1、3、青海湖，梦幻般的湖 冯君莉,青海湖,扑朔迷离 颠簸 镶着 衔接 涟漪 苍穹 伫立 牦牛 摇曳 轮廓 浩瀚 地壳 繁衍 深湛 眸子 迤逶 安谧 魅力 篝火 哈达 潸然泪下 娓娓动听 脍炙人口,xin,shu,ku,zh,wiy,yn,W i,gu,liny,b,hn,mo,xing,h,m,zhn,kui,y,qing,mi,mu,qio,shn,辨字正音,释义,1. 安静、文雅 2. 细小的波纹。 3. 长时间站立。 4. 安静。 5. 形容道路弯弯曲曲、延续不断的样子。 6. 严肃而恭敬。 7. 眼泪流下的样子。 8. 形容说话委婉生动，使人爱听。 9. 独具特殊优越的条件。 10. 比
2、喻事物错综复杂，难以辨别。,恬雅,涟漪,伫立,安谧,逶迤,肃穆,潸然泪下,娓娓动听,得天独厚,扑朔迷离,11. 味道鲜美可口。 12. 形容范围极为广阔。际：边缘处。 13. 从远处看去水和天连接在一起。 14. 指看起来或听起来模糊，不很清 楚，感觉不很明显。 15. 意志坚定，毫不犹豫。毅然：顽强的；决然：坚决的。 16. 放一个席位的地方。比喻应有的一个位置。 17. 晋代陶潜桃花源记中描绘得一个与世隔绝、生活安乐的美好社会。文中指不受外界干扰、环境优美的理想处所。,脍炙人口,无边无际,水天相连,隐隐约约,毅然决然,一席之地,世外桃源,理清课文结构 提示：根据作者的游踪来划分。,一、(1
3、4段)作者满怀憧憬来到青海湖。,二、(511段)青海湖物产丰富，环境优美，作者感受到了梦幻般的境界。,三、(12段)作者希望青海湖被更多的游人赏识，但又担心这梦幻般的美景遭到破坏。,析读课文,朗读课文，思考以下问题： 朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相关的语句）？ 作者从哪些角度来观察？ 作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ 文中描绘了青海湖的什么风光？ 文中抒发了作者什么样的感情？,观赏顺序： 草滩湖水乌云晴空草滩与山峦岛屿,观察角度：定点观察，下上下，近远。,草滩：绿茵茵，油菜花：黄灿灿。,湖水：蓝得醉人、纯净、深湛、温柔恬雅。,乌云：似奔腾的骏马。,晴空：淡蓝色的苍穹。,
4、草滩与山峦：碧绿、深褐色。,岛屿：鸟岛之神奇，鸟种类多；鱼类丰富。,描绘了青海湖美丽、富饶、神奇的风光。,抒发作者对梦幻般的青海湖的喜爱之情。,草滩,湖水,万里晴空,鸟岛,棕头鸥,斑头雁,鸬鹚,鸬鹚,黑颈鹤（国家一级保护动物）,牦牛,湟鱼(学名青海湖裸鲤 ）,想想作者是从哪几方面描写青海湖的美？ 青海湖美在：（1） 湖水蓝得醉人； （2） 环境氛围清新幽静； （3） 神话传说神奇迷人； （4） 鸟岛神奇鱼类丰富。小结：作者抓住青海湖景物的特点，从多方面描写了青海湖的神奇、美丽、富饶、可爱。,品味语言, 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔
5、接着一派无边无际的蓝色湖水。, 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。,品味语言, 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。,品味语言, 据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。,品味语言,“而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。”湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了观赏者的心态，已经陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”、“深沉”表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂质。,品味语言,质疑：,文中引用古代传说有何作用？,引用传说的作用说明青海湖的历史悠久；增添青海湖的神奇、迷人的色彩；表现了人们对青海湖的美好愿望。,文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？,这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。,你被聘为青海省发展计划委员会主席（或成员），你将采取什么措施开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境？,招聘,
