1、,寓言二则,第一课时,8,1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）,孟子：是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书。揠苗助长的故事就出自孟子。,寓,上部“宀”点居中，下部中间一竖写在竖中线上。,y,宋,“宀”宽而盖下，“木”的撇、捺伸展。,sng,拔,左窄右宽，左边竖钩要挺直，右边捺舒展。,b,筋,jn,“ ”左右要匀称，“月”中两短横不要丢。,咱,“口”略小稍偏上，“自”横折钩起笔与“口”平齐。,zn,枯,左部竖长且直；“古”横短，竖长。,k,则 揠 焦 疲,z,
2、y,jio,p,河蚌 啄肉 揠苗助长,bng,zhu,y,闷,巴望： 焦急：纳闷：威胁：,盼望。本课指农夫盼望禾苗长得快些。 着急。 造句：孩子发烧了，这使他父母非常焦急。 疑惑不解。本课指农夫的儿子对父亲说的话疑惑不解。 造句：他说的这句话让我纳闷了半天。 用威力逼迫恫吓使人屈服。 造句：无论敌人怎样威胁利诱，他始终不肯吐露秘密。,揠苗助长：兴致勃勃：,把禾苗往上拔，让它变高。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。本课指农夫拔高禾苗让其长高，结果禾苗反而枯萎了。 造句：小学生学习知识要循序渐进，千万不要揠苗助长。 兴趣很浓。本课用来形容农夫拔高禾苗后高兴的样子。 造句：我准备好材料，对
3、照图纸兴致勃勃地做起手工来。,鹬蚌相争：毫不示弱：,比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。 造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。 一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。,筋疲力尽：喜笑颜开：,形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。 满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。 造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑颜开。,焦急 焦虑,都有着急的意思。 “焦急”语意较轻，对象不一定是不好的事。“焦
4、虑”不仅指着急，还有为之担心、忧虑的意思，语意较重。 1.他怎么还不来呢？小明焦急地等待着。 2.大雨还没有停，大家望着汹涌的江水，心里焦虑不安。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分（第1小节）写农夫迫切希望禾苗快点长高。 第二部分（第2-3小节）写农夫是怎样将禾苗拔高的，以及他自以为愿望实现的可笑心理。 第三部分（第4小节）交代了故事的结局：禾苗都枯死了。,交流分段情况,我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,核心问题： 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 读了揠苗助长，你觉得农夫的做法错在
5、哪里？,宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。,把“巴望”换成“希望”或“盼望”好不好？为什么？,这句话交代了时间、人物及身份。不好。因为“巴望”有急切、迫切的意思，比“希望”或“盼望”更能描绘出农夫急切的心情。,可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。,“焦急”一词可以看出农夫迫切希望禾苗快快长的心情，为下文往上拔禾苗埋下了伏笔。,品析：,他的儿子很纳闷，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯萎了。,你认为农夫可笑吗？为什么？,农夫将禾苗拔高后，禾苗都枯死了。这与第1自然段的“巴望”“焦急”前后呼应，与农夫巴望禾苗长高的愿望恰恰相反。我认为农夫可笑，因为他不顾事物发
6、展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟，禾苗都枯萎了。,核心问题： 这则寓言分别告诉我们什么道理呢？,揠苗助长告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。,串珠问题： 读了揠苗助长，你觉得农夫的做法错在哪里？,农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。,起因：巴望着禾苗长得快些,揠苗助长,结果：所有的禾苗都枯死了,过程：一棵一棵地往上拔,急于求成 反而坏事,揠苗助长讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往上拔，结果禾苗都枯萎了。这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。,第二课时,寓言二则,8,1.能正确、流利、有感情地朗
7、读这首寓言。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。（难点）,战国策：是由西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，记录了战国时代游说之士的策谋，共计三十三篇。鹬蚌相争的故事就出自战国策。,鹬：是一种鸟，羽毛多茶褐色或黑色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等，也吃种子、浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟类。,蚌：也叫做河蚌，大部分能在体内自然形成珍珠，其肉可食。蚌的两个贝壳的大小和形状完全一样，在背面互相连接，而在前后和腹面分开，可以随意地关闭或张开。它是生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，一般常见的一类
8、喜欢生活在流动的河水里，另一类喜欢生活在水面平静的池塘里。,伸,“曰”上宽下稍窄，最后一笔竖要长。,shn,夹,两个横上短下长，撇、捺舒展。,ji,示,上部两横上短下长；下部竖钩在竖中线上。,sh,齐,上部撇捺舒展，下部左边为竖撇。,q,鹬 蚌 胁 弱 持 禁,y,bng,xi,ru,ch,jn,不禁 二则 鹬蚌相争,jn,z,y,禁,鹬蚌相争：毫不示弱：,比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。 造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。 一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。,筋疲力尽：喜笑颜
9、开：,形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。 满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。 造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑颜开。,我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。,核心问题： 这两则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 1.这两则寓言有什么共同特点呢？ 2.读了揠苗助长，你觉得农夫的做法错在哪里？ 3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？,第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。
10、第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至死不让。 第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬和蚌。,交流分段情况,一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。,“猛地”“伸到”“急忙”“合上”“牢牢”“夹住”等词语，生动形象地描述了当时的情景。,品析：,动作描写,鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”,相持时，鹬是怎样做的？,此处是语言描写，突出鹬的蛮横、强硬。相持时，鹬抓住了蚌离不开水的弱点来威胁，想让蚌屈服。,他没费一点力气，就把它们
11、一齐捉住了。,渔夫为什么没费一点力气？,“喜笑颜开”形象地写出了渔夫高兴的样子。因为鹬和蚌相持着，谁也不让谁，所以渔夫没费一点力气。这也就是成语“鹬蚌相争，渔翁得利”的由来。,概念 是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短；主人公可以是人，也可以是动物和植物等；语言简洁干练。常用夸张和拟人修辞。 作用 把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 运用 见点拨“课后练习单”第二、3题。,认识寓言,你还知道哪些寓言故事？,刻舟求剑 滥竽充数 狐假虎威 掩耳盗铃,积累,相信你还能说出更多这样的寓言故事，试一试吧！,这则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 鹬蚌相争告诉我们双
12、方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。,核心问题：,1.这两则寓言有什么共同特点呢？,串珠问题：,短小精悍，寓理于事，是这两则寓言故事的共同特点。,2.读了揠苗助长，你觉得农夫的做法错在哪里？,农夫违背了禾苗的生长规律，急于求成，以致禾苗都枯死了。,3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？,鹬蚌错在彼此牵制，互不相让，结果让渔夫不费一点力气，就把它们一齐捉住了。,起因：河蚌晒太阳 鹬啄蚌肉 蚌夹鹬嘴,鹬蚌 相争,互不相让 两败俱伤,经过,结果：渔翁没费一点力气就把它们捉住了,鹬：威胁 蚌：不示弱,鹬蚌相争主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让，渔
13、夫把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。,从前，有个商人在镇上买了很多盐。他把盐装进袋子里，然后装载于驴背上。 “走吧！回家吧！” 商人拉动缰绳，可是驴子却觉得盐袋太重了，便心不甘情不愿地走着。 城镇与村子间隔着一条河。在渡河时，驴子东倒西歪地跌到河里。盐袋里的盐被水溶掉，全流走了。 “啊！盐全部流失了。唉！可恶！多么笨的驴子呀！”商人发着牢骚。可是驴子却高兴得不得了，因为行李减轻了。,驮盐的驴子,“这是个好办法，嗯！把它记牢，下次就可以照这样来减轻重量了。” 驴子尝到了甜头，商人却一点也没有发觉。 第二天，商人又带着驴子到镇上去。这一次驮
14、的不是盐，而是棉花。棉花在驴背上堆得像座小山。 “走吧！回家！今天的行李体积虽大，可是，并不重。”商人对驴子说，并拉动了缰绳。 驴子一副行李很重的样子，慢吞吞地走着。不久又来到河边，驴子想到昨天的好主义。“昨天确实是在这附近，今天得做得顺顺利利才行！”于是，驴子又故意滚到了河里。,这时驴子虽然想站起来，但突然觉得没办法站起来。因为棉花进水之后，变得更重了。 “失算了，真糟糕！” 驴子边哼哼、边载着浸满水且重的行李，走回村子去。 故事寓意：做事要踏踏实实，不能总想着投机取巧，否则，偷鸡不着反蚀把米。,天不言而四时行，地不语而百物生。(上安州裴长史书李白),【农谚】,三九不冷夏不收，三伏不热秋不收
15、。 霜降不起葱，越长心越空。,【孔融让梨】,一天，父亲的朋友带了一筐梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。大人问他为什么这么做。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”,揠苗助长告诉我们做事如果不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事物弄糟。 鹬蚌相争告诉我们双方争利，互不相让，结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利。,描红临写,点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“寓”的“宀”宽而扁，第十笔竖在竖中线上。“宋”的“宀”稍宽，“木”撇捺舒展。“拔
16、”右下部“又”撇捺舒展。“筋”竹字头宽而扁，“月”窄长，“力”撇舒展。“咱”的“口”小而靠上，“自”窄长。“枯”的“木”捺变点，“古”的“口”稍窄小。“伸”右部“申”的“日”宽而扁。“夹”的撇捺舒展。“示”的上横短，下横长，“小”的竖钩在竖中线上。“齐”的“文”横长，撇捺舒展，第五笔是竖撇，末笔是悬针竖。,积累运用,读词语。 焦急 筋疲力尽 兴致勃勃 揠苗助长 威胁 毫不示弱 喜笑颜开 鹬蚌相争,联系上下文，体会带点词语的意思。,点拨：我们可以借助工具书来理解带点词语的意思，然后边读边想象这句话给我们描绘的场景是怎样的。第一句写的是这个人盼望禾苗快点长的焦急心理。第二句写的是鹬和蚌对峙的场景。
17、 参考答案：“巴望着”的意思是盼望着，希望着。“相持着”的意思是双方对立、互不相让或妥协。,理解表达,点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上归纳每则寓言的主要内容，再用自己的话讲一讲。,朗读课文，将故事讲给其他同学听。,参考答案： 揠苗助长 一个宋国的农民盼着自己的禾苗快点长大。可是禾苗长得很慢。他就想了一个办法，把每株禾苗往上拔。回到家里，累得筋疲力尽的农夫把这件事告诉了儿子，他儿子跑到田里一看，禾苗都枯萎了。,鹬蚌相争 一只鹬捉住一只正在张开壳儿晒太阳的蚌，想吃掉蚌。蚌合上壳儿夹住了鹬的嘴不让它吃。鹬说，你不松开，几天不下雨你就会渴死。蚌说
18、，我几天不张开壳儿你就会饿死。正当它们俩相持不下的时候，来了一个渔夫把它们都捉走了。,点拨：本题考查的是我们对这两则寓言故事的理解。说的时候要从每则寓言的寓意出发组织语言。 参考答案：农夫，你人为地拔高了我，违反了我生长的客观规律，我是会枯萎的。你们两个只顾着相持，却没想到被我捡了个便宜。,假如你是一棵被拔高的禾苗，你会对农夫说什么？假如你是渔夫，你又会对鹬和蚌说什么？,揠苗(y yn) 河蚌(bng bng) 闷热(mn mn ) 夹住(ji ji) 宋国(sng shng) 原则(z zh),1一锤定音。(在带点字正确的读音后画“”),y yn b h jn g k wi,寓 言,筋 骨,
19、枯 萎,2根据拼音写词语。,拔 河,3在下面的括号里填上合适的量词。 一( )寓言 一( )诗 一( )禾苗 一( )蚌 一( )飞机 一( )火车,则,首,棵,只,架,列,5把下列词语补充完整。 揠( )( )长 ( )疲力( ) ( )笑( )开 用( )力气 兴致( )( ) 鹬蚌( )( ),苗,助,筋,尽,喜,颜,尽,勃,勃,相,争,6给句子排排队。 ( )后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。 ( )他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。 ( )诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。 ( )面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。 ( )这个消息很快就轰动了整个瑞典。
20、( )长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。,5,3,1,4,6,2,一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。 回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长高了一大截！”,1选字填空。 颗 棵 一( )苗 一( )星 一( )树 一( )宝石 拔 拨 ( )打 ( )草 ( )河 ( )弄,棵,颗,棵,颗,拨,拔,拔,拨,2根据课文内容答题。 (1)“他兴致勃勃”是因为_。 (2)农夫想出的办法是_。 (3)农夫认为他的力气没有白费，你认为呢？为什么？ _ _ 3. 课文选自寓言故事_，寓言的作用
21、是_。,认为他家的禾苗都长高了一大截,将禾苗一棵一棵地往上拔,农夫的力气不仅白费了，而且禾苗也枯萎了。因为他违背了事物发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。,揠苗助长,把深奥的道理从简单的故事中体现出来,农夫揠苗助长后，如果第二天到田里一看，发现所有的禾苗都枯死了，接下来会怎么样呢？请展开想象描写出来。不少于200字。,优秀示例： 儿子说禾苗都枯死了，农夫跑到田里一看，傻眼了，眼前的禾苗一片枯黄。昨天还是绿油油的，今天怎么全枯死了？他一屁股坐在地上大哭起来。 这时，一个白发苍苍的老者走过来，劝说道：“别哭了，什么事情都不要急于求成，心急可吃不了热豆腐！禾苗有它自己的生长规律，你违反自然规律将它们
22、拔高，结果只能是白费力气，徒劳无功啊！”农夫听了说：“我明白您的话的意思了，我错了。”他吸取了教训，重新种下禾苗，每天不辞辛劳地给禾苗浇水施肥，拔草除虫。 到了秋天，农夫获得了大丰收。,一、用“”给加点字选择正确的读音。 揠苗(y yn) 规则(zh z) 弱小(ru nu) 不禁(jn jn) 河蚌(bng bng) 威胁(xi x),二、看拼音，写字词。y yn sng cho ho sh不 弱b go gn k jn jn疲力,寓 言,宋 朝,毫,拔 高,干 枯,筋,示,尽,伸手,神色,夹住,来回,表示,未来,四、填入合适的四字词语。 1回到家里，他_地说：“真把我累坏啦！” 2面对鹬(
23、y)的威胁，河蚌_地说：“我就这样夹住你的嘴不放。” 3正当双方_的时候，有个渔夫看见了，不禁_。,兴致勃勃,毫不示弱,争执不下,喜笑颜开,一、揠苗助长急于求成，事与愿违 1期望 做法 (1)“揠”的意思是_。 (2)“巴望”的意思是_，从这个词中，我们可以感受到农夫_的心情。 (3)那个农夫为_而着急，他想出的办法是_。,拔,盼望,焦急,禾苗长得慢,将禾苗一棵一棵地往上拔,2明理 劝说 (1)揠苗助长中的农夫错就错在_，所以，我们可以这样开导他：_。 (2)这则寓言故事告诉我们( ) A办事要努力，不能偷懒。 B办事要遵循规律，不能急于求成。 C办事不用遵循规律，时间到了，事情自然会解决。,
24、急于求成,我们要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成,B,二、鹬蚌相争互不相让，渔夫得利 1争吵 相持 (1)这则寓言故事发生的地点是_，故事中的主要角色有_、_、_。 (2)河蚌正在_，鹬想_，河蚌合上壳儿，夹住鹬的_。它们谁也不让谁，用文中的词表示就是：_。 (3)鹬和蚌在对话时使用的口气是不同的，鹬是_的口气，蚌是_的口气。(用课文中的词来回答),河滩上,鹬,河蚌,渔夫,晒太阳,吃河蚌的肉,嘴不放,相持着,威胁,毫不示弱,2被捉 后悔 (1)渔夫可以轻易地把鹬和蚌捉住的原因是： _ (2)鹬和蚌傻在哪儿？ _ 你准备怎么劝说鹬和蚌呢？ _ (3)这则寓言故事告诉我们( ) A不能争论，否
25、则后果不堪设想。 B做人要互相宽容，不能斤斤计较。 C双方争利，互不相让，可能会导致两败俱伤，反而让别人从中得到好处。,它们互不相让。,它们互不相让，反而让别人从中获利。,示例：你们要是各让一步，就不会被渔夫捉住了。,C,三、鹬蚌相争互不相让，渔夫得利 揠苗助长鹬蚌相争都是_故事，我还知道这样的故事有_、_、_等，其中我最喜欢的故事是_，它让我知道了_的道理。,寓言,郑人买履,亡羊补牢,黔驴技穷,略,略,一、主题积累(把下面的八字成语补充完整) 1鹬蚌相争，_。 2十年树木，_。 3明枪易躲，_。 4一夫当关，_。,渔翁得利,百年树人,暗箭难防,万夫莫开,二、延伸阅读 _ 从前有一个牧(m)民
26、，养了几十只羊。他白天放牧，晚上就把羊赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。 一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿(k long)，夜间有狼从窟窿里钻了进去，把一只羊叼(dio)走了。邻居劝(qun)告他说：“赶快把羊圈修一修，堵(d)上那个窟窿吧。”他说：,亡羊补牢,“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，叼走了一只羊。这位牧民很后悔没有接受邻居的劝告，去及时采取补救措施(cu sh)。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体上进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。从此，这个牧民的羊就再也没有被狼叼走过。,圆圈,羊圈,觉得,得到,两只。,第一次丢了羊时想，羊已经丢了，不用修羊圈；第二次马上修了羊圈。,4这个故事告诉我们( ) A只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。 B遇到事情的时候不要听别人的劝告。,A,
