1、体育课堂常规管理新课程的推行给学校体育带来了勃勃的生机：教师在改革中观念得以更新，体育课形式越来越新颖，花样越来越多，内容越来越丰富；学生在新课程中越来越开心，越来越活泼然而，在这一片繁花之中，学生的种种不和谐举动在课堂中也赫然显现：身子歪歪扭扭、手脚乱动、随意插嘴这一切都影响着课堂的正常教学秩序。正所谓“ 没有规矩不成方圆”。要想我们的学生在课改的浪潮中健康地锻炼、快乐地收获，让我们的课堂真正达到“ 收得拢、放得开” 的境界，课堂常规管理必不可少。二、体育课堂常规管理的意义通过课堂常规的管理，能帮助学生养成良好的行为习惯，有利于课堂教学秩序的正常进行，有利于教师的教学和学生的学习，有利于课堂
2、 40 分钟的有效利用。三、体育课堂常规管理的策略（一） 预防为先课堂中学生一些问题行为的产生，往往是由学生自身原因导致的，作为我 们一线的体育教师，可以根据我们对各水平阶段学生的了解，针对 学生的特点“ 防患于未然”。如： 上课预备铃声响，体委教室门口整好队，注意静、齐、快。然后带队 到指定地点成横队纵队排好，静等老师。按照教师提示，按照口令等认真、到位地完成相关热身活动。哨音响，嘴巴闭，看手势 ，快集合。 积极举手、认真看、听，不插嘴、不乱动。分散（或小组）到指定位置，快速到位。 练习积极参与，比谁最认真学、最快学会。活 动讲秩序，讲文明。 活动结束快速静下来，听、讲。下课，排好路队，体委
3、带领回教室，做到静、齐。当然，明确了规则，不等于学生马上能做到或全做到。还需加强巩固，强 化认识。特别是可以采用正误对照法，使学生在具体事例中，在对 与错的分辨中，增强认识；可以采用游戏法，使学生在快乐的活动中牢记规则。（二）巧妙处理1信号法课堂教学中，当有学生出现不认真上课甚至违规行为时，教师的一声“狮子吼 ”在当时 确实能起到很好的提醒、震 慑作用。然而，对于学生良好行为习惯的养成，对于教师课堂常规的管理却没有什么大用处。其 实，教 师 可以考虑一下使用其他信号：1）体态语言教师自觉地、巧妙地运用“体态语言”的独特艺术作用，可及时发现并妥善处理教学中学生普遍存在的或偶然出 现的错误动作或行
4、为。如学生随便走动时，教师可以给一个制止的眼神；如学生不认真听教师、同学讲解而插嘴或议论时，教师可以用手捂住自己的耳朵，或者用右手食指放于唇间“嘘”，或者打出暂停、停止的手势2）哨音哨子是体育教师的得力助手。体育教师可以通过哨子发号施令进行指挥。合理、巧妙运用好哨音，对学生一些良好 习惯的养成、制止不正常举动等都能起到良好的作用。如发现 学生课堂中一般的言行问题时，可以发出“ 嘟嘟”，提醒学生引起注意并及时纠正；发现学生一些比较严重的常规问题，可以发出“ 嘟嘟 ！” 短促两声，提醒学生高度注意，犯规学生立即停止违规动作 2游戏比赛法体育游戏是进行体育活动的手段之一，是小学体育教学的重要内容，具
5、有一定的竞赛性和趣味性。通过游戏的方法来教育、培养学生良好的课堂常规往往比简单的说教效果更显著。3暗示法对于水平一阶段的孩子，在他们发生课堂常规问题时，直接的提醒、教育起很大作用。然而，随着学生年龄 的增长，到了水平二、甚至水平三阶段，学生特殊的身心特点决定着如果对他们采用直接方法，可能效果并不是太显著，一些特别的学生甚至还会产生逆反心理，与教师“ 对着干” 。这时候，教师就可以考虑一下使用暗示法。如“指桑警槐 ”，即在 发现学生课堂违规行为后，不直接去批评、提醒他，而通过表扬该生边上优秀学生来暗示他。4红牌、黄牌法足球比赛中，对于运动员的一些犯规动作，裁判员往往会以黄牌、红牌来表示。 简单
6、明了。我 们的体育教学中也可以沿用。这种方法，一方面对学生起到了及时提醒的作用，另一方面其实也是给了学生一次机会。努力为学生营造“犯错不要紧 ，关 键要能改错”的氛围。当学生出现课堂常规问题时，教师可以出示黄、红牌；一张黄牌表示警告一次，两张黄牌表示警告两次，还是没有作用，那只有出示杀手锏红牌，请他站边上学习别人上课。当然，对于学生一些严重的常规问题，可以直接红牌罚下场。5生生管理法新课标提倡让学生自主管理。通过生生管理，可以有效地减轻教师的压力，对学生的常规也能起到积极的促进作用。因此，可以选择一些常规好的、肯管（这一点很重要）的学生来当任每一小组的小组长。由组长来管组员，能比教师管更及时、
7、更细化、更有参照性。（三）善后到位体育课堂常规管理，是整节课顺利进行的前提，更是基础。要了解课堂常规执行效果，关键在于还要建立系统的评价制度。这样才能使教师更清楚学生常规问题，以及所采用的方法是否合适，是否效果显著。如可以采用学生自我评价、同学评价、教师评价等相结合的方法对每位学生的课堂常规进行量化。四、结论课堂常规管理是枯燥的，是牢心劳力的。然而，不管课程怎么改革，课堂常 规又是必要的。对于新课程下的课堂常规管理，我们应该要做到持之以恒、多花心思多动脑，努力为学生营造健康、有序、愉快的体育新课堂。努力让“收得拢、放的开 ”成为实际。体育课堂常规管理杨树中心校陶永亮2010.3.30科 任 组3 月份例会材料
