1、高考生物 (课标专用),专题18 人和高等动物的体液调节,考点1 脊椎动物激素的调节 1.(2018课标,3,6分)下列有关人体内激素的叙述,正确的是 ( ) A.运动时,肾上腺素水平升高,可使心率加快,说明激素是高能化合物 B.饥饿时,胰高血糖素水平升高,促进糖原分解,说明激素具有酶的催化活性 C.进食后,胰岛素水平升高,其既可加速糖原合成,也可作为细胞的结构组分 D.青春期,性激素水平升高,随体液到达靶细胞,与受体结合可促进机体发育,五年高考,答案 D 本题主要考查激素的功能和特点。激素作为信息分子,在生命活动中发挥调节作 用,激素既不组成细胞结构,不能作为能源物质提供能量,也不具有酶的催
2、化活性,A、B、C错 误;青春期,性激素水平升高,随体液到达性腺后,与性腺中的靶细胞膜上的受体结合,能够促进 生殖器官的发育,D正确。,知识归纳 常考激素功能的总结,2.(2018江苏单科,20,2分)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,正确的是 ( ) A.成年后生长激素不再分泌,身高不再增加 B.体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C.与神经调节相比,体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D.神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动,答案 C 生长激素作为促进蛋白质的合成和骨的生长的激素,成年后也分泌,A项错误;胰岛 素是人体内唯一降低血糖的激素,B项错误;神经调节的结构基础
3、是反射弧,与体液调节相比,神 经调节更准确,速度更快,持续时间短,C项正确;下丘脑等中的神经内分泌细胞,可以通过分泌 相应激素调节相关生理活动,D项错误。,易错警示 生长激素的生理作用及分泌 生长激素可以促进个体的生长发育,幼年时分泌,成年时也分泌。幼年时生长激素分泌过少患 侏儒症,分泌过多患巨人症;成年时生长激素分泌过多患肢端肥大症。,3.(2016课标,3,6分,0.80)下列关于动物激素的叙述,错误的是( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后,血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高
4、血糖素,答案 D 当机体内、外环境变化时,可能影响内环境稳态,机体可通过神经体液免疫调 节维持内环境稳态,其中包括调节激素的分泌等,A正确;生长激素是由垂体分泌的,B正确;蛋白 质类激素的合成需经过转录和翻译过程,C正确;血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰 高血糖素,D错误。,知识拓展 影响胰岛素(胰高血糖素)分泌的信息:血糖浓度、神经递质(由下丘脑支配)、激素 (胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素的分泌,胰高血糖素分泌增加促进胰岛素的分泌)。,4.(2015重庆理综,3,6分)下表为某人血液化验的两项结果:,据此分析,其体内最可能发生的是 ( ) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常
5、 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速,答案 C 甲状腺激素含量高于正常值,故神经系统的兴奋性应提高,通过负反馈调节,促甲状 腺激素分泌量减少,A错误,C正确;胰岛素含量低于正常值,故血糖的含量应该上升,组织细胞摄 取葡萄糖的速率应降低,B、D错误。,解题思路 对比甲状腺激素和胰岛素的正常值范围可推知该患者患甲亢和糖尿病,再根据甲 亢和糖尿病患者的症状即可得出答案。,5.(2015海南单科,17,2分)关于动物体液调节的叙述,错误的是( ) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量
6、可随内、外环境的改变而变化,答案 B 甲状腺激素分泌增多,可抑制下丘脑和垂体的分泌活动,从而减少甲状腺激素的分 泌,此为反馈调节,A项正确;神经调节与体液调节相比,前者具有迅速、准确的特点,后者具有 反应慢、作用范围广的特点,B项错误;激素产生后通过血液循环运输,血液中某激素的浓度可 反映该激素的分泌量,C项正确;环境温度及体内血糖浓度等条件的改变均可影响相关激素的 分泌,D项正确。,6.(2017天津理综,8,12分)胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。据图回 答:(1)胰岛素受体(InR)的激活,可以促进神经元轴突末梢释放 ,作用于突触后膜上 的受体,改善突触后神经元的形
7、态与功能。该过程体现了细胞膜的 功能。,(2)胰岛素可以抑制神经元死亡,其原因是胰岛素激活InR后,可以 。 (3)某些糖尿病人胰岛功能正常,但体内胰岛素对InR的激活能力下降,导致InR对GLUT转运葡 萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而 了炎症因子对 GLUT的抑制能力。最终,神经元摄取葡萄糖的速率 。与正常人相比,此类病人体内 胰岛素含量 。,答案 (共12分)(1)神经递质 信息交流 (2)抑制神经元凋亡,并抑制炎症因子释放导致的神 经细胞变性、坏死 (3)加强 下降 偏高,解析 本题考查了激素对生命活动的调节。(1)依据图示显示(、),胰岛素受体的激活可 促进
8、神经元轴突末梢释放神经递质,作用于突触后膜上的受体,改善突触后神经元的形态与功 能。该过程体现了细胞膜的信息交流功能。(2)题图显示,胰岛素受体被激活后,抑制了神经元 凋亡,也抑制了神经元释放炎症因子,从而抑制其导致的神经细胞变性、坏死。(3)题图显示, 炎症因子对GLUT具有抑制作用,若胰岛素对InR的激活能力下降,则导致InR对炎症因子的抑 制作用降低,从而导致炎症因子对GLUT的抑制作用增强,最终导致神经元摄取葡萄糖的速率 降低。因糖尿病人的InR敏感性降低,与正常人相比,此类糖尿病人体内的胰岛素含量偏高。,方法技巧 图示信息的解读 信息型试题的答案有两个来源:教材和题目背景信息。试题信
9、息有曲线、表格、流程图等多 种形式。分析流程图时要注意按图示箭头方向逐步分析,同时本题应注意流程图中的促进和 抑制作用及不同过程间的相互影响。,7.2016天津理综,8(2)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。如图表示了光暗信号 通过视网膜-松果体途径对雄性动物生殖的调控。据图回答: 褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于 调节。在HPG轴中,促性腺激素释 放激素(GnRH)运输到 ,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾 丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。,答案 体液(或激素) 垂体,解析 褪黑素参与的调节过程属于体液调节。在HPG轴中,下丘脑分泌促性腺激
10、素释放激素 (GnRH)作用于垂体,促使其分泌LH(一种促激素),LH作用于睾丸可促进雄激素的合成和分 泌。,解题关键 准确把握反射弧的五个部分和下丘脑垂体靶腺体神经体液调节轴是解题的 关键。,8.(2015课标,30,9分,0.504)甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题: (1)通常,新生儿出生后,由于所处环境温度比母体内低,甲状腺激素水平会升高。在这个过程 中,甲状腺激素分泌的调节是分级的,其中由 分泌促甲状腺激素释放激素,由 分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高 的速率,使机体产热增多;影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。 (3)除了作用于靶细胞外,激
11、素作用方式的特点还有 (答出一点即可)。,答案 (1)下丘脑 垂体(每空1分,共2分) (2)细胞代谢 发育和功能(每空2分,共4分,其他合理答案也给分) 几乎全身所有的细胞(1分, 其他合理答案也给分) (3)高效(2分,其他合理答案也给分),解析 本题以甲状腺激素的分级调节为背景,主要考查了激素的分级调节、激素的作用及作 用特点等知识。(1)甲状腺激素的分级调节过程是:相应的神经冲动传到下丘脑后,下丘脑分泌 并释放促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素,从而促进甲状腺分泌甲状腺激 素。(2)甲状腺激素的作用包括提高细胞代谢的速率,影响神经系统的发育和功能。甲状腺激 素作用于几乎全身
12、所有的细胞。(3)除了作用于靶细胞外,激素作用方式的特点还有微量、高 效、通过体液运输等。,方法技巧 熟记甲状腺激素的分泌调节程序图、准确记忆甲状腺激素的作用、激素的作用 特点是解答本题的关键。本题提示考生不能忽视教材的流程图,大、小标题及注释、课后阅 读材料等内容。,9.(2014天津理综,7,16分)Kisspeptin,简称Kp,是Kp神经元产生的一类多肽类激素,它通过调节 生物体内雌激素含量来调控生殖活动。.通常情况下,图中的过程参与鹌鹑体内雌激素含量的调节;排卵前期,启动过程进行调 节。据图回答。 (1)神经元内合成Kp的细胞器是 。Kp作用的靶细胞是 。器官A是 。,(2)在幼年期
13、,通过过程反馈调节,Kp释放量 ,最终维持较低的雌激素含量;排卵前期, 启动过程的生理意义是 ,促进排卵。 .Kp-10是Kp的一种。为研究Kp-10对鹌鹑产蛋的影响,对生长至20日龄的鹌鹑连续20天腹 腔注射一定剂量的Kp-10。从产蛋之日起统计每日的产蛋率,结果见图。(3)据图可知,Kp-10 (影响/不影响)鹌鹑开始产蛋的日龄。在50日龄内,Kp-10影响产蛋 率的趋势是 。,.综合分析 (4)综合、分析,推测Kp-10调控鹌鹑产蛋的方式属于 调节。,答案 (16分) (1)核糖体 GnRH神经元 垂体 (2)减少 通过反馈调节使Kp释放量增加,最终维持较高雌激素含量 (3)不影响 随着
14、日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强 (4)神经体液,解析 (1)Kp是Kp神经元产生的一类多肽类激素,所以合成Kp的细胞器为核糖体;从图中可看 出Kp作用的靶细胞是GnRH神经元;器官A能产生促性腺激素,所以A为垂体。(2)过程是抑 制Kp神经元1的活动,使Kp的释放量减少;排卵前期,启动过程促进Kp神经元2释放Kp,Kp促 进GnRH神经元释放GnRH,GnRH又促进A释放促性腺激素,最终维持较高雌激素含量。(3)从 图中可看出实验组与对照组都从42日龄起产蛋,所以Kp-10不影响鹌鹑开始产蛋的日龄;在50 日龄内,Kp-10影响产蛋率的趋势是随着日龄的增加,提高产蛋率的作用逐渐加强。(4
15、)Kp-10调 控鹌鹑产蛋涉及激素的调节,而这些激素的分泌又直接或间接地受神经元的调节,因此Kp-10 调控鹌鹑产蛋的方式属于神经体液调节。,解题关键 本题以一个实例考查神经体液调节,属于获取信息能力层次;读懂图形与联系所 学知识是解题的关键。,10.(2015安徽理综,30,12分)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌的激 素对细胞c的分泌具有抑制作用,则这两种激素对细胞c分泌生长激素 的调节呈 关系。若生长激素分泌增多,将 (填“促 进”或“抑制”)细胞b的分泌。 (2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖
16、 时,对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节 过程中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将 转变为 。 (3)激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并 发挥作用,这是因为 。 (4)运动能提高机体免疫功能,原因之一是生长激素可作用于胸腺,促进 分化。,答案 (12分)(1)拮抗 促进 (2)神经系统活动的电信号 调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处 (4)T细胞,解析 (1)细胞a和细胞b分泌的激素对细胞c的分泌分别具有促进和抑制作用,故细胞a、b分泌 的激素对细胞c分泌生长激素的调节呈拮抗关系,若生长激素分泌增多
17、,则会促进细胞b的分泌, 从而抑制细胞c分泌生长激素。(2)发生急性低血糖时,下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分 泌激素促进细胞c的分泌,在这个调节过程中下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信号 转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素通过体液运输到全身各处,故具有作用范围 广泛的特点。(4)胸腺是免疫器官,是T淋巴细胞分化成熟的场所,促进T淋巴细胞的分化可提 高机体的免疫功能。,以下为教师用书专用,11.(2015江苏单科,28,9分)下图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过 程。请回答下列问题:(1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动,腺体A表示的器官
18、有 。 (2)人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加 激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血 液,促进 对水分的重吸收。 (3)当血糖浓度上升时,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,使胰岛B细胞分泌活动增 强,血糖浓度下降,此过程属于 调节。胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体 结合才能发挥作用,胰岛素的受体分布在靶细胞的 (填“细胞膜上”或“细胞质中” 或“细胞核中”)。,(4)型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞 的抗体和效应T细胞。据此推测:型糖尿病是由 决定的、针对胰岛B细胞的一种 病;胰岛B细胞的损伤是机体通过 免疫导致的。,答案 (9分)(1)
19、甲状腺和肾上腺 (2)抗利尿 肾小管和集合管 (3)神经体液 细胞膜上 (4)遗传(基因) 自身免疫 体液免疫和细胞(特异性),解析 (1)机体受到寒冷刺激时,下丘脑调节垂体产生促激素,促激素的靶器官有甲状腺和肾上 腺。(2)人体大量出汗后,细胞外液渗透压升高,刺激下丘脑渗透压感受器,使下丘脑增加抗利 尿激素的生成和分泌。抗利尿激素作用于肾小管和集合管,增强二者对水分的重吸收作用。 (3)血糖(化学物质)浓度上升,刺激下丘脑葡萄糖感受器产生兴奋,通过反射弧作用于胰岛B细 胞,使其分泌胰岛素,上述过程属于神经体液调节。胰岛素与其靶细胞膜上的受体特异性结 合,发挥调节作用。(4)抗胰岛B细胞抗体(
20、蛋白质)的合成是由遗传决定的。型糖尿病是由于 抗胰岛B细胞抗体和效应T细胞破坏了胰岛B细胞而导致的,故属于自身免疫病。由题干信息 可知,胰岛B细胞损伤过程中有抗胰岛B细胞抗体和效应T细胞参与,故此过程涉及体液免疫和 细胞免疫。,典型错误 (1)考生将甲状腺和肾上腺错答成下丘脑、性腺、胰腺、肾脏、肝脏、大脑皮层; 有22%的考生只答“甲状腺”。(2)考生将抗利尿激素错答成甲状腺激素;肾小管和集合管这 一答案,有近9%的考生只答肾小管,此外还有的考生错答成肾小球、肾小囊。(3)答对“神经 体液”的考生约22%,有44%的考生答“反馈或负反馈”。(4)考生将遗传(基因)错答成机体 自身或胰岛B细胞;
21、自身免疫错答成特异性、免疫缺陷、基因突变引起的;答对“体液免疫和 细胞”的考生仅有24%,答出“特异性”的考生约为10%,不少考生只答体液免疫或只答细胞 免疫。,12.(2015山东理综,25,11分)在维持机体稳态中,消化系统具有重要作用。人胃肠道的部分神经 支配示意图如下。(1)兴奋沿神经a传到末梢,引起末梢内的 释放神经递质。该神经递质与突触后膜上 的 结合后,使下一神经元兴奋,进而引起胃肠道平滑肌收缩。图中b处的突触结构包 括突触前膜、 和突触后膜。 (2)食物经胃肠道消化吸收,使血糖浓度增加,刺激胰岛B细胞分泌 ,导致血糖浓度降 低,维持血糖稳定。,(3)严重腹泻失水过多时,细胞外液
22、渗透压升高,位于 的渗透压感受器受刺激产生兴奋,该兴奋一方面传至 ,引起口渴感;另一方面可使抗利 尿激素释放增多,从而促进 和集合管对水的重吸收,尿量减少,保持体内水分平衡。 (4)过敏性胃肠炎是由于在过敏原的刺激下, 细胞产生大量抗体,该抗体与再次侵入机 体的同种过敏原结合,引起胃肠道过敏反应。,答案 (1)突触小泡 (特异性)受体 突触间隙 (2)胰岛素 (3)下丘脑 大脑皮层 肾小管 (4)浆(或:效应B淋巴),解析 (1)神经递质由突触小体中的突触小泡释放到突触间隙后,与突触后膜上的特异性受体 结合,从而发挥作用。(2)胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降血糖的作用。(3)细胞外液渗透压升 高
23、,刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋,一方面由传入神经传到大脑皮层产生渴觉,另一方面促 进抗利尿激素释放,从而促进肾小管和集合管对水的重吸收,保持体内水分平衡。(4)能分泌抗 体的细胞为浆细胞。,考点2 脊椎动物激素的应用 1.(2018课标,29,8分)为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在 实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题: (1)请完善下面的实验步骤 将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是 ;B组的处理是 。 将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 。 对所得数据进行统计处理与分析。 (2)实验结
24、果与分析 B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源 于垂体的 激素和 激素。,答案 (1)手术但不切除垂体 切除垂体 每隔一定时间,测定并记录两组大鼠的体重 (2)生长 促甲状腺,解析 (1)在用切除法“研究垂体对机体生长发育的作用”实验中,自变量是垂体的有无,因变 量是生长发育的变化,检测指标为体重变化。根据自变量可确定实验组为切除垂体组,为了排 除手术对实验结果的影响,对照组的处理为手术但不切除垂体。将两组大鼠置于相同的适宜 条件下饲养后,定期测量体重的变化(作为生长发育的检测指标)并对所得数据进行统计和分析。 (2)垂体可通过分泌促甲状腺激素和生
25、长激素促进机体的生长发育,故A、B实验结果的差异由 这两种激素含量差异所致。,知识拓展 对照实验的四种类型 一个对照实验常包括实验组和对照组,实验组是接受自变量处理的对象组,对照组是不接受自 变量处理的对象组。常用的对照组处理有以下四种类型: (1)空白对照:不做任何处理的对象组。 (2)自身对照:实验与对照在同一个对象上。如植物细胞质壁分离实验中,实验变化后为实验 组,变化前为对照组。 (3)条件对照:给实验组某种处理,给对照组另一条件处理。如动物激素饲喂小动物实验中,饲 喂甲状腺激素组为实验组,饲喂甲状腺激素抑制剂组为条件对照组。 (4)相互对照:不单独设空白对照组,而是几个实验组相互对照
26、。如绿叶在光下制造淀粉的实验 中,光照和遮光两组均为实验组,彼此相互对照。,2.2016四川理综,8(2)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽,由下丘脑合成释放,可直接 影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌。有人对健康志愿者进行不同 处理,测定其血浆中TSH水平,结果如下图(注:TRH为促甲状腺激素释放激素)。给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后,受试者胰岛细胞分泌的 将减少。,用TRH处理后,受试者体内 分泌的TSH含量升高,导致机体 激素分泌增多, 细胞代谢速率加快,产热增加。 由实验结果可知:与对照组相比,处理组TSH的增
27、加量较 ,说明SS对TSH的分泌具有 作用。从总体趋势看,与药物A相比,急性高血糖对SS分泌的促进作用更 。 设置处理组3的目的是探究 。,答案 胰高血糖素 垂体 甲状腺 少 抑制 强 急性高血糖与药物A共同作用对SS分泌的影响,解析 受试者血糖浓度升高,体内与升高血糖有关的激素如胰岛A细胞分泌的胰高血糖素 将减少;TRH可促进垂体分泌TSH,进而促进甲状腺分泌甲状腺激素;分析实验结果知,与 对照组相比,处理组TSH的增加量较少,说明SS对TSH的分泌具有抑制作用;对比处理组1和处 理组2知,处理组1(急性高血糖)比处理组2(药物A)TSH的增加量较少,说明急性高血糖对SS分 泌的促进作用更强
28、。处理组3将葡萄糖与药物A同时加入进行实验,其目的是探究急性高血 糖与药物A共同作用对SS分泌的影响。,解题关键 实验类试题解题的关键是明确实验目的,即抓住“题眼”,在此基础上再进一步分 析实验的自变量和因变量。,3.(2015四川理综,8,11分)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于 消化。 (1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的 免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质 成分有消化作用,这体现了酶的 性。 (2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经 调节和神经体液调节的共同调控,如图所示。胃泌素通过 运输到达胃腺细胞,促进
29、胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素 的分泌,这种调节方式叫做 。,促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质,除胃泌素外还有 。 (3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验:,(假饲是让狗吃肉,但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出,不进入胃;“+”数量表示胃液分泌量 多少) 步骤2中胃液的分泌是 调节的结果。 步骤3的目的是 。 步骤4是为了确定在 调节作用下的胃液分泌量。 重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中, 的作用效应更大;二者共同作用效应 (大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。,答案 (11分)(1)非特异性(1分) 专一(1分)
30、 (2)体液(1分) 反馈调节(1分) 神经递质(1分) (3)神经(1分) 确定在假饲条件下胃泌素的分泌量(2分) 神经体液(1分) 神经体液调节(1分) 大于(1分),解析 本题考查神经体液调节的相关知识。(1)胃酸杀灭病原体时无选择性,属于非特异性 免疫。(2)包括胃泌素在内的化学物质均需借助体液在体内运输。胃泌素通过体液运输到达 胃腺细胞,促进胃液分泌,胃酸分泌过多反过来抑制胃泌素的分泌,这种调节方式属于负反馈调 节。图示显示,促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质还有神经递质。(3)图示显示,头期胃液的分 泌受神经体液调节(传出神经胃窦G细胞胃泌素胃腺细胞)和神经调节(传出神经胃 腺细胞)的
31、共同调控。步骤2仅保留了神经调节。步骤3的胃液分泌量与步骤1相等,故其目的 是确定在假饲条件下胃泌素的分泌量。步骤4未假饲,仅注射了与步骤3等量的胃泌素,其目的 是确定神经体液调节下的胃液分泌量。对比步骤1、2、4胃液分泌量可知:在头期胃液分泌 两种调节机制中,神经体液调节的作用效应更大。二者共同作用效应大于各自单独作用效 应之和。,解题关键 能从题图中分析出头期胃液的分泌有“神经体液调节”和“神经调节”两种 调节方式是解题的关键。,考点1 脊椎动物激素的调节 1.(2018云南玉溪一中月考,5)“Graves病”是由于人体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,该 种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生
32、理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。如图 表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制,A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确的 是 ( ),三年模拟,A组 20162018年高考模拟基础题组,A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成 B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同 C.由图分析可知Graves病患者可能会表现出代谢增强 D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高,答案 C 由图可知,激素A是促甲状腺激素释放激素,其随血液运输到全身,但只有垂体细胞 表面有相应的受体,该激素与受体结合,不进入细胞内,促进激素B(促甲状腺激素)的分泌,A错
33、 误;图中抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,故图中抗体作用于促甲状腺激素的受体, 促甲状腺激素的受体与促甲状腺激素释放激素的受体不同,B错误;分析题图可知,Graves病是 一种自身免疫病,图中抗体作用于促甲状腺激素的受体,使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素, 且甲状腺激素不会影响该抗体的分泌,故该病患者表现为细胞代谢增强,C正确;Graves病患者 血液中的甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,激素A和激素B含 量比健康人的低,D错误。,2.(2017广西南宁二模,5)下列关于正常人在剧烈运动时生理变化过程的描述,正确的是 ( ) A.糖的消耗使血糖含量明显降低 B.
34、大量出汗使体温明显降低 C.大量失钠对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液 D.大量乳酸进入血液导致血浆由弱碱性变为弱酸性,答案 C 正常人体在剧烈运动过程中,通过血糖平衡调节,血糖可以维持相对稳定,A错误;在 运动过程中,肌肉剧烈运动能产生大量热量,通过大量出汗使产热与散热达到动态平衡,体温维 持相对稳定,B错误;钠离子主要分布在细胞外液,所以大量失钠对细胞外液渗透压的影响更大, C正确;血浆中有缓冲物质,能维持pH的相对稳定,D错误。,解后反思 本题对内环境稳态的调节进行综合考查,需要考生对该部分知识的识记和理解到 位。,3.(2016广西贵港二模,5) 如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结
35、合的示意图,据图判断下 列叙述正确的是 ( ) 分泌细胞 分泌物 靶细胞 A.分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞有特异性载体蛋白 B.如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素,则靶细胞可以为肌肉细胞 C.如果分泌细胞为甲状腺细胞,那么靶细胞可能为垂体细胞 D.如果分泌细胞是垂体细胞,那么此时的靶细胞不可能是性腺细胞,答案 C 分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞有特异性受体蛋白,A错 误;如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素,胰高血糖素能促进肝糖原分解,不能促进肌糖原 分解,所以其靶细胞不可能是肌肉细胞,B错误;如果分泌细胞为甲状腺细胞,则分泌物是甲状腺 激素,甲状腺
36、激素含量升高会抑制垂体合成和分泌促甲状腺激素,则靶细胞可能是垂体细胞,C 正确;如果分泌细胞是垂体细胞,其分泌物可以是促性腺激素,促性腺激素的靶细胞是性腺细 胞,D错误。,4.(2018四川雅安第三次诊断,8)春天日照逐渐延长时,鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖 活动的图解如下:请回答: (1)鸟类的繁殖活动是通过机体的 调节完成的;激素调节的特点是 。 (2)鸟类接受日照延长的信息进入繁殖季节,体现了生态系统中信息传递有利于 。 (3)据图判断,若要验证激素B的生理作用,不能用去除性腺的鸟作为实验动物,其原因是 。有同学提出了以下设计思路,请完 善。取发育状况一致的雌鸟均分为甲、乙、丙三组
37、,甲组不破坏垂体,并注射一定量的生理盐 水;乙组破坏垂体,并注射等量的生理盐水;丙组破坏垂体,并注射等量且适宜浓度的激素B。相 同且适宜条件下饲养一段时间后测定 。,答案 (1)神经体液 微量、高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞 (2)生物种群 的繁衍 (3)若去掉性腺,激素B没有靶器官,无法验证该激素的生理作用 三组实验动物的激 素C含量,解析 据图分析,激素A表示下丘脑分泌的促性腺激素释放激素,激素B表示垂体分泌的促性 腺激素,激素C表示性腺分泌的性激素。(1)据图分析,鸟类的繁殖活动有传入神经的参与,说明 有神经调节;有性腺分泌的性激素的参与,说明有体液调节;激素调节具有微量、高效
38、、通过体 液运输、作用于靶器官或靶细胞等特点。(2)生态系统中信息传递有利于生物种群的繁衍,如 鸟类接受日照延长的信息进入繁殖季节。(3)若去除了鸟的性腺,则鸟失去了促性腺激素(激素 B)作用的靶器官,无法验证该激素的生理作用,因此不能用去除性腺的鸟作为实验动物来验证 激素B的生理作用。激素B是促性腺激素,可以促进性腺分泌性激素(激素C),因此根据实验设 计过程,对各组进行相关处理后,在相同且适宜条件下饲养一段时间,分别检测三组实验动物的 激素C含量。,解题关键 解答本题的关键是掌握性激素的分级调节过程,判断图中激素A、B、C各代表的 激素名称,明确性激素过多会通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的
39、分泌活动。,考点2 脊椎动物激素的应用 1.(2017贵州贵阳二模,5)关于生物体内信息分子的叙述,正确的是 ( ) A.神经递质由突触前膜释放,可作用于肌肉或某些腺体 B.抗利尿激素只运输到肾小管和集合管,促进对水的重吸收 C.淋巴因子可促进浆细胞增殖分化,产生抗体 D.下丘脑产生的激素可作用于甲状腺,后者分泌的激素也可作用于下丘脑,答案 A 当神经受到刺激时,神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜,在传出神经末梢处 神经递质可作用于肌肉或腺体,A正确;抗利尿激素可运输到全身各处,但只作用于肾小管和集 合管,B错误;浆细胞不具有增殖和分化能力,具有分泌抗体的功能,C错误;下丘脑产生的激素不
40、能直接作用于甲状腺,其产生的促甲状腺激素释放激素可作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素 作用于甲状腺,当血液中甲状腺分泌的甲状腺激素过多时,会抑制下丘脑和垂体的活动,D错 误。,易错警示 激素调节具有“作用于靶器官和靶细胞”的特点,即其“作用”具有靶向性,但是 激素是由体液进行运输的,“运输”是没有靶向性的。,2.(2016云南昆明一中高三四测,4)下列关于甲状腺激素的叙述,错误的是 ( ) A.下丘脑内含有甲状腺激素的靶细胞 B.切除甲状腺的患者体内TRH含量高于正常人 C.甲状腺激素经靶细胞接受并发挥作用后被灭活 D.因垂体病变而缺乏甲状腺激素的患者只能通过补充甲状腺激素治疗,答案 D 甲状腺
41、激素含量升高能反馈抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,故下丘脑内 含有甲状腺激素的靶细胞,A正确;甲状腺被切除,甲状腺激素水平降低,对下丘脑的反馈抑制作 用减弱,TRH含量升高,B正确;激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,C正确;因垂体病变而 缺乏甲状腺激素的患者,不仅可通过补充甲状腺激素治疗,还可以通过补充TSH治疗,D错误。,3.(2018云南曲靖第一次统一检测,8)2017年诺贝尔生理学或医学奖颁发给了三个美国科学 家。他们发现了地球生命节律的分子机制,解释生物体内部“生物钟”究竟是如何工作的。 生物钟又称生理钟,它是生物体内的一种无形的“时钟”,实际上是生物体生命活动的内在节 律性。
42、人体除人脑有主生物钟外,还存在肝脏、胰脏等器官和脂肪组织中的局部生物钟。请 回答下列问题: (1)在各级神经中枢中,与生物节律控制有关的中枢在 ,该结构还具有分泌功能, 如能分泌 激素调节水的平衡,分泌 激素调节垂体的活 动,进而由垂体调节性腺的活动。 (2)同一个体活跃在脑中的主生物钟基因在肝脏、胰腺等的细胞中 (填“存在”或 “不存在”)。科学家发现,若小鼠肝脏细胞中的生物钟基因被敲除了,小鼠会出现低血糖,这 是因为 。 (3)机体存在与肝脏生物钟相反的调控系统,在进食后限制过多的血糖。这一系统中, 是最主要的激素,这种物质由 细胞产生。当人用餐后,葡萄糖进入血液,引起该种 激素的分泌,促
43、进组织细胞加速 葡萄糖,从而使血糖水平降低。,答案 (1)下丘脑 抗利尿 促性腺激素释放 (2)存在 肝脏细胞中的肝糖原分解产生葡萄 糖并分泌到血液中,受生物钟基因调控 (3)胰岛素 胰岛B 摄取、利用和储存,答案 (1)在各级神经中枢中,下丘脑存在与生物节律控制有关的中枢,下丘脑还可以分泌抗利 尿激素调节水的平衡,性激素的分泌存在分级调节,下丘脑分泌的促性腺激素释放激素调节垂 体分泌促性腺激素,进而调节性腺的活动。(2)同一个体所有体细胞来自同一个受精卵的有丝 分裂,几乎都含有相同的遗传物质,活跃在脑中的主生物钟基因在肝脏、胰腺等的细胞中也存 在。小鼠肝脏细胞中的生物钟基因被敲除后,小鼠会出
44、现低血糖,推测肝糖原分解补充血糖的 过程受生物钟基因调控。(3)胰岛素是唯一降血糖的激素,该激素由胰岛B细胞产生,在血糖浓 度较高时,可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。,解后反思 本题考查动物生命活动的调节,考查对动物激素作用的理解。解答此题,可根据人 体血糖的平衡机理分析小鼠肝脏细胞中生物钟基因被敲除后出现低血糖的机理。,一、选择题(每题6分,共24分),B组 20162018年高考模拟综合题组 (时间：30分钟 分值：60分),1.(2018贵州遵义高三上学期第二次联考,5)以下哪种情况不是地方性甲状腺肿大(俗称大脖子 病)的病人所具有的 ( ) A.因为饮水、
45、食物中缺碘而引起 B.体内促甲状腺激素的含量高于正常人 C.母亲患“大脖子病”所生孩子会患侏儒症 D.体内甲状腺激素的含量很低,答案 C 碘是合成甲状腺激素的重要原料,饮水、食物中长期缺碘时,甲状腺会出现代偿性 增长,导致甲状腺肿大,即为地方性甲状腺肿,又称大脖子病,此种病人体内的甲状腺激素的含 量低于正常人,而体内促甲状腺激素的含量高于正常人,故A、B、D不符合题意;呆小症是由 幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的,母亲患“大脖子病”,则体内通常甲状腺分泌不足,所生 孩子会患呆小症,C符合题意。,解题关键 解答本题的关键是识记及理解碘是合成甲状腺激素的重要物质,幼年时期缺碘会 患呆小症,成年时期
46、缺碘会患地方性甲状腺肿大(俗称大脖子病)。,2.(2018广西钦州第一次质检,5)下列有关生物体内信息分子作用部位的叙述,正确的是 ( ) A.小肠黏膜产生促胰液素,通过体液的传送可作用于胰岛细胞 B.突触前膜释放神经递质,可以作用于肌肉和某些腺体 C.下丘脑产生的激素可作用于甲状腺,后者分泌的激素也可作用于下丘脑 D.胚芽鞘尖端产生的生长素,主要作用于尖端,也可作用于尖端下部细胞,答案 B 促胰液素作用于胰腺的外分泌细胞,促使其分泌胰液,A项错误;神经递质由突触前 膜释放,可以作用于神经元,也可以作用于肌肉和某些腺体,B项正确;下丘脑分泌的促甲状腺激 素释放激素,只作用于垂体,C项错误;胚芽
47、鞘尖端产生的生长素,运输到尖端下部,可作用于胚 芽鞘尖端下部细胞,D项错误。,3.(2017四川德阳高三三诊,4)如图为相关内分泌细胞分泌激素调控脂肪细胞代谢的示意图,下 列叙述正确的是 ( )A.血糖浓度变化可调控胰岛细胞相关基因的表达 B.激素甲和乙对脂肪细胞中的油脂代谢的作用是相反的 C.高糖饮食升血糖明显,促进激素乙的分泌,进而加速油脂的合成 D.重度糖尿病人易出现低血糖,低血糖促进激素丙分泌,从而加速油脂的分解,答案 A 血糖浓度升高可以刺激胰岛B细胞,使得其控制胰岛素合成的基因表达,血糖浓度 降低可以刺激胰岛A细胞,使得其控制胰高血糖素合成的基因表达,A正确;激素甲为甲状腺激 素,
48、可促进细胞代谢,加速脂肪的分解,激素乙为胰高血糖素,可促进脂肪细胞内的脂肪转化为 糖,B错误;高糖饮食升血糖明显,促进激素丙的分泌,进而加速油脂的合成,C错误;重度糖尿病 人易出现低血糖,而高血糖促进激素丙分泌,D错误。,知识归纳 能引起胰岛素分泌增加的因素:血糖浓度上升;胰高血糖素分泌增加;下丘脑相应 区域兴奋。,4.(2016贵州贵阳高三适应性考试,4)下列关于人体生命活动调节的叙述正确的是 ( ) A.若运动员长期服用睾酮衍生物很可能会导致性器官萎缩 B.长期缺碘会使体内促甲状腺激素的水平低于正常水平 C.健康人饥饿时胰岛B细胞活动加强,糖原合成增加 D.人在遇到寒冷刺激时,机体的散热增加,产热减少,答案 A 运动员为提高运动成绩长期服用睾酮衍生物,睾酮衍生物通过反馈调节会使促性 腺激素分泌减少,导致睾丸萎缩, A正确;长期缺碘会使体内甲状腺激素含量下降,通过负反馈 调节导致促甲状腺激素的水平高于正常水平,B错误;健康人饥饿时胰岛A细胞活动加强,促进 肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,C错误;寒冷时机体散热增多,产热也增多,D错误。,
