1、末尾有 0 的三位数乘一位数教学目标1经历探究乘数末尾有 0 的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握竖式计算的简便写法，并能正确地计算。2利用已有知识经验探究三位数乘一位数的笔算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。教学重点 探索乘数末尾有 0 的三位数乘一位数计算方法的过程。教学难点 正确地计算乘数末尾有 0 的乘法。教学准备 课件课时安排 1 课时教学过程 二次备课一、创设情境谈话：在第一单元第一课时，我们已经学习了整十整百数乘一位数的口算，下面我们做一个简单的复习：23 25 （ ）480 203 250 （ ）4120 2003 2
2、500 （ ）41600师：观察每组题，你发现了什么？怎样思考比较简便？谈话：刚才同学们的表现非常棒！下面想请同学们算一算我们学校的团体操方队人数，请看：二、教学新课1、课件出示情境图提问：从以上文字你了解到哪些信息？4 个方队表演团体操，每个方队有 120 人，一共有多少人？2、提问：怎样列式？根据学生回答板书：4120 或 12043、提问:观察这道算式,你发现与上节课学习的算式有什么不同？（乘数末尾有 0）今天我们就来学习末尾有 0 的三位数乘一位数。探索算法提问：你会口算结果吗？和你的同桌说说你的想法。学生交流口算想法：因为 41248，所以4120480追问：你是怎样想的？（指名说出
3、口算方法和结果。）小结：因为 41248，二 120 表示 12 个十，所以 4120 的积就是 48 个十，是 480.提问：你能列竖式计算吗？作业反馈：下面是 2 种不同的列式方法。 1 2 0 1 2 0 4 4提问：积的末尾的 0 是怎样得到的？提问：这样算的理由是什么？为什么积的末尾要添一个 0？联系口算的方法交流。算法优化师：比较两种竖式写法，哪种更简便些？小组交流想法。小组汇报，得出简便计算方法。师：说说这种竖式写法中要注意什么？师：用简便方法计算末尾有 0 的三位数乘一位数时，把一位数与另一成乘数 0 前面的数对齐，先用一位数去乘 0 前面的数，再看三位数的末尾有几个 0.就要
4、在相应成绩的末尾再添上几个 0.（4）教学“试一试”谈话：下面老师要考考同学们，看同学们掌握了没有，打开课本 23 页完成“试一试”6380，并且补充一题 3605，写在旁边空白处。学生在书上计算。师：谁来说说计算过程？学生边展示边说。师：乘数末尾都有一个 0，为什么第 2 题积的末尾有 2 个 0？三、巩固练习1想想做做 1提问：竖式中的数是怎样对齐的？计算 2602 时，是先把 260 当成多少来算的？26 与 2 相乘的积是多少？为什么在 52 的末尾添一个0，就得到 260 与 2 的乘积？谁来说说第题354 得 140,140 末尾的 0 不是后面要添的 0.同样 825=410,410 末尾的 0 不是后面要添的0.2想想做做 2找出错在哪里？提醒大家注意什么？3想想做做 3用简便写法独立完成，指名回答，集体订正。4想想做做 4在横式下面列出相应的竖式，并把最后的得数直接写在横式的后面，能口算的则不必写竖式5想想做做 5引导学生读题。问：你能看懂表的内容吗？（指导填表）学生填表。比较6想想做做 6仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。四、全课小结。这节课中你有什么收获？还有哪些疑惑？作业设计 完成补充习题上的相关内容。板书设计三位数（末尾有 0）乘一位数的笔算4120=课后记
