1认识无理数课题 认识无理数 课型教学目标让学生动手剪拼，得出正方形，面积为 2，怎么得出它的边长让学生通过小组合作，得出无理数重点 学生探索出既不是整数，又不是分数的数 ，不是有理数难点 怎么得出边 长是无理数教学用具自制的正方形教学环节说 明 二次备课复习一个整数的平方一定是整数吗？一个分数的平方一定是分数吗？新课导入已知一个直角三角形的两条直角边长分别为 1 和 2，算一算斜边长的平方 ，x问题： 是 整数（或分数）吗？课 程 讲 授把边长为 1 的两个小正方形通过剪、拼，设法拼成一个大正方形，你会吗？【议一议】： 已知 ，请问： 可能是整数吗？ 可能是分2aaa数吗？【释一释】：释 1满足 的 为什么不是整数？2释 2满足 的 为什么不是分数？2a【忆一忆】：回顾“有理数”概念，既然 不是整数也不是分a数，那么 一定 不是有理数，这表明：有理数不a够用了，为“新数” （无理数）的学习奠定了基础【找一找】：在下列正方形网格中，先找出长度为有理数的线2段，再找出长度不是有理数的线段小结1 通过本课学习，感受有理数又不够用了， 请问你有什么收获与体会？2客观世界中，的确存在不是有理数的数，你能列举几个吗？ 3除了本课所认识的非有理数的数以外，你还能找到吗？作业布置习题 1. 2 题板书设计课后反思
