1、取长补短说课稿黄花小学 周长军一、教材分析取长补短是鄂教版小学四年级下册品德与社会第三课我懂得了第一个话题（教材 13 至 15 页）。教材从让学生自己归纳自己的优缺点活动中明白每个人都有优点和缺点，接着是介绍小雪的故事 ，旨在让学生明白要想进步需要学习别人的优点，随后让学生去观察、寻找身边的榜样，并向他们学习。最后教材引入了两个生活中比较普遍存在的素材让学生去辨析，明白取长补短的实际意义。二、学情分析现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，遇事往往以自我为中心，这都不
2、利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，取长补短、分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步。三、设计理念本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得更棒。然后通过互相找优点、赞优点，让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过读故事，交流体会，进一步加深学生的认识：取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于让学生接受，能起到潜移默化的作用。四、教学目标：情感态度价值观：能全面了解自己，知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。能力目标：
3、学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。五、教学重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。六、教学难点：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。七、教学方法品德与社会课程定位于公民教育,并结合课程内容赋予了特殊使命学做人,做一个对生活“有积极态度和参与社会的能力” 、 “有爱心有责任心有良好行为和个性品质的人” 。课程的定位要求我们的教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受生活、用自己的方式研究世界，教师不仅要让学生“知其然
4、” ，还要让学生“知其所以然” ，因此在教学方法上选择自主学习、合作交流、集体讨论、活动探究等多种方法的有机结合。八、教学程序本节课我围绕“取长补短”这一主题设计了六大主题活动：（1）猜猜我是谁（2）夸夸身边小榜样（3）送出我们的赞美（4）三人行必有我师（5）取长补短完美自我（6）课堂检测巩固深化。通过第一个主题活动引入课题“取长补短” ，让学生明白每个人都有自己的长处和短处。通过第二个主题活动让学生感受到自己身边处处都有榜样，处处都有值得自己可学的东西。通过第三个活动让学生在赞美别人的过程中潜移默化的受到教育和鼓励，自觉学习他人的优点。通过第四个活动更进一步让学生感受到只有取长补短，才能做到全面发展。通过第五个主题让学生懂得在生活中要懂得互帮互助，共同进步。通过课堂检测让学生进一步加深对取长补短的深刻理解。六个活动环环相扣，将教材揉为一体，从而实现本课的教学目标。
