1、114 的乘法口诀练习课启东市桂林小学 曹玉萍【教学内容】 苏教版数学二年级上册第 10 页想想做做 510 题。【教学目标】 1、通过乘法口诀的运用，使学生进一步理解掌握 1、2、3、4 的乘法口诀，比较熟练的计算相关乘法。2、使学生进一步理解乘法的含义及有关概念，初步体会乘法中的数量关系，培养学生分析、推理的初步能力。3、联系生活培养学生对数学的学习热情【教学重、难点】 使学生进一步熟记 14 的乘法口诀，能正确运用 14 的乘法口诀进行计算。 【教学准备】 多媒体、卡片、【教学过程】一、 知识再现1. 看算式说口诀教师出示口算卡片，学生说乘法口诀。2.看图写出两道乘法算式和一句口诀。 乘
2、法算式：（ ） （ ） 口诀：（ ）问：说说你是怎么列出这两道乘法算式的？“三四十二”这句口诀的意思是什么？ 乘法算式：（ ） （ ） 口诀：（ ）问：通过这两题，你有什么发现？2引导：通常一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。1.你能举例说说还有哪句口诀可以计算两道乘法算式。问：“二二得四”这句口诀可以计算几道乘法算式?为什么？问：还有哪句口诀可以计算一道乘法算式？二、 基本练习1、比比谁的记性好。 （“想想做做”第 5 题）找规律出示：1-4 的乘法口诀齐读一遍口诀。问：仔细观察这些口诀，你有什么发现？引导学生发现：1 的乘法口诀有几句？2 的呢？3，4 呢？观察，2 的乘法口诀后一句的积与前
3、一句的积相差几？3 的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀。齐背一遍口诀。抢答：教师说口诀前半句，学生说后半句，教师作出判断。背口诀比赛：男女生挑战赛，个人挑战赛，同桌挑战赛。2、比比谁的速度快。 （“想想做做”第 6 题）校对答案，挑几个算式问：你用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？3、比比谁的答案多。 （“想想做做”第 9 题）学生独立完成。师：指名答案多的学生说说是怎么想的？引导总结：前两题是想关于 3、4 的乘法口诀来解答，后一题想积是 4 的乘法口诀解答。4、比比谁的眼力好。 （“想想做做”第 7 题）学生独立完成。校对：做错的同学找出
4、错误原因。提问：从这一组口算中，你们有哪些收获？小组交流：上下两题有何联系与区别？全班汇报。问：为什么换了个符号，表示的意思就不一样了呢？3引导总结：计算时，要注意看清运算符号。练一练：在里填上“” 、 “”或“”4444 2121 2222 11118 学生独立计算 “想想做做”第 8 题。交流时说说是怎样想的？三、综合练习1、比比谁的判断力好。3 个 4 相加，即可列成 34，也可列成 43。 （ ）求 24 和 42 的积，用的口诀相同。 （ ）计算 32 用口诀三二得六。 （ ）55 和 55 的意思相同。 （ ） 2、 比比谁的解题能力强。 （“想想做做”第 10 题）看图，你了解到了哪些信息？和小组内的同学互相说说。 你能提出一些用乘法计算的数学问题吗？谁会解决？书上的三个问题你会解决吗？说说求这三个问题分别需要哪些已知条件？你是怎么找到的？（要引导学生有条理，有目的地到情境图里去收集信息。 ）3、比比谁的应用能力强。一双袜子有（ ）只，买 4 双袜子是（ ）只。 3 只 一共有几条腿？四、全课小结1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、回家和爸爸、妈妈一起找一找我们生活中用乘法计算的问题。4
