1、苏教版九年级语文第二单元知识点梳理、编者：梦在他乡 班级_ 姓名_一重要词语的音和形：谋食（mu） 瓦楞（lng） 祭祀（s） 装弶（jing） 秕谷（b） 髀间（b）伶仃（dng） 愕然（） 恣睢（su） 鄙夷（b） 应酬（chu） 寒噤（jn）忙碌（mng） 深黛（di） 潺潺（chn） 隔膜（m ） 拮据（ji ） 拟定（n）别墅（sh） 褴褛（ln l） 撬开（qio） 栈桥（zhn） 煞白（sh） 嘟哝（nong） 憋气（bi） 吆喝（yo） 打盹（dn） 汲水（j ） 腻烦（n）胆怯（qi） 打嗝（g） 往前拽（zhu i） 埠头（ b） 占卜（b） 糙米（co） 作梗（gng）
2、粜米（tio） 迸裂（bng） 斛子（h ） 捻着（nin） 断髭（z）折扣（zh） 不屑（xi） 褡裢（d lin）小囡（nn） 一沓（d） 一簇（c） 零沽（g） 呷酒（xi） 茶壶窠（k） 拗不过（ni） 殷红（yn）我补充：_二背诵与默写：1.然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。3.蒹葭：诗歌见鉴赏部分4.关雎：诗歌见鉴赏部分三理解与运用：1.关于小说：小说三
3、要素_,_,_，其中以_为中心，故事情节有开端、发展、高潮、结局（有的小说还有序幕、尾声）人物描写主要方法有_,_,_,_等。环境描写包括_,_。小说是_的,记叙文是真实的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。 ）1. 环境描写的作用：自然环境描写（对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写）作用：交代故事发生的时间和地点。渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写） 。作用：交代事件发生的社会背景；时代特征；衬托人物性格；推动情节发展；揭示
4、文章主题。4. 人物描写答题技巧本句运用了肖像（外貌）描写包括神态描写，交代了人物的身份、地位、处境、经历，生动形象地刻画出心理状态、思想性格。本句运用了语言（对话）描写或行动（动作）描写，形象生动地表现出人物的心理（心情） ，并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。本句运用了心理描写，形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。5.记叙顺序及其作用：顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：强调。制造悬念。情节富于变化，吸引读者。插叙：补充内容，丰富情节。照应上文，或为下文铺垫。交代背景，丰满形象。突出中心。 四名著推荐格列佛游记：1.内容简介
5、：全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了 18 世纪前半期英国的社会现实。 2.故事情节 游小人国时对“高跟” 、 “低跟 ”党的斗争 游大人国时和国王的谈话 游飞岛国时参观“拉格多科学院” 游慧骃国时和马的对话 3.主要艺术特色：将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。 点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。 绝妙的想象，生动的细节。阅读感悟：告诉我们要勇敢，要善于动脑筋，永远不要向困难低头，这样才能成功。五.诗歌鉴赏：1.关于诗经诗经是我国第一部诗歌总集
6、,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌 305 篇，又称“诗三百” 。诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 诗经共分风、雅、颂三个部分。( 包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)风多是各地民歌 ;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。赋就是铺陈直叙；比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。2.诗歌及鉴赏：关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵
7、绵、痴心相恋的情调。说说关雎展示了人物怎样的思想感情？明确：君子对淑女的爱慕思念之情及追求美满婚姻的强烈感情。在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐；蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。两首诗在结构形式上有什么相似之处？明确：两首诗都运用的是“迭章复沓，一咏三叹”结构形式，内容上逐渐递进，情感上逐渐加重，增强了诗歌的节奏感。
