1、第8课 设置版面,执教：戴南中心小学 程正兴,我的思考,我的学生现在在哪？ 希望我的学生去哪？ 怎样有效、快速达到目标？,学生情况与教材分析,本课的学习者，是戴南中心小学四年级学生。在本课之前，Word的常见操作已经全部学完，从教学效果看，文字、表格的操作普遍掌握较好，图片、艺术字、文本框、自选图形等操作学生普遍兴趣较浓，部分学生对表格与文本框的应用有独到之处。由于这是本册Word的最后一课，为增强信息技术与其它学科的整合性，准备在后面增加一个编排报纸的比赛，故本课要为综合排版、灵活排版作个铺垫。,问题一：我的学生现在在哪？,教学目标,通过观看、分析范例作品，了解页面设置与分栏在排版中的作用。
2、 在实践操作中体会页面设置的重要性，掌握其常规设置，树立先规划后操作的思想；能根据需要正确选择分栏的应用范围。 通过分组讨论，尝试采用多种方法达到分栏效果，提高学生主动探究的意识与能力。,问题二：希望我的学生去哪？,教学重点与难点,教学重点：页面设置的基本设置（纸型、方向、页边距）与分栏的应用范围（整篇文档、所选文字）。 教学难点：页面设置先与后的区别，对分栏价值的理解。,问题二：希望我的学生去哪？,教学方法、教学手段,指导思想：中小学信息技术指导纲要 理论依据：维果斯基的最近发展区观点,任务驱动教学法 支架式教学法等教法,观察分析 自主探究 协作学习,教法,学法,问题三：怎样有效、快速达到目
3、标？,教学过程设计,效果展示，激发兴趣。,学习知识，突出重点。,提高技能，解决难点。,归纳总结，强化要点。,6分钟,12分钟,任务驱动，技能拓展。,10分钟,2分钟,10分钟,问题三：怎样有效、快速达到目标？,一、效果展示，激发兴趣。,1、展示同一篇文章不同的排版效果。,一、效果展示，激发兴趣。,2、展示封面、报纸、试卷等排版效果。,一、效果展示，激发兴趣。,3、促进回顾，引导新授：,上面的这些效果， 你都能做出来吗？,二、学习知识，突出重点。,师打开一个纯文本文档，演示页面设置的方法，并设置不同的数值，直观展示横向与纵向的区别，不同页边距对整体效果的影响。,页 面 设 置,生打开已有文档，进
4、行页面设置，通过小组比较，整理出一个A4纵向纸张相对美观的页边距数值。 （说明：技术的价值在于合理运用，仅仅知道怎样进行页面设置，而不能相对美观地进行设置，并不能发挥信息技术的作用。）,二、学习知识，突出重点。,布置任务：打开已有的页面为纵向的图文混排文章，设置纸张为A4、横向、上边距2.8cm，下边距2.2cm，左右边距2.2cm。 提出问题：改为横向之后，不便于阅读，怎么办呢？ 师演示对整篇文章分栏，强调选择应用于“整篇文档”。 由于是图文混排， 分栏后图片位置有 所变化，再对图片 进行调整。 生仿照师操作一遍。,分 栏,三、提高技能，解决难点。,打开一个A4横向纸张、含表格的文档，将其改
5、为纵向，引起表格超出页面，强调一般先进行页面设置，再进行格式设置。（说明：由于教材是将页面设置放在最后才讲，易造成学生先设置格式，后设置页面的倾向，而这与先规划后操作的优秀策略相悖，在含表格的文档中，其弊端尤其明显。）,三、提高技能，解决难点。,放大显示一份数学试卷的文字题排版效果，布置任务：任意输入文字，尝试排出如下效果（可相互交流）。,通过尝试，学生会发现按正常的由左往右输入，很难排出上述效果；即使排出来了，只要文字有增减，又要重新排版。 师演示通过先选定内容再进行分栏达到如上效果，生仿照操作。（由于有前面的尝试，因而学生能够理解分栏功能的价值。）,四、归纳总结，强化要点。,页面设置：一般
6、先设置页面，后设置格式；设置页面时一般上边距要相对偏大，左右边距要相等。 分栏：对整篇文档分栏可以不选择内容，但要注意选择 “应用于整篇文档”；对部分内容分栏，要先选择相应内容，分栏时要注意选择 “应用于所选文字”。,五、任务驱动，技能拓展。,布置任务：不通过分栏功能，你能运用前面所学的知识，达到分栏的效果吗？ 生小组讨论，师可作适当提示。 指名生演示用表格（设置为无框线）或文本框（无线条颜色）达到分栏效果的操作过程，为以后排版报纸作铺垫。,作业：独立完成教材后面的练习。,自我总结：,本节课，我本着“以学生的发展为本”的原则，根据不同的情况，有时先讲后练（比如页面设置），有时先练后讲（比如按选定内容分栏），给学生创造了较多的自由探索的空间，使学生的学习更具有发展性。,板书：,第8课 设置版面,,百万教学资源免费下载无需注册,ppt课件下载站()专注免费ppt课件下载致力提供ppt课件免费下载,教案,试卷,教学论文.doc等教学资源服务教师群号 46332927(小学) 56954784 (中学) QQ 904007915,
