1、现 代 汉 语,教学目的与要求,1、了解现代汉语的含义 2、现代汉语在语音、词汇、语法三个方面的主要特点 3、了解汉语方言的划分和各地方言的主要特点,教学目的与要求,4、明确新时期语言文字工作的方针和任务 5、明确现代汉语课程的性质和内容 6、明确学习现代汉语的目的和主要任务,教学重难点,重点： 1、现代汉民族共同语（普通话）的定义 2、现代汉语在语音、词汇、语法等方面的主要特点 3、新时期推广普通话的方针 4、现代汉语规范化的内容和标准。,难点： 1、现代汉语在语音、词汇、语法等方面的主要特点 2、现代汉语规范化的内容和标准,第一章 绪论,第一节 现代汉语概述,一、什么是现代汉语（一）定义：
2、 现代汉语是现代汉民族使用的语言，包括共同语（普通话）和不同的方言，是现代汉民族最重要的交际工具。,第一节 现代汉语概述,狭义：现代汉民族共同语普通话。 广义：现代汉民族使用的普通话和方言。,（二）性质体系性、全民性、社会性,1.现代汉语是现代汉民族最重要的交际工具和思维工具。（功能定义） 2.现代汉语是音义结合的符号系统。（结构定义） 3.现代汉语具有社会性，无阶级性。（性质定义）,(三) 形式： 口 语：口头上运用的语言 书面语：用文字写下的语言,文学语言：经过加工、规范的书面语。 高级形式。 变 体：口头形式的书面语 书面形式的口语,区 别： 运用工具（口或笔）次要 表达方式（词、句式、
3、语气）主要,（四）所属语系汉藏语系 语系：根据共同历史来源划分出来的类别,七大语系： 印欧语系：印度语族、日耳曼语族 汉藏语系：汉语族、藏缅语族 阿尔泰语系：突厥、蒙古、朝鲜语族 闪含语系：闪米特语族、埃及语族 德拉维达语系 高加索语系:格鲁吉亚语 乌拉尔语系：芬兰-乌戈尔语族,七大语系： 澳泰语系（南岛语系等）：印尼语族、壮泰语族 澳亚语系（南亚语系）：孟-高棉语族（越南语）、马六甲语族,汉藏语系分布：亚洲东部、东南部、中部,依据亲疏关系，同一语系的语言划分出若干语族和语支。 汉语族 汉藏语系 藏缅语族 壮侗语族 苗瑶语族,汉藏语系语言的共同点： 1、有声调系统 2、语序和虚词是重要的语法手
4、段 3、大多数语言有丰富的量词。,二、现代汉民族共同语 （一）什么是共同语？ 一个民族全体成员通用的语言，在基础方言上形成，其形成与经济、政治、文化等因素分不开的。,（二）共同语的形成、发展过程 雅言（先秦） 通语（汉代） 官话（明代） 国语（民国） 普通话（中华人民共和国）,口 语：（春秋）雅言（汉）通语（明）北京官话（现）国语（建国后）普通话口语书面语：（春秋）雅言文言（文言文）（明清）白话文（建国后）普通话书面语,白话诗欣赏,蝴蝶胡适 两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单。怪可怜；也无心上天，天上太孤单。,书面语欣赏,意映卿卿如晤： 吾今以此书与汝永别矣！吾作
5、此书时，为世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作 此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔。又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。,（三）共同语基础方言：,北方方言，以北京话为代表，原因：,官府通用,白话文学作品使用,白话文运动和国语运动,（三）共同语基础方言：,北方方言作为基础方言 ，原因：,北方方言的代表城市北京在很长的历史时期都是政治中心,北方方言通行面广，使用人数多（2/3强）,许多白话著作都是用北方方言写成的,注意： （1）普通话是在北方方言的基础上形成的在方言差异的社会里，人们选择一种方言做基础方言，然后在它的基础上形成共同语，作为人们共同交
6、际的工具。普通话也是这种情况。,注意： （2）普通话形成后，就是独立的超越方言的共同语了，它并不就是哪一种方言，甚至不是基础方言。,（3）普通话形成后，方言成为普通话的地方变体。,（四）现代汉民族共同语的完整定义,现代汉民族共同语就是“以北京语音为标准语，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。,三、现代汉语形成过程中的历史文化背景,1、多元的汉文化起源 2、具有统一作用的汉字 3、传入中国的佛教文化 a、“四声”理论的建立 b、书面语口语化倾向的产生 c、大量借词进入汉语词汇 4、社会动荡带来的人口迁徙,四、现代汉语方言,（一）方言概念 方言是民族语言的地域分支和地方
7、变体。（广义的方言还包括社会方言和个人方言）。,（二）方言的形成因素 1、社会的分化 人口的迁徙、山川的阻隔、交通不便、 饥荒战乱 2、语言本身 发展不平衡，语言间的相互接触、影响等。,（三）方言的特点 只在一定地域通行，但本身却也是一种完整的体系，与共同语“同中有异，异中有同”。北方地区相互之间差别较小，南方地区差别较大,方言之间的差异： 语音（最大）词汇（次之）语法（最小） 方言与普通话的差距： 闽、粤方言（最大）吴方言（次之）湘、赣、客家（最小）,（四）方言与普通话的关系,（1）方言和普通话都是现代汉语的存在形式，民族共同语也是在方言（北方方言）的基础上形成的。但是方言是从属于普通话的低
8、级形式，普通话在政治、经济、文化等方面获得了崇高的地位。,（2）方言之间，方言和普通话之间在语音、词汇和语法方面都存在着或大或小的差异，但是它们在语音上有很整齐的对应规律，在词汇和语法构造上也大体相同。,（3）随着社会政治、经济和文化的日益集中和发展，普通话的影响将日益扩大，方言的影响将逐渐缩小。,（五）方言的分区（十大方言区）,1、传统分区法 方言区次方言区方言点 北方方言 吴方言 湘方言 七大方言说 赣方言 客家方言 闽方言 粤方言,、,北方方言 吴方言 湘方言八大方言 赣方言 客家方言 闽北 闽方言 粤方言 闽南,2、新的分区法 方言区方言片方言小片方言 十大方言区,（五）方言的分区（十
9、大方言区）,北方方言 吴方言 湘方言 十大方言 赣方言 客家方言 闽方言 粤方言 晋 语 徽 语 平话方言,（1） 北方方言 代 表：北京话 分 布：长江以北地区，长江南岸的镇江 到九江以东的沿江地带，湖北(东南除外)、四川、云南、贵州等省和湖南省的西北部， 以及广西北部一带。 次类：北方官话、西北官话、西南官话、下江官话等 使用范围：67%以上,CONTENTS,（2）吴方言 代 表：以苏州话为代表。(上海话) 分 布:江苏长江以南镇江以东(镇江不在内)地区和浙江的大部分。 使用人口:7.2%左右。,CONTENTS,（3）湘方言 代 表：长沙话 分 布：湖南大部分地区(西北角除外) 使用人
10、口：3.2% 左右,CONTENTS,（4）赣方言 代 表：南昌话 分 布：在江西(东北沿江地带和南部除外)、湖北东南一带。 使用人口：3.2%左右。,CONTENTS,（5）客家方言 代 表：广东梅县话 分 布：广东东部和北部，广西东南部，福建西部，湖南 、四川也有一些客家方言点 使用人口：3.6%左右,CONTENTS,（6） 闽方言 分 布：福建省，广东的东部潮州、汕头一带，海南省和台湾省的大部分地区。 使用人数：5.7%。,CONTENTS,闽方言五个次方言： 1、闽东方言以福州话为代表，分布在福建东 部闽江下游。 2、闽南方言以厦门话为代表，分布在福建南部、台湾及广东的潮汕地区、 雷
11、州半岛、海南及浙江南部。,CONTENTS,闽方言五个次方言： 3、闽北方言以建瓯话为代表，分布在闽江上游武夷山一带。 4、闽中方言以永安话为代表，通行于福建中部永安、 三明、沙县。 5、莆仙方言以莆田话为代表，通行于莆田、仙游一带。,（7） 粤方言 代表：广州话 分布：广东中部、西南部和广西的东、南部 使用人口：4.2%左右,CONTENTS,（8） 晋语方言 代表：太原话 分布：山西省的大部分地区及河南、河北、陕西、内蒙古四省区毗邻山西省的地区。 使用人口：4.7%,CONTENTS,（9）徽语方言 代表：安徽话 分布：安徽大部分地区,CONTENTS,（10） 平话方言 分 布：广西中部
12、地区，西部的百色、田林等县和北部的融水、临桂等县。 次 类：桂南平话 桂北平话 使用人口：0.21%。,3、怎样看待方言？ 方言具有很高的研究和应用价值。 （1）方言在一定的地域流通，是特定地区人们生活中的最重要交际工具。 （2）方言是普通话营养的重要提供者。,（3）方言对益智有帮助。 （4）方言是研究地方文化风貌最好的材料,五、现代汉语的特点 (一)语音方面 1、音节整齐，界限分明，没有复辅音 2、韵多声少，响亮悦耳，元音占优势 3、声调抑扬，优美动听，每个音节都有 声调,(二)词汇方面 1、语素单音节化（补充） 2、词的结构双音节化 3、构词手段多样，广泛运用词根复合法构成新词 4、词义精
13、细形象（补充） 5、熟语丰富多彩（补充）,(三)语法方面 1、汉语的形态变化很少，语序和虚词是两个重要的语法手段。,（1）语序的变化我为人人 人人为我 语法研究 研究语法 他很不高兴 他不很高兴 你太不厚道 你不太厚道 一会儿再谈 再谈一会儿 同样的成分组合，语序有所不同往往会改变结构关系并改变意义,（2）虚词的运用 A、他读了 他读过 他读着 B、工厂和学校工厂或学校 工厂的学校 C、买书 买的书 买书的 D、我们消灭了敌人我们把敌人消灭了 敌人被我们消灭了 同样的组合成分中，用不用虚词或用不同的虚词，会产生不同的意义,2、各级语言单位（词、短语、句子）的语法构造基本一致。 主谓式：月亮/衣
14、冠楚楚/月亮升上了天空 动宾式：司机/爱祖国/（我在）吃零食 动补式：扩大/讲清楚/(衣服)洗得很干净,3、词类和句子成分之间不存在一一对应的关系。印欧语:名词 动词 形容词 副词 动名词主宾语 谓语 定语、表语 状语,汉语:名词 动词 形容词 副词 主宾语 谓语 定语、表语 状语,a 他在游泳。 b 游泳对身体有好处。 c 他喜欢游泳。 d 我国游泳健儿正在奋力拼搏。,a 学习是一件好事，他喜欢学习。 b 北京人爱侃大山，他北京人，他喜欢北京人，北京人的房子不大 c 美丽是生活的必需品，她很美丽，她爱美丽，美丽的祖国我的家,4、有丰富的量词和语气词,与古代汉语相比，现代汉语的特点:,1、从语
15、音上看，古代汉语的入声在现代汉语中消失了。,与古代汉语相比，现代汉语的特点:,2、从词汇上看，现代汉语比古代汉语有较多的双音词，尤其名词和形容词双音化表现最为明显。,与古代汉语相比，现代汉语的特点:,3、从语法上，现代汉语的修饰语比古代汉语复杂，尤其在书面语上出现了长修饰语和多项并列的修饰语。,六、现代汉语的地位 1、汉语是我国各民族间的交际语。 2、汉语是世界上使用人数最多的一种语言。 3、汉语是联合国的六种工作语言之一。 4、学习和研究汉语的人越来越多了。 5、中国古代文明及古代汉语的强势影响。,思考和练习 1、什么是现代汉民族共同语？它是怎样形成的？ 2、什么是现代汉语？现代汉语在语音、
16、词汇、语法方面各有哪些特点？ 3、现代汉民族共同语与汉语方言的关系怎样？,4、现代汉语有几个方言区？各方言区的主要差别有什么？ 5、你自己的话属于哪一种方言？与普通话比较主要有哪些不同的地方？ 6、汉语在世界语言中有什么样的地位和影响？,第二节 汉语规范化和推广普通话 一、历史回顾（一）建国初的组织、会议、任务 50年代初成立了中国文字改革委员会 1955年 全国文字改革会议 现代汉语规范问题学术会议 三大任务促进汉字改革 推广普通话 实现汉语规范化,（二）新时期的组织、会议、任务 1985年12月中国文字改革委员会”改名为国家语言文字工作委员会 1986年1月召开了全国语言文字工作会议。 确
17、定了语言文字工作的方针和任务（p20），其中最重要的是：促进汉语规范化、推广普通话。,二、现代汉语规范化 （一）现代汉语规范化的意义 1、由于历史的原因，我国的方言分歧相当严重，这就削弱了汉语作为交际工具的作用，因此推广普通话，做好现代汉语规范化工作，有利于汉语的国际传播。,2、现代汉语规范化还有利于国家的建设和现代文明的发展。,3、现代汉语规范化满足了汉语国际传播和对外汉语教学的需要。,（二）现代汉语规范化的标准 1、语音标准： 以北京语音为标准音,原因： A.从历史看，至晚在14世纪，北京话语音就成了民族共同语的语音。 B.从现实看，方言区的人听北京话，大致都是可以听懂的，跟媒体传播有关。
18、,原则： 采用北京话的语音系统，而北京的一些土语成分则应该舍弃。 异读、儿化、轻声要整理和审订。太忒，和旱,2、词汇标准： 以北方话词汇为基础，地方性很强的词语，不应吸收。,原则： A.把北方方言语汇作为语汇主要来源，选取一般的通用的典范的北方方言词语。,B.北方方言中过于土俗的词语要舍弃，包括北京方言特有的一些词语。,C.其它方言中一些有生命力的词语则也要吸收进来。,A 吸收方言词语 B 吸收古语词 C 吸收外来词，一般能意译尽量不音译，实在不能意译的才用音译 D 吸收一部分方言词、古语词、外来词。排除某些词的分歧现象（异体词）,3、语法标准： 以典范的现代白话文著作为语法规范。,原则： A
19、.以广泛的代表性的白话著作为规范标准。 B.也要吸收方言语法和外来语法 C .使用一般用例（不是特殊用例）,三、推广普通话（一）意义 1、消除方言隔阂。 2、适应新时期的要求。 3、促进国际交往。,（二）目标 1、普通话成为教学语言。 2、普通话成为宣传语言。 3、普通话成为公务工作语言。 4、普通话成为全国通用语言。,讨论：推广普通话是不是要人为地消灭方言？,1、作为标准语，普通话高于方言，对方言起到示范作用，方言从属于普通话，应该向普通话靠拢。,2、在很长的一段时间内，普通话和方言会共存。,3、方言不仅是某个地域的交际工具，而且是该地域的文化标志，方言中蕴含着历史、风俗等还需要有人去研究和
20、发掘，只要地域文化还有存在的价值，方言就不会也不应该消失。,第三节 现代汉语课程的性质、内容和任务 一、现代汉语课程的定位 小学教育专业的一门基础课,主要任务是以国家的语言文字政策为依据、贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。把学生对于现代汉语的语感从感性认识提高到理性认识上来，以培养良好的语言素质和出色的语言能力。,语言素质和语言能力的三个层面：第一层面：理解能力和表达能力；第二层面：理解能力和思辨能力；第三层面：创新能力和研究能力
21、。,二、学习现代汉语的意义,1、不仅知其然，而且知其所以然。 2、帮助我们提高运用现代汉语的自觉意识 3、对其他学科的学习有积极的促进作用。,三、学好现代汉语的六个环节,1、预习（发现问题，找出难点） 2、听讲（做好笔记：记重要定义，记分析方法，记重点难点，记典型例子） 3、复习（整理，归纳，补充，提高） 4、作业（按时，按量，保质） 5、阅读（重要参考文献） 6、应用（撰写学术小论文）,四、学习现代汉语的基本方法,（一）比较法（二）归纳法（三）演绎法,思考和练习,1、简要说明现代汉语课的性质。 2、现代汉语课的基本内容是什么？ 3、现代汉语课的任务是什么？你打算怎样学习这门课？ 4、有人说，
22、不学“现代汉语”，文章照样可以写通，这种说法对不对？,第二章 语 音,教学目的和要求 1、系统地讲述有关普通话的语音知识，指导学生进行语音训练，纠正方言读音。 2、使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有分析普通话语音和正确使用普通话的能力，具有推行汉语拼音方案和推广普通话的能力。,教学重点和难点 重点：语音单位和记音符号 普通话的声母、韵母和声调 普通话音节结构和声韵配合规律 普通话音变 普通话音位,难点： 汉语拼音和国际音标 声母辨正和韵母辨正 普通话音节结构分析 轻声和儿化 音位和音位变体（尤其是条件变体）,第一节 语音概说,一 、 语音的性质 语音是语言的物质外壳。它是由人的发音器官发
23、出的能够表达一定意义的声音。,提问： 自然界的风声、雷声、雨声是不是语音？人咳嗽、打喷嚏是不是语音？鹦鹉说的话是不是语音？为什么？,语音的三大属性：（一）物理属性 语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素 。,1、音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢，也就是振动频率的大小。在一定时间内，振动的越快，频率越高，声音就高，反之则低。,音高的区别和物体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关。 大、粗、厚、长、松低 小、细、薄、短、紧高,音高在汉语里有很重要的作用，最能体现语音音高变化的是汉语的声调 。 吧、拔、把、爸 student,2、音强 音强指的是声音的强弱，又称音量
24、。它与发音体振动幅度的大小有关。发音体振动的幅度叫做“振幅”，振幅大，声音就强，反之则弱。,发音体振幅的大小又取决于发音时用力的大小。,音强在普通话中具有区别意义的重要作用。语音中的轻声、非轻声是由于音强不同所致。 莲子帘子 园子原子 老头念头,音强的大小还会造成重音和非重音的区别，一句话中重音位置不同，可以造成不同的意义。 卓君获得了达人秀冠军。,区分：音高音强 A、两个不同的概念 B、音高决定于声带的质量，而音强决定于发音时用力的强弱。 C、相同的音高可以有不同的音强，如“爸”，生气时，声音强；呼唤时，声音弱。,3、音长 音长指的是声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续长，
25、声音就长，反之则短。,汉语中一般不用音长作为区别意义的主要手段，但是作为发音中的一个自然属性，经常以伴随性的特征出现。,a、轻声音节音强较弱，音长短 b 、音长与音高也有联系 c、音长还可以表示不同的感情和语气,4、音色 音色又叫“音质”，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。,形成不同音色的条件主要有以下三种： 1、发音体不同 钢琴和风琴的声音不同，是因为发音体不同。人的声音不同，是因为声带的不同。,2、发音方法不同 吉他拍打和指弹不同 b 、p的不同是发音方法不同造成的,3、发音体自身状况不同 如：发音时共鸣器形状不同，笛子和萧：明快/悠远 大提琴和
26、小提琴音色不同。,语音四要素的角色轻重： 音色音高音强音长,（二）生理属性 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官及其活动决定语音的区别。人的发音器官可以分为三部分。,1、肺和气管2、喉头和声带3、口腔、鼻腔和咽腔,肺脏动力源呼气声带发音体成声口腔共鸣器构音,（三）社会性质 1、从语音民族性和地域性看： 语音的社会性主要体现在语音的民族性和地域性特征，不同的民族不同地区约定俗成地选择了各自的语音系统。 2、从语音的系统性看： 各种语言或方言都有自己的语音系统。,二、语音单位 （一）基本单位音节 音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小语音片断。,根据尾音的性质 开音节：元音收尾的为开音节
27、音节 闭音节：辅音收尾的为闭音节,（二）最小单位音素、音位 音素是从音色角度划分出来的最小语音单位。 一个音节可以由几个音素构成，也可以由一个音素构成 。,元音：气流振动声带、在口腔没有受到 阻碍而形成的一类音素 音素 辅音：气流在口腔受到阻碍而形成的一 类音素,元音和辅音的不同特性： 1发元音时，气流通过口腔不受阻碍；发辅音时，气流通过口腔要受到某部位的阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。,2发元音时，发音器官的各部分均衡地保持紧张；发辅音时，只有形成阻碍的那一部分紧张，其他部分不紧张。,3发元音时，气流较弱，发辅音时，气流较强。 4发元音时，声带振动；发辅音时，有时振动声带，有时不振动声带。
28、,音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。,在一种语言或方言里，众多音素的地位和作用是各不相同的，有的可以区别意义，非辨别清楚不可，有的不能区别意义，可以忽略不计。,音素与音位的区别划分标准不同 1、音素是从单一的物理标准的角度划分的，音位是以交际与心理多合的社会标准角度划分的； 2、音素可以脱离语言系统进行分析，音位一定要以某种语言或方言的音系为分析基础。,（三）结构单位声母、韵母、声调 声 母：指音节开头的辅音。 零声母：有的音节不是辅音开头，这种音节称之为零声母音节。,韵母：指音节中声母后面的部分 声调： 贯穿整个音节的音高变化。在汉语中声调有区别意义的作用。,元音、辅音与韵母、
29、声母的关系 1、从不同的角度分析语音得出来的概念。 元音、辅音音素的分类，适用于一切语言； 声母、韵母对汉语的音节进行分析得出的概念，只适用于汉语和与汉语有相同的音节结构的语言。,2、在普通话中，声母都是由辅音充当的，韵母主要由元音来充当，有的韵母中也有辅音，但只限于n和n。换一个角度说，元音只用在韵母中，辅音主要用在声母中（只有n不作声母）。辅音n既用在声母中,也用在韵母中。,三、记音符号（一）汉字记音： 直音法：蛊音古；冶音也；苟音狗。 反切法：采用两个字拼合起来为另一个字注音，如塑，桑故切（桑故反）；鲁，郎古切。,（二）注音字母 1913年由“读音统一会”制定的为汉字注音和学习国语的一套
30、字母。1918年由北洋政府教育部公布推行,它采用的是符号表示声母、韵母和声如“、”等。现在台湾仍然在使用。 其缺点是一个符号包括两个音素，如“ai、ei、ao、ou”用“、”来表示，无法显示韵母的韵腹和韵尾，在学习和研究上既不科学也不方便。,（三）拼音字母 音素标音法：用音标标记每一个音素，而不管不同音素在特定语言中是否属于同一音位的标音方法。,音位标音法：用字母或音标等符号标记特定语言中的每一个音位，而对同一音位的变体不加以区分的标音方法。,1、汉语拼音方案 包括五个部分：（1）字母表 规定了二十六个字母及每个字母的学名。（2）声母表 提供了普通话二十一个声母的读音和例子,（3）韵母表 提供
31、了普通话三十六个韵母的写法、例子及一些用法。（4）声调符号 提供了普通话四个调类的名称、所用符号及标调方法。（5）隔音符号 提供了隔音符号的形式及其方法。,汉语拼音方案的优点： 1、符号数目少。 2、采用国际通行的拉丁字母，书写方便，也有助于国际交流。 3、字母记录汉语音位，简洁实用。,汉语拼音方案的用途： （1）给汉字注音，帮助人们准确的识读汉字。 （2）作为推广普通话和帮助外国人学汉语的工具。 （3）设计特殊语文。,（4）作为少数民族制定文字的依据和基础。（5）音译人名、地名和科学用语。（6）排列索引、资料检索 。（7）中文信息处理。,2、国际音标 记录音素的标写符号叫做音标，目前世界上最
32、通行的记录音素的符号是国际音标。它是国际语音协会于1888年制定并开始使用的一套记音符号。,（1）遵循一音一符、一符一音的原则，将音素与标写符号一一对应，从而避免了混淆和两可的现象。,（2）以拉丁字母的小写印刷体为基础，必要时采用拉丁字母的大写、倒写、草写、合体或添加符号等办法来加以补充，或采用希腊字母，从而增强了这套符号的灵活性和应变性。,国际音标的优点： 1、精确性 2、通用性 3、实用性 4、开放性,五、零声母 普通话语音多数音节都分别由21个辅音处在音节开头部分充当声母，但也有一些音节开头部分没有声母，只由韵母独立成为音节，这些音节可以分成四类：,1、韵母i或有i开头的韵母自成音节2、
33、韵母u或有u开头的韵母自成音节3、韵母或有开头的韵母自成音节4、没有i、u、开头的韵母自成音节,这些音节虽然没有声母，但是在发音时仔细辨认可以发现它们开头的部分往往有一点轻微的摩擦成分，第一类带有近于元音i的摩擦音，第二类带有近于元音u的摩擦音，第三类带有近于元音的摩擦音，第四类则往往带有一点舌根部分的摩擦音。,这些轻微的摩擦音既不具备元音的发音特点，也不同于辅音，语音学里一般用半元音来描写，表示这些音节前面也有一个类似声母的成分，可以称为“零声母”。因此，一般认为普通话语音21个声母之外，还有一个“零声母”。,六、声母辨正（一）f 和 h 的辨正 有的方言，像粤、赣、客家、湘、湖北的监利、洪
34、湖等经常搞混f和h，人们往往用舌根音h代替唇齿音f。,准确分辨f和h，应注意以下几个问题： 1、掌握正确的发音部位 2、准确辨识f声母字和h声母字 （1）根据偏旁进行类推。 分氛、份、纷、芬、粉 （2）运用方言进行识记。,（二）鼻音n、边音l的辨正 n、 l不分，其原因主要是在一些方言中没有n的发音，有不少方言中既有n也有l，但字的分布与普通话不尽相同，这样就容易出现混读情况。,例如： 篮子（lnzi）男子（nnzi） 脑子（nozi）老子（lozi）,要正确地辨识n、l的发音，应注意几个问题 1、正确地发音部位和发音方法 A、发音方法上有区别： 发n时，是舌尖和舌的两边一起上举，舌尖和上齿龈
35、的接触面积较大，形成半圆形封闭，阻塞口腔通路，气流不能从口腔通过，必须从鼻腔呼出，所以发出来的音是鼻音,发l时，只有最前边的舌尖与上齿龈接触，舌的两边几乎不上举，边缘并不形成封闭，发音时气流可以从舌的两边流出，所以发出的是边音。,B、软腭位置有别： 发n时，软腭中悬，以便气流到达鼻腔， 发l时，软腭上升以阻住鼻腔通路，软腭的位置比发n时要高。,2、一方面要准确地辩识字的声母，知道哪些字是n的声母，哪些字是l的声母，声旁类推。 内纳、呐、讷、钠、衲 仑抡、论、轮、伦 另一方面要多听、熟记读n和读l的常用字词。如果想记住声母n和l的全部常用字，建议“记少不记多”，记住声母n的字，剩下的自然就是l。
36、,（三）平翘舌辩正 多数方言区的人读分不清平翘舌音之间的区别，这是因为从中古音发展到今天，多数方言中只有z、c、s，没有zh、ch、sh，而普通话中这两类声母不同，这就使方言区的人们学习时增加了困难，不仅发不准zh、ch、sh，而且不能分辨出那些字是z、c、s，那些字是zh、ch、sh。,要克服这个问题应从几个面入手： 1、分清z、c、s 和zh、ch、sh在发音上的不同。 2、准确辨识平舌字和翘舌字，避免发音的错误或混读。,（1）利用普通话声韵拼合的特点识记。 （2）借助形声字声旁来辨别。 （3）可以借助方言进行辨识。,（四）把浊音改为清音 普通话中只有4个浊辅音，m、n、r、l，但是在吴方
37、言和湘方言部分地区除了这4个以外，还保留有古代读成浊音的塞音、擦音和塞擦音，因此出现了浊塞音、浊擦音和浊塞擦音。,在学习普通话时，要把这些浊声母改成相应发音部位相同的清声母。一般遵循“平声送气，仄声不送气”的规律。 古代浊音 声 调 现代汉语同 d 平声 t（送气）洞 d 仄声 d（不送气）,第三节 韵 母,一、元音的特点 1、元音是气流通过声门振动声带后，在口腔里不受阻碍，只受调节而发出的响亮的音。 2、元音发音响亮，是一个音节里的主要成分，可以独立成为一个音节,3、普通话语音共有10个元音。 a、o、e、 独立做韵母自成音节 i、u、er -i必须与z、c、s、zh、ch、sh、r构成音节
38、,二、元音与韵母的关系 区别： 联系：凡元音都是韵母，而韵母却并不只是元音。,1、可以由一个元音充当。 2、也可以由两个，最多三个元音复合在一起充当 3、还可以由元音加上辅音韵尾n或ng充当,三、什么是韵母 根据汉语音韵学传统的分析，一个音节中声母后面的部分叫韵母。韵母不能没有元音音素。,普通话有39个韵母，（汉语拼音方案的韵母表列出35个，另外还有4个：舌面元音韵母 ，舌尖元音 -i（前）、-i（后 和卷舌元音er。,四、韵母的构成 韵母可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分。,五、韵母的分类 a、o、e、i 、u 单元音韵母 - i、-i、er1、按结构分 复元音韵母：由2个或3个元音构 成的韵母 带鼻音韵母（鼻韵母）：由1个或2个元音 带上鼻辅音n 和ng构成,二合元音 元音音素的多少 三合元音复元音韵母 前响复韵母 元音的响度 中响复韵母 后响复韵母,前鼻韵母：an en in ian uan uen n an 后鼻韵母：ang eng ing ong iang uang ueng iong,
