1、第25课杜甫诗三首 第2课时,八年级语文上 新课标人,在前面已经讲解了杜甫的两首写景抒情的诗,大家也了解到杜甫是作为一个伟大的现实主义诗人被人们称道的。那么我们今天要学习的石壕吏就是杜甫在安史之乱以后,面对人民遭受的苦难,表示深切的同情。,新 课 导 入,【文题解说】石壕吏:是组诗“三吏”中的一篇。“石壕”,也叫“石壕镇”,在现在河南三门峡东南。“吏”,小官,这里指差役。诗题点明了故事发生的地点,交代了故事中的人物。,文 题 背 景,【创作背景】唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡。可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,河阳一带又骚动起来。唐王朝
2、为补充兵力,便在洛阳以西至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。,【创作背景】 诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声。写下了著名的“三吏”“三别”:石壕吏新安吏潼关吏新婚别无家别垂老别。其中,石壕吏因构思巧妙、情节生动而流传最广。,第一段: 石壕吏( ) 暮: 逾( ) 走(古今异义): 行: 第二段: 呼: 怒:啼: 苦:,预 习 检 测,大声吆喝。,凶狠。,啼哭。,痛苦。,ho,傍晚。,y,跑。,走。,第三段: 邺( ) 戍( ) 第四段: 泣: 咽( ) 登: 前途:,y,sh,小声抽泣,啼哭。,y,踏上。
3、,前行的路途。,听石壕吏诵读, 注意停顿、节奏、语调。,暮 投 / 石壕村， 有吏 / 夜/捉人。 老 翁/ 逾 墙走， 老妇/ 出门看。 吏呼 / 一 何 怒 ， 妇啼 / 一 何 苦 ！,听妇 / 前致词： 三男 / 邺 城戍。 一 男 /附 书至， 二 男 /新战死 。 存者/ 且偷生， 死 者 /长已 矣！,石 壕 吏,点击播放 课文诵读,室 中 / 更 无 人， 唯 有 / 乳 下 孙 。 有 孙 / 母 未 去， 出 入 / 无 完 裙。 老 妪 / 力 虽 衰， 请 从 / 吏 夜 归。,急 应 / 河 阳 役 ， 犹 得 / 备 晨 炊 。 夜 久 / 语 声 绝 ， 如 闻
4、/ 泣 幽 咽 。 天 明 / 登 前 途 ， 独 与 / 老 翁 别 。,赏析诗歌,掌握意境,1.写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家每个人的遭遇。官差深夜捉丁不得,拉老妇人充数的故事。三男戍,二男死;孙方乳,媳无裙;翁逾墙,妇夜往。,以老妇人给吏致词为重点,也就是本文的第二、三段。,2.这首诗重点讲的是什么?,3.按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节,并概括诗歌的思想内容。,这是一首叙事诗,其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来,也交代了故事发生的时间和地点;最后四句是结局和尾声,暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层:“三男无完裙”写老妇人叙述家中的不幸;“老妪
5、备晨炊”写老妇人主动请求从军。,4.了解故事的内容,倾注自己的感情再一次朗读课文。(悲愤沉郁) 选两位学生口述浮现在脑海中的画面,发动其他同学补充,共同丰富画面、情节。,5.诗中有哪几个人物?他们各有什么特点? 老妪、石壕吏。 老妇是主要人物形象,她在危急之下,挺身而出,主动从军,有敢于承担苦难的精神。石壕吏开头出现,中间便隐入幕后,“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横,凶暴无比。,6. 归纳诗歌的思想内容,并分析诗歌流露了诗人什么样的情感。全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出战乱给人民带来的沉重灾难,揭露了官吏的横暴,表露了作者对时局的忧虑和对劳动人民的深切同情。,课 堂 小 结,
6、这三首诗是诗人不同时期的作品,题材不同,背景不同,风格也不同。望岳写诗人游历山川名胜,表达对祖国山河的热爱和自己的远大抱负,其感情基调热情奔放。春望写诗人历经战乱,目睹国家破败之象,身感离乡背井之苦,表达出忧国伤时,念家悲己的思想感情。,石壕吏也写于战乱时期,但这时,诗人面对战争给人民带来的痛苦,表现出深切的同情。后两首其感情沉郁忧愤。从这三首诗歌来看,诗人的思想逐渐从理想走向现实,从于家于己的眷顾转向于国于民的关注,或多或少地体现了诗人思想发展的轨迹。,课 堂 小 结,布 置 作 业,以本诗为蓝本,以第一人称“我”为叙述视角,代替诗人把这首诗改写成一篇记叙文,要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象和联想,可以添枝加叶地描述。要有一定的环境描写,用多种方法刻画人物。,板 书 设 计,
