1、1八年级物理 第二章 声现象教案课 题 2.1 声音的产生与传播 课 时 1 课时 课 型 新授课教学目标1.通过观察和实验，体会实验过程，全体学生准确叙述声音产生和传播条件2.通过观察音叉敲击和鼓面振动等具体的实验，知道声音是由物体振动产生；3.通过观察真空铃声实验，认识到声音传播需要一定的介质（条件） ，即真空不能传声，并初步认识到声音在固体、液体和气体中传播速度一般不同。4.全体学生通过实验和生活经验体验人是如何听到声音的5.全体学生通过实验和生活经验体会骨传导的原理。重 点 声音的产生及传播、人类听到声音的过程教材分析难 点 引导学生设计并操作相关实验，在实验基础上归纳得出结论、骨传导
2、教师准备 音叉等发声物体、录音机、歌曲磁带、耳塞等教学准备学生准备 橡皮筋、泡沫球教 学 过 程主 备 内 容 个 性 修 改 一、创设情境，导入新课。播放视频“各种声音”根据学习目标提出问题。教师预设的问题：1.声音是如何产生的？什么是声源？2.声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？3.什么是声速？大小与什么因素有关？4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？出示自探提示，组织学生自探自探提示：阅读教材 P27-P31，并利用桌面的实验器材，解答自探提纲的相关问题。二、合作学习1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题全班合探。2.学生展示内容预设：（解答或板演）（1）利
3、用身边的物体制造一个声音，思考物体为什么会发出声音？（2）用二只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声音。你感觉到喉部在振动吗？你知道是什么在振动？（3）知识运用：宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？（4）知识运用：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？（5）知识运用：音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。（6）声音以波的形式传播着,我们把它叫做声波（7）打雷时，雷声和闪电同时同地产生，为什么先看到闪电？3.学生评价并指出存在的问题4.教师点拨或精讲三、学生质疑：2本节课的知识我们已经学完了，看看本节课内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。教师预设质疑：1.什么是
4、回声？ 2.回声产生的条件？四、拓展训练（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：基础性练习题1. 声音是靠物体的 _ 产生的，声音能在固体、液体、气体中传播，但不能在 _中传播。2. 风吹树叶时发出飒飒声是由于_振动而产生的;吉他弹奏时发出的声音是由于_振动而产生的; 小河水流的潺潺声是由于_振动而产生的.3. 为什么先看见闪电后听到雷声？（ ）A 声音传播比光传播快 B 声音传播比光传播慢C 闪电远，雷声近 D 以上原因均有可能拓展提高练习题1. 运动会上，100 米终点计时员应该什么时候开始计时才比较精确？
5、（ ）A 听发令枪声 B 看发令枪冒出的烟雾 C 看运动员第一个起跑时 D 听“预备”口令2. 在一根充满水的长铁管（足够长）的一端用榔头敲击一下，在另一端可以听到几次声音？（ ）A、一次 B、两次 C、三次 D、四次找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。（三）本课总结：1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？2.学科班长评价本节课活动情况。(四）课后作业：板书设计 2.1 声音的产生与传播1.声音是如何产生的？什么是声源？ 2.声音是怎样传播的？什么是介质？以什么形式传播？3.什么是声速？大小与什么因素有关？ 4.我们是怎样听到声音的？什么是骨传导？3教学反
6、思八年级物理 第二章 声现象教案课 题 2.2 声音的特性 课 时 1 课时 课 型 新授课教学目标1.通过观察和实验，全体学生都能准确叙述声音的特性2 通过手拨钢尺等实验的探究，学生知道频率是影响音调的重要因素之一，并认识到频率越高，音调越大。3.通过音叉等实验的探究，学生知道振幅是影响响度的重要因素之一，并认识到振幅越大，响度越大。不同发声体发出的音色不同。重 点 声音的特性教材分析难 点 区分声音的特性，了解它们各自与哪些因素有关教师准备 钢尺、玻璃杯、水、音叉、带有细线的乒乓球、鼓、泡沫颗粒等教学准备学生准备 钢尺、泡沫球教 学 过 程主 备 内 容 修 改 内 容一、创设情境，导入新
7、课。通过前面的学习我们了解了声音由物体振动产生，那么所有物体振动，产生的声音听起来都一样吗？比如牛的叫声和蚊子的声音、钢琴与二胡的声音。它们有什么不同？本节我们来学习声音的特性学生根据学习目标提出问题。教师预设的问题：1.声音的特性包括哪些？2.什么是音调？与什么因素有关？什么是频率？3.什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？4.什么是音色？与什么因素有关？出示自探提示，组织学生自探自探提示：利用桌面上的实验器材进行研究，并总结规律。二、合作学习（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题(二)全班合探。1.学生展示内容预设：（1）声音的特性包括：音调、响度、音色
8、（2）音调：指声音的高低实验：将钢尺按在桌面上，伸出长度 1/3，1/2 ，2/3，拨动钢尺，听声音有什么不同（注意使钢尺振动幅度相同）频率：是物体每秒内振动的次数；频率是描述物体振动的快慢物理量；频率的单位是赫兹（Hz） ；频率决定音调，频率越高4音调越高。超声波：人们把高于 20000Hz 的声叫超声波次声波：把低于 20Hz 的声叫次声波（3）响度：指声音的强弱实验：将钢尺按在桌面上，保证伸出长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，听声音有什么不同振幅：描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。（4）音色：指声音的品质和特色实验 1：在讲座生（不让学生看见）用钢尺敲打玻璃杯和塑料
9、杯。请同学说出是哪一个杯在振动发声？实验 2：播放视频“乐器乐音” 。请同学说出某一音乐是由什么乐器演奏的？音色与发声体的材料、结构有关。三、学生质疑学生质疑：本节课的知识我们已经学完了，看看本节课谁还有什么问题？ 教师预设质疑：说一说女生声“尖” ，男生声“粗”是怎么回事？4、拓展训练（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：基础性练习题1.“震耳欲聋”反映了声音的 很大。2.在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。3.女同学说话的声音通常比男同学“尖细” ，是指女同学声音的 高，
10、这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。4.人耳的听频范围是 。拓展提高练习题1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调将（ ）A、保持不变 B、变高 C、变低 D、无法确定2.节日庆典用的鼓，是将鼓皮紧绷在一个圆形木箱上做成的，下列说法正确的是（ ）A、鼓皮绷的越紧，响度就越大； B、鼓皮绷的越紧，音调就越高；C、击鼓的力量越大，响度就越大； D、以上说法都对。找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。（三）本课总结。1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？52.学科班长评价本节课活动情况板书设计 2.2 声音的特性1.声音的特性包括
11、哪些？2.什么是音调？与什么因素有关？什么是频率？3.什么是响度？与什么因素有关？什么是振幅？4.什么是音色？与什么因素有关教学反思八年级物理 第二章 声现象教案课 题 2.3 声音的利用 课 时 1 课时 课 型 新授课教学目标1. 了解现代技术中与声有关的知识应用2. 通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。3. 通过学习了解声在现代技术中的应用，进一步增强对科学的热爱。重 点 声音的利用有哪些教材分析难 点 举出声音利用的例子教师准备 矿泉水瓶 橡皮膜 蜡烛教学准备学生准备教 学 过 程主 备 内 容 修 改 内 容一、创设情境，导入新课。同
12、学们好，刚才铃响的时候，我看到同学们都迅速的跑回了教室，为什么啊？对，铃声响了，给我们传递了一个信息，提示我们要上课了。其实生活中像这样应用声音的例子还有很多，这节课我们就来探讨一下声音有哪些利用。根据学习目标提出想要知道的问题。（以个人为单位学生提出的问题、教师补充完整并板书）教师预设的问题：1.举例说明声音可以传递信息62.什么是回声定位原理3.实验探究：声音具有能量4.举例说明声音具有能量二、合作学习1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题全班合探。2.学生展示内容预设：（解答或板演）学生展示内容预设： （1）远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨铁路工人用铁锤敲击钢轨，会
13、从异常的声音中发现松动的螺栓医生通过听诊器可以了解病人心、肺的工作状况古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍和发现昆虫利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度捕鱼时，渔民利用声呐系统来获得水中鱼群的信息医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息地震、火山喷发、台风等，都伴有次声波的产生，利用这种次声波可以预报灾害（2）蝙蝠发出声音，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动。这种技术称为回声定位法。（3）两端开口的瓶子，一端封上橡皮膜，另一端对准点燃的蜡烛，用手指弹橡皮膜，观察烛焰是否有变化？（4）声波可用
14、来清洗钟表等精细的机械外科医生可利用超声振动除去人体内的结石教师点拨或精讲三、教师预设质疑：天坛的回音壁和圜丘的原理四、拓展训练（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：基础性练习题1.登山运动员在攀登珠峰时，不能大声喊叫，以免引起雪崩，是因为声音可以传递（ ） 。2.超声波在现代技术中有着广泛应用，以下设备中，利用超声波工作的是（ ）A验钞机 B微波炉 C电视机遥控器 D.潜艇上的声呐系统拓展提高练习题找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。（三）本课总结：1.学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习
15、，你都有哪些收获？72.学科班长评价本节课活动情况。(四）课后作业：板书设计2.3 声的利用1.举例说明声音可以传递信息 2.回声定位原理3.实验探究：声音具有能量 4.举例说明声音具有能量教学反思八年级物理 第二章 声现象教案课 题 2.4 噪声的危害和控制 课 时 1 课时 课 型 新授课教学目标1.了解噪声的来源和危害。2.知道控制噪声的途径。3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4.通过学习控制噪声的方法，学生会应用物理知识解决实际问题的能力。5.通过学习增强学生的环保意识，培养学生热爱保护财周边环境的观念。重 点 噪声是如何产生的？怎么控制噪声？教材分析难 点 控制噪声的方法教师准
16、备 录音机教学准备学生准备 橡皮筋、泡沫球教 学 过 程主 备 内 容 个 性 修 改 8一.自主学习（一）创设情境，导入新课。随着人类的不断进步和现代大工业的发展，我们身边的各类污染日益严重，同学们平时了解哪些污染？（注意引导学生说出噪声污染）指明噪声也是一种污染，用什么是噪声引入新课。给学生播放录音，引导学生体会以下几段录音的区别：1优美的音乐 2几段美妙的歌声3锯木头的声音 4集市上汽车的喇叭声（二）根据学习目标提出问题。1. 什么是噪声 2.噪声的来源3.噪声的强弱等级和危害 4.控制噪声的途径和方法（三）学生自探阅读教材，找到问题答案并作出圈点和批注二、合作学习1.噪声：从物理学的角
17、度讲，发声体做无规则振动时发出的声音从环保的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声2.交通运输噪声（喇叭声、汽笛声、刹车声）工业噪声（纺织厂、印刷厂、木材加工厂）施工噪声（打桩、搅拌）社会生活噪声（叫卖声、吵架声）3.声音强弱等级单位：分贝（dB）人对声音的感觉0dB 刚能引起人的听觉50dB 保证休息70dB 保证工作、学习90dB 保护听力突然150dB 鼓膜破裂4.控制噪声的途径：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入人耳控制噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱三基础性练习题“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从
18、物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。拓展提高练习题找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。（三）作业设计（四）本课总结。9板书设计2.4 噪声的危害和控制1. 什么是噪声2.噪声的来源3.噪声的强弱等级和危害1.控制噪声的途径和方法教学反思八年物理 第二章 声现象教案课 题 声现象 课 时 第五课时 课 型 复习课教学目标1.知道声音是如何发生的.2.知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.3.知道回声测距的原理.4.知道乐音的三个特征.5.知道噪声的危害和控制.6.知道声的利用.教材分析 重 点
19、应用声现象的有关知识解决实际问题10难 点 组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络教师准备 实物投影仪、知识网络构建图教学准备学生准备教 学 过 程主 备 内 容 个 性 修 改 一、自主学习（一）创设情境。（二）浏览教材上本节复习内容，思考该部分应该掌握的重点是什么？为什么？（2 分钟）（三）教师提问归纳补充，最终形成自探提纲。对于理科，教师在归纳整理后，也可以以典型习题的形式让学生作为自探的内容。（3 分钟）学生自探（自探快结束时公布小组展示、评价分工）。（6 分钟）二、合作学习1.小组内讨论解决自探没有解决的问题，或别人没解决的问题2.教师出示展示与评价分工全班合探。1.学生展示（
20、解答或板演）2.学生评价及打分 3.教师点拨或精讲三、学生质疑：本章的知识我们已经学完了，看看本章内容谁还有什么问题？不明白的地方？提出来大家帮助解决。教师预设质疑：例：用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔的位置不变，手指用与前次同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的敲击声，这个实验能说明什么问题？四、拓展训练（一）根据本节课学的内容，学生自己编题交流解答。请你当个小老师，编一道题考考大家。（二）教师为巩固本节课知识点拟定的练习题：基础性练习题1.在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时（ ）A.听见枪声同时按下跑
21、表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多2.一个爬山运动员，爬到半山腰，他对着对面的山崖高喊一声，4 s 后听到了回声，那么他离对面的山崖有_m.3. 蜜蜂和苍蝇在我们面前飞过时，发出嗡嗡声，而蝴蝶在空中11飞行则悄无声息，这是什么原因？拓展提高练习题在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？找学生回答问题或板答题然后学生评价，教师点拨或精讲。（三）本课总结。学生谈谈本节课的收获：通过本节课的学习，你都有哪些收获？板书设计教学反思
