1、25、菊和莲教学目标：知识与能力：1.学会 5 个生字。2.学习课文，知道菊花的香味，形状，颜色和本性，知道莲的花、叶、茎、实的名称及其作用。3.朗读课文，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培养学生文言文的语感。过程与方法：学会借助注释，自读，自议，画出思维导图。情感态度与价值观：初步感受文言文的魅力，陶冶学生的情操。第一课时 菊一、引入话题，比较古今，导入新课。1、师：同学们，雍容华贵的牡丹，清秀淡雅的荷花，飘逸高洁的菊花，傲雪凌霜的梅花都点缀了我们的生活。自古以来，中国就是个赏花爱花的传统国度。今天，我们要继续学习一篇与花有关的文章。师板书课题。齐读课题。2、快速浏览课文，这篇课文有什么特
2、别之处？生交流看法。师：这篇课文由两篇文言文和两段译文组成。文言文是古人写的文章或说的话，白话文则是现代人写的文章或说的活。过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话文相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们之间有着千丝万缕的联系，这节课我们先学菊 。板书、 （PPT ：菊花的图片）这是古人画的菊花图。你看，这菊花，画得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜爱。晋代的陶渊明最爱菊曾写下“采菊东篱下，悠然见南山。 ”的名句。今天我们学习菊 ， （出示 PPT菊文言文部分）看看古人是如何介绍菊花的。二、初读感知课文内容，读通读顺。1、俗话说：“书读百遍，
3、其义自见” ，熟读是学习文言文的决窍。 （板书：读）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2、谁来读？（指四名同学读，每人读一句）其他学生边听边评。 （可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价）生评读，是否读准了？师就学生朗读和评价相机给予评价，反馈。3、集体纠正：学生说到哪儿，相机指导。 （ “既” ， “爪” ）（PPT 出示爪的读音，强调“爪”字的读音：读 zho:指鸟兽的有尖甲的脚；也指尖利的趾甲。如鹰爪、爪牙、张牙舞爪、鳞爪飞扬。读 zhu:指禽兽的脚或像爪的东西。如猪爪、鸡爪。 ）师：（出示图片，原文， “其瓣如丝、如爪。 ”）这里应该读什么呢？指名读。4、
4、比较读法，感知文言文的特点。师：古人读文是一件很风雅的事，一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。我也想读读（师配乐朗读）老师读得怎么样？配上音乐，男生读文言文，女生读译文。5、画一画借助译文同学们看看作者从哪些方面来写菊花的？画画思维导图（板书：借）生画师巡视，找出有代表性的展示。三、再读古文，借助插图、译文，品读古文。1、师：同学们，这些古文是古代文化遗产的瑰宝，如同我爱你，中国的汉字中说的：“每个字都有不同的风韵。它们是有着独特性格的精灵。 ”刚才同学们通过画思维导图，发现这篇文言文从以下四个方面来介绍了菊花。现在就让我们好好地品一品这些文字。 （板书：品）2、借助 ppt
5、 逐句分析品读。1）读读这句话：PPT 出示 “菊花盛开，清香四溢。 ”（生述意：“菊花盛开的时候，清香四处散发。 ”）这一句写了菊花的哪个方面？（板书：香味）你读慢一点，让我们都来品品菊花的清香。 （生慢读）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。谁还想读？（指名读）一起读。师：你准备品哪个字？（“清”或“溢” ）是啊，菊花盛开，香味十足。齐读，读出作者对菊花的喜爱之情。2）PPT 出示：其瓣如丝、如爪。师：这句写了菊花的 （形状）师：觉得哪个字用到好？（“如”就是像的意思作者一连用了几个比喻？好在哪？） 。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁愿意读？）PPT 出示：其色或黄，或白，或赭，或红，种
6、类繁多。四个“或”采用了排比的写作手法，写出了菊花颜色多。 （读给大伙听听）PPT：其色或黄，或白，或赭，或红，或 ，或 ，种类繁多。（ 口头拓展“或” ）师：用一个成语形容一下菊花的颜色。 （色彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓、姹紫嫣红）4）PPT 出示“性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。 ”它告诉了我们菊花的特征， （板书）从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性？把你的感受通过这些词语传递给大家吧！（指名读）一起赞赞菊耐寒的本性吧！（学生齐读）师：细细地，读一读，品一品，从这句中品出了什么？预设：（一）菊花不畏严寒（请你读一读）（二）将百花零落与惟菊独盛进行对比，突出了菊花的顽强。（三）我们从
7、什么字感受出菊花不畏严寒的特性和品性啊？（惟、独）（四）出示 PPT， “性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。 ”（“严”变红，比较文言文和译文，体会“严”精妙。 ）（五）诵读古文，表现魅力，PPT：“ 百花零落，惟菊独盛。 ”有了这样的文，我们似乎看到菊花不畏严寒，如君子般凌霜傲霜的品性。因此当百花零落之时，读，惟菊独盛。 （板书：惟菊独盛）5、悟情。我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗？（指名回答）师小结：不仅因为美丽，更在它不畏严寒的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的美好品质吧！（齐读最后一句）四、条理清
8、晰，背诵课文，积累语言。怎么样，文言文学起来蛮有意思吧！来，咱们把它珍藏在脑海里。和着古曲，我们一起试着背一背， （板书：背）不会背的可以看书。学生背诵。配上音乐。五、小结：今天，我们领略了文言文的菊的独特魅力，掌握了学习文言文的方法，真棒！六、作业。1、诵读菊 。收集写菊花的名句。2、用今天学到的方法预习莲 。第 2 课时 莲一、导入新课。1、猜谜语（猜两种植物）小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。 （荷花）泥里一条龙，头顶一个蓬。身体一节节，满肚小窟窿。 （莲藕）2、说说你从什么地方猜出来的？荷花与莲藕都是莲的组成部分，还有同学来说说你对日常生活中莲的其他部分了解？来，看古人是
9、怎么描述的，板书课题菊 。二、朗读课文，学习生字。1、学生根据上节课学习，自读文言文莲 ，读准字音，读通句子，注意断句停顿，难读的句子多读几遍。2、指名朗读。3、相机指导“曰”“茎”“藕”“ 皆” 等字读音。三、精读课文，理解文意。1、小组合作学习，对照译文，说说读懂了什么？2、学生质疑，提出不懂字义。亦：也。 曰：叫做。 其实：它的果实。3、全班交流，指导朗读，读懂了哪些句子？文中介绍了哪些方面的内容？板书：花 叶 茎 实 用途PPT 出示莲在不同时期的图片，指导学生朗读。四、再读课文，指导背诵。1、学生自由读，喜欢的句子多读几遍。2、根据板书内容，学生练习背诵。3、配乐配图齐诵。五、拓展延伸1、莲不仅作用大，而且品质高尚。师出示爱莲说中名句了解莲的品质， “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖” （师释义）莲是多么高洁呀！2、读一读，赞一赞。六、小结爱莲说向我们揭示了莲的高尚的品质，而我们这则文言文侧重于莲花知识的介绍，让我们再一次在优美的图片和乐声中齐诵莲 。七、作业1、书写课后生字。2、读读爱莲说板书设计：、菊和莲味香 读 花 荷花菊 形奇 借 莲 叶 如盘如钱 春种夏开色多 品 茎 莲藕 可观可食性耐寒 背 实 莲子
