1、梁伟明 2010年7月28日 国家职业汉语教学研讨会 联系电邮：lwmingvtc.edu.hk,香港及海外职业语文能力认证,能力考试与认证方式 香港职业英语计划的认证模式 香港资历架构简介 过往资历认可计划,发言大纲,公开考试 评核单位 培训单位 认证单位,语文能力的认证方法,制定考试大纲 出版考试样题 确定考试时间 公开监督考试 拟定评分准则（标准答案） 集中评卷 发布成绩,公开考试,间接考试-大多采用笔试的方式 偏重评估考生的知识/理论水平 通过分数预测表现 与同届考生比较的相对能力 综合型能力考试,考试成绩的意义,评核目标与大纲 制定评核准则 专业评核人员 以既定准则进行评估 发布分数
2、,评核单位,直接考试-采用多样的方式（观察、操作） 偏重评估考生的操作/应用水平 通过准则评定表现 与准则比较的绝对能力 分析型能力考试,评核成绩的意义,考试 实操 内审 外评,培训单位的能力认证,培训单位的内审能力与水平受外评单位监督 通过外评单位的确认 培训单位的证书具有权威性 外评单位可同时发给证书 一次性考试与日常评量相结合 全方位型能力考试,培训单位发布成绩的意义,政府部门 大学 专业团体 学历评审机关,认证单位,审批教学/培训中心 认证单位-伦敦工商会考试局(LCCI)发出 课程审核 受训后由香港职业英语计划（HKVEP）负责院校课程发展 课业评核 评量机制/试卷审批 课业成绩核实
3、 抽样核实才发布分数 证书签发 HKVEP证书 + LCCI 证书,认证单位运作举例,为一层级架构，用以： 为不同资历作级别划分 为每一级别定立能力标准 为进阶途径提供清晰指引 为不同资历衔接提供参考 支持学分积累与转移制度 参考网址：http:/www.hkqf.gov.hk/guig/home.asp,香港资历架构,概观：香港资历架构,共有七层阶梯 每层级有其通用指标 为不同资历衔接提供参考 为学分积累与转移提供方便,五个外地资历架构 十九个国际及本地的能力考评标准 香港中学课程 香港大专程度的教育及培训课程 香港资历架构及四行业培训要求,参考数据,通用能力标准的基本原则依据：资历级别通用
4、指标、工作需要 特点：跨行业、可供选择 级别：第一至第四级 角色：为资历架构而发展，等级与主流教育无对应关系,能在熟悉的情况下，有限的范畴内，理解简短的语料，进行简单的表达和沟通 例子： 聆听：能听懂熟悉情境中简短的对话 说话：能在熟悉情境中进行简短的对话 阅读：能读懂熟悉情境中简短的资料性材料 写作：能在熟悉情境中写作简短事务纪实文书,第一级：级别描述及例子,能在熟悉的情况下，少数指定范畴内，理解有一定长度和难度的语料，比较熟练地进行表达和沟通 例子： 聆听：能听懂熟悉话题的对话 说话：能就熟悉的话题进行讨论 阅读：能读懂熟悉情境中的资料性材料 写作：能在熟悉情境中写作社交礼仪文书,第二级：
5、级别描述及例子,能在熟悉的情况下，一般范畴内，理解篇幅较长、较为复杂的语料，熟练地进行表达和沟通 例子： 聆听：能听懂多种不同话题的对话 说话：能就多种不同的话题进行报告 阅读：能读懂多种不同主题的数据性材料 写作：能写作多种不同题材的指示说明文书,第三级：级别描述及例子,能在熟悉和一些新的情况下，在某些专门的范畴内，运用一系列技巧以理解复杂、长篇的语料，灵活地进行表达和沟通 例子： 聆听：能听懂各种不同类型、复杂的对话 说话：能进行各种专题演讲 阅读：能读懂各种专业资料性材料 写作：能写作各种专业宣传推介文书,第四级：级别描述及例子,各细项描述的准则,打招呼 / 描述性 處理投訴 / 涉及游
6、說技巧,如：時間、字數,登记资历名册 认证单位香港学术及资历评审局(HKCAAVQ) 课程审核审核登记培训单位课程内容 课业评核审核评量机制/试卷批改 登记名册单位发出能力证书 参考网址：http:/www.hkqr.gov.hk/hkqr/welcome.do?go_target=lookForOAA,资历架构中的认证单位,设立过往资历认可机制的目的主要是让背景各异的从业员所具备的知识、技能和经验，均可在资历架构下获得正式确认。,过往资历认可,过往资历认可机制是一种认可而非豁免的制度。采取这项原则是基于我们假设从业员已经从以前的学习及/或工作中获得一定的技能及知识，并透过过往资历认可机制予以确认；而不是假设他们并无有关技能及知识，而需要当局予以豁免。,过往资历认可的意义,香港职业训练局根据标准： 行业能力标准说明 已成功确认美发业、钟表业或印刷及出版业过往资历认可任何一个级别的能力单元组合,委托评审单位,
