1、好雪片片教学设计课题名称 好雪片片 课 时 一课时 课 型 新授课授课教师 付桂 授课班级 中职一年级学前教育专业一班科 目 语 文知识目标1快速阅读，整体感知课文。2通过人物描写方法分析流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。3.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章主旨。能力目标 讲 1.培养学生自主学习、合作学习的能力。 2.培养学生对生活的思考能力。教学目标情感目标1学习流浪老人无论境况如何都不改善良本性、执著地为他人送去温暖的美好品质。2通过课本剧的方式，感受别样的感动,练就最基本的职业素养于细微处感知爱，给人爱。3.回归现实生活，关注弱势群体，践行社会主义核心价值观友
2、善。教学重点 整体感知课文，感悟人物善良的本性。教学难点 理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章主旨，升华情感。教 具 多媒体课件和视频教学过程 教师活动 学生活动 设计意图一、创设情境兴趣导入在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人。有的，衣着考究；有的，衣衫褴褛。有一天，当这两种人“狭路”相逢时，会擦出怎样的火花呢？让我们来看台湾作家林清玄的好雪片片 。观看图片 让学生在视觉刺激中迅速激活思维，进入新知识的学习。二、速读圈点整体感知1请大家拿出学习单，给文章的自然段标上序号。2请同学们速读课文，找出文中的两个主要人物。流浪老人、 “我”3课文主要记述了“我”与流浪老人之间的哪些
3、事？“我”向老人买奖券老人为“我”扣扣子标注自由发言方便学生阅读和提取信息，提高阅读速读，培养学生的阅读概括能力，为分析人物形象作准备。三、研读赏析感悟形象1流浪老人请大家以小组为单位，结合相关语句分析：流浪老人是一位什么样的老人？（1）从外表和处境看老人是一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人。（2）从内在品质看老人是一个心地善良，给人温暖的可亲老人。小组探究代表发言引导学生“咬文嚼字” ，感悟人物善良的本性，培养学生团队协作精神和自主思考能力。2 “我”当大部分人都对老人报以厌恶与疑惑的眼光时， “我”却还能透过老人污秽的外表，看到他内心明净的善意。 “我”是一个怎样的人？“我”是一个心地善良的
4、人。自主思考自由发言四、课本剧欣赏请大家欣赏由赵梓羽同学执导，李明民、王亮同学主演的课本剧表演，希望能够带给大家一次新的视觉与心灵的冲击与洗礼。观看视频让学生充分发挥想象力和专业特长，在活动中加强与文本的对话，培养他们于细微处感悟人物善良本性的能力，在视听刺激中提高学习兴趣，为突破主题思想、升华情感作铺垫。五、分析主题升华情感1在文章最后，作者引用伟大的禅师庞蕴的话“好雪片片，不落别处” ，想告诉我们什么？请大家同桌间相互讨论。2.播放一组“雪”的图片。明确：生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边。呼吁人们擦亮眼睛，用心去发现并享受身边的美好。观看图片讨论自由发言引导学生运用已有的知
5、识经验探索新知识，领悟文章主题思想。训练学生化整为零、步步推进解决问题的思维能力，提高思想品德修养。六、拓展延伸回归生活1.播放生活中的“好雪”图片。2.看完这些图片，同学们，你们想到了什么呢？请大家先写一个简单的提纲，然后发言。观看图片写提纲自由发言引导学生在思考中发现身边的温情，把善良的种子植入心灵的深渊，以期将来开出温情之花，锻炼其口头语言表达能力的同时，培养健康的职业情感和良好的职业道德。七、针对作业巩固提升都说“心动不如行动” 。所以，当老人“明净的善意”感动了林清玄时，便有了我们今天学习的好雪片片 。当我们面对生活中的“流浪老人”时，该怎么做才能化作那一片“好雪”降落到他的身边呢？
6、请大家运用学到的人物描写方法进行细节刻画，写出或画出心中的感悟，以“送人玫瑰，手留余香”为主题，设计并制作一期手抄报。设计并制作手抄报让学生发挥专长，在设计制作手抄报的过程中提升写作能力，同时反思行为，进而践行友善，回馈温情。八、板书设计好雪片片林清玄（台湾）老人 “我”扣 买扣 奖子 券善良九、教学反思本节课我从学生实际出发，结合认知心理学基本理论，一环扣一环引领学生由文本到生活实际，让学生对友善、温情有了更清晰的感受。同时，以行动导向教学法为指导，让学生在做中学，学中思，层层剖析，发现问题，解决问题，变书本知识为自己的知识，收获成就感，体会到学习的愉悦。但基于我校留守学生居多，学生情感较冷漠的现状，在今后的学习生活中，还应加大力度引导学生感悟温暖、回馈亲情，由家庭迁移到社会，让人间充满爱。
