1、第4课夏商周的更替1教学分析【 教 学 目 标 】知识与能力了 解 夏 、 商 、 西 周 三 代 更 替 的 基 本 史 实 ， 了 解 西 周 分 封 制 的 内 容 和 作 用 ，初 步 理 清 历 史 发 展 线 索过程与方法阅 读 材 料 研 读 和 相 关 史 事 内 容 ， 了 解 史 实 ； 识 读 西 周 等 级 示 意图 ， 认 识 分 封 制情感态度与价值观初 步 认 识 、 理 解 朝 代 兴 衰 和 更 替 的 规 律 ， 帮 助 学 生 认 识 到 人 心 所 向 是 朝代 更 替 的 规 律【 重 点 难 点 】教学重点：夏 朝 的 建 立 与 “ 家 天 下 ”
2、 ； 西 周 的 分 封 制教学难点：西 周 的 分 封 制 2教学过程来源:学科网一 、 导 入 新 课三字经(节选)夏有禹，商有汤。周武王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲坠。朗 读 三 字 经 ， 提 问 学 生 三 字 经 里 提 到 的 朝 代 ， 以 解 释 三 字 经 为 问 题 载 体 ， 进 行 第 4 课 早 期 国 家 的 产 生 和 发 展 的 学 习 。二 、 新 课 讲 授目标导学一：夏朝的建立与“家天下”夏传子，家天下。四百载，迁夏社。1 学 生 自 主 学 习 ： 阅 读 教 材
3、 ， 了 解 归 纳 夏 朝 建 立 的 时 间 、 地 点 、 建 立 者 。提 示 ：约公元前2070年；阳城；禹。来源:学科网ZXXK2教 师 提 问 ： 禹 建 立 夏 朝 的 意 义 有 哪 些 ？提 示 ：夏朝是中国历史上的第一个王朝。3问 题 思 考 ： 禹 通 过 禅 让 制 成 为 部 落 首 领 ， 那 么 在 夏 朝 建 立 后 ， 有 没 有 继 续 通 过 禅 让制 选 出 下 一 任 君 王 呢 ？ 三 字 经 中 的 “ 夏 传 子 ， 家 天 下 ” 这 句 话 又 是 什 么 意 思 呢 ？提 示 ：没有，禹的儿子启继承了王位。这句话的意思是禹把王位传给了自己
4、的儿子启，这个天下变成了他们家的天下，从此世袭制代替了禅让制，“家天下”开始。4教 师 提 问 ： “ 家 天 下 ” 的 “ 家 ” 指 的 是 什 么 ？提 示 ：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。5教 师 补 充 ： 夏 朝 还 建 立 了 军 队 ， 制 定 刑 法 ， 设 置 监 狱 ， 制 定 历 法 对 国 家 进 行 管 理 。6 图 片 展 示 ： 二 里 头 一 号 宫 殿 复 原 图来 源 :学 科 网 7 教 师 讲 述 ： 考 古 学 者 在 洛 阳 平 原 发 掘 出 年 代 相 当 于 夏 王 朝 后 期 的 一 座 都 城 遗 址 二 里
5、 头 遗 址 ， 从 宫 殿 建 筑 群 、 平 民 生 活 区 和 墓 葬 群 看 反 映 了 夏 王 朝 的 阶 级 分 化 和 等 级 界 限 。从 出 土 的 各 种 精 美 器 物 看 反 映 了 夏 朝 时 期 的 文 明 进 程 。8 教 师 小 结 ： 由 于 夏 王 桀 不 修 德 行 ， 统 治 残 暴 ， 用 武 力 伤 害 百 姓 ， 引 起 民 众 反 抗 。目标导学二：商汤灭夏汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。1 学 生 自 主 学 习 ： 阅 读 教 材 ， 找 出 商 朝 的 建 立 时 间 、 建 立 者 、 都 城 。提 示 ：约公元前1600年；汤；亳。2教
6、 师 提 问 ： 对 比 夏 朝 的 灭 亡 ， 分 析 商 朝 很 快 强 大 起 来 的 原 因 ？提 示 ：任用贤才、发展经济、关心人民。3学 生 自 主 学 习 ： 阅 读 教 材 ， 了 解 学 习 盘 庚 迁 殷 和 商 朝 为 巩 固 统 治 采 取 的 措 施 。4 图 片 展 示 ： 电 视 连 续 剧 封 神 榜 剧 照5 教 师 讲 述 ： 正 是 由 于 夏 桀 的 昏 庸 暴 政 ， 最 终 导 致 了 夏 朝 的 灭 亡 。 夏 灭 亡 后 ， 建 立 的是 商 朝 ， 历 史 的 发 展 往 往 会 有 很 多 的 巧 合 ， 夏 朝 的 末 代 君 王 是 位
7、暴 君 ， 商 朝 的 末 代 君 王 纣 也是 位 暴 君 。目标导学三：武王伐纣来 源 :学 科 网 ZXXK周武王，始诛纣。八百载，最长久。1 教 师 讲 述 ： 正 是 由 于 商 纣 的 暴 政 ， 结 果 导 致 了 和 夏 朝 一 样 的 亡 国 。 商 灭 亡 后 ， 建 立的 是 周 朝 ， 史 称 西 周 。 下 面 我 们 共 同 看 一 下 西 周 取 代 商 朝 的 过 程 。2 教 师 提 问 ： “ 商 汤 灭 夏 ” 和 “ 武 王 伐 纣 ” 为 什 么 会 取 得 胜 利 ？ 你 得 到 什 么 启 示 ？提 示 ：学生讨论回答。3教 师 补 充 ： (1)
8、夏 桀 和 商 纣 极 端 残 暴 的 统 治 激 起 了 平 民 和 奴 隶 的 不 满 和 反 抗 。 (2)商汤 和 周 武 王 伐 无 道 、 除 暴 君 ， 深 得 人 心 。 (3)商 汤 和 周 武 王 重 用 贤 人 ， 联 合 周 边 小 国 ， 抓 住时 机 一 举 取 胜 。启 示 ：得民心者得天下，失民心者失天下。目标导学四：西周的分封制1 材 料 展 示 ：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 诗 经 2 图 片 展 示 ： 西 周 等 级 示 意 图根 据 示 意 图 说 出 封 者 与 被 封 者 之 间 的 关 系 。提 示 ：既是大小宗关系，也是上下级关系
9、。3阅 读 教 材 并 结 合 图 片 ， 完 成 下 列 表 格 ：项目内容作用来源:Z.xx.k.Com分封对象宗亲和功臣主要封国燕、齐、吴、鲁、宋、晋诸侯义务向周王进献贡物，并服从周王调兵保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围4.教 师 讲 述 ： 西 周 存 在 的 270多 年 里 出 现 了 两 位 败 家 之 君 ， 一 位 导 致 社 会 动 荡 ， 一 位 导致 西 周 灭 亡 。 这 两 位 君 主 分 别 是 谁 ？周厉王和周幽王。三 、 课 堂 总 结通 过 这 节 课 的 学 习 ， 我 们 知 道 了 夏 、 商 、 西 周 三 朝 的 建 立 和 灭
10、亡 过 程 ， 总 结 了 朝 代 建 立和 灭 亡 的 规 律 ， 一 个 朝 代 要 建 立 和 加 强 巩 固 ， 要 有 一 个 贤 明 的 君 主 ， 要 任 用 贤 能 ， 发 展 生 产 ，而 暴 政 往 往 是 国 家 灭 亡 的 重 要 原 因 ， 这 是 我 们 需 要 吸 取 的 教 训 ， 不 仅 是 以 前 ， 现 在 我 们 也 要反 对 暴 政 ， 建 设 和 谐 、 民 主 、 法 治 的 社 会 。3板书设计4教学反思这 堂 课 有 大 量 的 概 念 使 学 生 们 难 以 理 解 ， 采 用 图 片 、 归 纳 总 结 等 深 入 浅 出 的 方 法 ， 培 养学 生 们 的 历 史 读 图 能 力 和 归 纳 能 力 ； 通 过 小 组 合 作 探 究 ， 培 养 学 生 的 合 作 意 识 和 探 究 并 解 决问 题 的 能 力 ， 授 课 效 果 良 好 。1
