1、2011 年感动中国十大人物胡忠谢晓君夫妇 主要事迹：坚守藏区 12 年支教 【案例】 在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000 年，胡忠看了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道，动了支教的念头，得到妻子的支持。三年后，谢晓君带着 3 岁的女儿也来到这里支教。2006 年 8 月，她创办了一所位置更偏远、条件更艰苦的学校，并且主动前往当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。 推选委员评价：感动中国推选委员杜玉波这样评价胡忠、谢晓君：他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的
2、敬意和赞美。 推选委员于丹说：这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。 颁奖词 ：他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。 【评析文本】 胡忠、谢晓军夫妇和很多支教老师一样，有着对教育价值的深刻认识，他们做出人生选择源于自己的人生理想和自己的职业理想。正像陶行知老先生说的那样，真正的教育者要敢探未发现的真理，敢入未开化的边疆。教育者为什么要去偏远、条件艰苦的地方？因为，那里需要教师，需
3、要知识，那里更能实现教育者和教育工作的最大价值。这让我们再次领会，师德高尚最根本的表现，就是：爱、责任和智慧。爱是做好教育的前提和基础。教师之爱高于父母爱孩子的本能，是凝聚着对国家民族复兴期待的爱，是悲悯需要教育儿童的大爱，是寄托着责任的深沉的爱，正因如此，教师才显得境界高尚，志存高远，才能摒弃世间庸俗之风的困扰，才更让人钦佩。仅靠朴素的情感，深沉的责任感，只能做一个尽职尽责的教师，必须把这种爱和责任，演化成教育的智慧，才能做一个名副其实、德才兼备的教师。爱、责任和智慧是教师师德的三原色，是高尚师德评价的标准。 胡忠、谢晓军夫妇的支教行为，展现了他们高尚的师德，成为新时期教师的楷模。启发、激励
4、更多有识之士走上支教之路，这正是师德的力量，是师德对师风的影响。对于没有参加支教的教师，从他们身上，我们仍然有一种震撼的力量，那就是全身心的投入教育工作，像我们在师德课程中看到的小李老师那样，不功利的做教师，全心的为我们的国家、民族培养人才，真正用我们的力量，托起孩子未来的希望。可见，师德是师风的基础。师德促教师专业成长。 两位支教老师能够入选感动中国十大人物，而且自感动中国评选以来，教师当选几乎年年都有，而社会上各行各业不一定都能入选。这说明什么？教师的师德是一种令人尊敬的，能够有很强示范性的力量，是能够打动人、凝聚人、教育人的。教育工作肩负着个人本位功能和社会本位功能，教育者的全心之举，具
5、有强大的社会风气引领示范作用。陶行知老先生说教育者一生就做一件事“为人师表”。师风形成是能够彰显教育的社会价值的，是能够在社会中引领职业道德、家庭美德、社会公德的。 感动中国评选，之所以倍受关注，有很好的教育效果，给我们很多启示，师德教育是内心思想境界的一种提升，必须要打动人心，必须要起到唤醒、激励的作用。身边教师的师德典型，平凡岗位上的无私奉献更具有教育的作用。作为校长，必须要强化学校教师群体正气的打造，强化身边典型的挖掘，用令人感动的凡人善举，启迪教师在爱、责任和智慧中做教育。师德底线只能解决最低层次的师德问题，而真正提升教师的更高境界，必须靠高端的示范、引领、教育，包括幸福、自信的师德体验。
