1、1因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法阿旗天山第二小学 杨国文一教学目标1、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，掌握因数中间或末尾有 0 的列竖式计算的简便方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性。2、培养学生知识迁移的能力和计算的能力3、培养学生认真计算的良好学习习惯。二教学重点：让学生掌握因数中间或末尾有“0”的计算方法三教学难点：因数末尾有 0 的乘法的简便算法的算理四教学内容：人教版小学四年级数学上册 P53 例 2五. 教学过程(一)口算乘法，铺垫联系1、出示： 8060 20432、请计算他们的得数3、说一说口算的方法(二)知识巧用知识迁移，自主构建新知1、出示情
2、景图，特快列车每小时可行 160 千米，普通列车每小时可行 106 千米。师：读材料，你能提出什么问题？2、师出示问题：它们 30 小时各行了多少千米？你是怎样想的？ 3、分析数量关系，要求学生独立列出算式，独立进行计算。请不同算法的学生说一说：为什么用乘法；两个乘法算式的因数有什么特点；用口算得出结果的，说说口算过程；用笔算得出结果的展示学生的竖式。4、对比比较160 106 30 30_ _4800 31805、讨论： 针对第一个问题提问：3 为什么和 6 对齐？ 积末尾的 2 个 0 是怎么得来的？针对第二个问题提问：3 为什么和 6 对齐？ 十位 3 和十位 0 相乘这一步可以省略不写
3、吗？2生 1：十位上的 3 须和第一个因数的每一位相乘。生 2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。明明 300，百位上却写 1，为什么？为什么不写成 106 30_(三)强化练习，提高计算1、请同学们任选一道题，看谁算的又对快（P53 的做一做）2、对比 360 360 25 25_ _计算时哪个竖式更简便？（通过对比，利用 0 在乘法运算中的特性能使计算简便）3、闯关游戏：第一关：口算练习 练习八第 1 题 第二关：数学门诊部，请你当医生(1)计算 85106 时，十位 8 和十位 0 相乘这一步，积反正得 0 可以省略不写。 （ ）(2)计算 22516 时，积的末尾没有 0。 （ ）(3)650402600 （ ）第三关：选择(1)5600 乘 50，积的末尾有（ ）个 0。A、3 B、4 C 、5(2)50840，它们的积是（ ）A、2320 B、20320 C 、 20324、解决生活问题公园的一头大象一天要吃 350 千克食物，饲养员准备了 5 吨食物，够大象吃 20 天吗？学生独立完成汇报(四)交流畅谈，分享收获。这节课快结束了，你还想说点什么？
