学习目标： 1、学习积累作文素材的方法，建立自己的素材库。 2、根据自己的积累写一篇作文。 写作专题训练 如何积累作文写作素材 合作与探究 你们是如何积累作文素材的 ？ 材料积累方法： （ 1）摘抄法 在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪辑本上。 （ 2）背诵法 对一些优美的句段，特别是古诗文中的名句名篇，在充分的感受、理解的基础上，反复吟咏体味，最终背诵下来。背诵多了，自然词汇丰富了，写作时自会左右逢源。 (3)改写法、仿写法 读完全文后，尚觉意犹未尽，可进行改写。对长文可
3、概述其梗概，进行缩写，对短文扩展其细节或局部，进行扩写；还可变换人称写；也可从另一种思考角度改变原文，进行创新性的改写或仿写。 （ 4）素描法 对生活中的各色人等、各式场景用细致、生动的笔触予以描写。描绘时要抓住特征，抓住给人印象最深的东西，精雕细琢。描写方式可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、外貌、心理等多方面的描写。场景可选取恰当的观察角度进行景物描写、场面描写等。 二、必须做好哪几个主题的积累 1、感动 2、成长、成熟 3、美景 4、读书（学习） 5、善良（爱心、助人为乐） 6、感恩 三、做哪几个栏目的主题素材积累 1、主题诠释 ：就是用简洁的话把主题词解说清楚。 2、立意提示： 就
4、是该题目可以有多个中心，把能想到的统统列出来，再比较哪个适合自己写。 3、成语： 和主题有关的成语若干条。 4、古诗词名句： 和主题相关的古诗词名句。 5、名人名言： 和主题有关的名人名言。 【鲜活事迹】 1. 林秀贞，河北省衡水市冬强县王常乡臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，赡养了 6位孤寡老人。她始终记得她母亲的朴素教诲：人人都帮人，世上没穷人；千千治家 用一千份的力量来治理自己的家；万万治邻 用一万分的力量来处理邻里关系。 2.中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了 4个学生，这 4个学生能够活下来源于他们的老师兼教导主任谭千秋。“我们发现他的时
5、候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着 4个学生， 4个学生都活了！”一位救援人员描述着当时的场景。 【精美文段】 有一种心情叫感动 乔叶 曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字 感动。”的确，只有当我们错过他，再回首，才发现原来真的失去了很多。 总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一
6、片花瓣，一片树叶，也是感动的 人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于他们的平凡才让我们视而不凡。有这样一句话： 感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是嘴说出来的，而是用心品出来的。 感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。 感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。 感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。 当这个世上已无感动的足迹的时候，那它野随之变成了一个冰封的天地 冷酷，亦无情。 朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！腾出一点点小的空间，来承载足以让我们回味一生的感动。 利用自己积累到的素材，以 “温暖的记忆” 为题写一篇作文。 要求： 1、材料真实具体，有细节描写。 2、 500字左右。 写作训练
