1、1Unit 1 HelloPart A教学目标 语言知识目标1. 学习字母 Aa 和 Bb。2. 学习单词 apple 和 banana。3. 初步运用 hello（hi），Miss，Im=I am，nice ，meet，you 等单词。 4. 学说句子 Hello，Im. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D。6. 功能：问候和自我介绍。 语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。2. 能根据图片说出 apple 和 banana，并能看图识词。3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师 Miss/Mrs./Mr
2、.。4. 能用 Hello, Im / Hi, Im 打招呼和自我介绍。5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备1. 26 个字母卡片。2. 单词图片和卡片:apple, banana。3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4. 录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warming up 1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引2导学生
3、跟着教师一起活动。2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. Im Miss / Mr. .Im your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。 3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4. 出示单词卡片 Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A 。Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“
4、Hi！”回应教师。板书 hello 和 hi，并告诉学生 hello和 hi 的使用场合。2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！Im ”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. .” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I m Miss/ Mr./Mrs. ”，引导学生说：“Hello！ Im ”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。3. 游戏开火车。游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! Im.”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往
5、下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识 Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第 2 页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”（二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2. 教师再播放录音，教学 Nice to meet you.告诉学生 Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. Im Miss/Mr. .Nice
6、 3to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. . Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4. 巩固练习。（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。（3）完成课文第 3 页的 Lets act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第 3 页的“Stick your
7、 photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。（三）字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。播放歌曲，教师边唱边出示 26 个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26 个字母，这 26 个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母 Aa 和 Bb。2. 教学字母 Aa 和单词 apple。（1）用升调和降调教学字母 Aa，要求学生认真听并模仿。（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3 页的
8、范例旁练写。（4）教学单词 apple。教师出示 apple 的图片和卡片，让学生在单词 apple 中找出字母 a。教学apple , an apple.3. 以同样的方法教学字母 Bb 和单词 banana。4. 全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A,A,A. B is for banana. B,B,B. 45. 游戏唱反调。 游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。Step3 Extension综合活动：情景对
9、话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册本课的练习。 3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Part B教学目标 语言知识目标1. 学习字母 Cc 和 Dd。2. 学习单
10、词 cat 和 dog。3. 初步运用 what，is，your，name，my 等词汇。学习句子 Whats your name ? My name is .4. 学唱歌曲：Whats your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。52. 能根据图片说出 cat 和 dog，并能看图识词。3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。2.单词图片和卡片：apple，banana ，cat ，dog 等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Ste
11、p1 Warming up 师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.”或“Hi, Miss / Mr. ”回应教师。 Step2 Revision1. 教师出示 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生 A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，Im
12、Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，Im .Nice to meet you, too.”4揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B 。Step3 Presentation（一）句型教学1. 教师出示 Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位 Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用 Whats your name? 来询问新朋友的姓名。”2. 教师在黑板上出示句子 Whats your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意 name 中/m/的发音。3.教师戴上 Yan
13、g Ming 的头饰，请全班同学问： Whats your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。4. 告诉学生，当别人用 Whats your name? 询问你的姓名时，你可以用 My 6name is来回答，也可以用 Im 来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行 Whats your name? My name is的对话表演。（二）课文教学1. 翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。
14、（1）完成课本第 5 页的 Ask and answer。游戏接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What s your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。（2）完成课本第 7 页的 Listen and tick.听力材料： Hello, Im Wang Tao. Hi, Im Lily. A: Whats your name?B: My name is Julia. A: Nice to meet you. B: Nice to m
15、eet you, too. Hi, Im a dog. Hello, Im a banana.（3）学唱歌曲：Whats Your Name?（三）字母教学1. 复习字母 Aa 和 Bb。（1）出示字母卡片，复习字母 Aa 和 Bb 的发音，并区别印刷体和书写体。（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。7（3）全班说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A.B is for banana. B, B, B.2. 复习单词 apple 和 banana。（1）教师出示图片（或实物），复习 apple 与 banana 的发音。（2）出示单词卡片，让学生从两个单
16、词中找出字母 a 和 b。（3）操练 an apple 和 a banana。如教师说 an, 学生就要立即说 an apple；教师说 a, 学生就要立即说 a banana。3. 教学字母 Cc 和单词 cat。（1）教师出示字母卡片 Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。（2）背诵字母 Aa-Cc。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Cc，让学生在课本第 5 页的范例旁练写。（4）出示图片和单词卡片 cat，找出 cat 中学过的字母 c 和 a。教授单词 cat 的发音并配上小猫的动作进行操练。4.以同样的方法教学字母 Dd 和单词 dog。5.全班学生说歌谣并做动作
17、：A is for apple. A, A, A.B is for banana. B, B, B.C is for cat. C, C, C.D is for dog. D, D, D.6.巩固练习。（1）完成课本第 6 页的 Learn and write.（2）游戏 1找朋友。游戏规则：将字母卡片 A,B,C,D,a,b,c,d 发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按 Aa,Bb,Cc,Dd 的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。（3）游戏 2猜一猜。8游戏规则：分别出示 “苹果” 、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生
18、猜出该图的英文名称。Step4 Extension综合活动：情景对话。教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“Whats your name?”学生 A 随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说： “My name is”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。Step5 Homework1听录音，熟读本课内容。2. 完成活动手册中本课的练习。 3. 完成课本第 8 页的自我评价。Unit 2 GreetingsPart A教学目标 语言知识目标1. 学习字母 E
19、e , Ff。2. 学习单词 egg，fish.3. 初步运用 morning，fine, thank，good, goodbye，4. 学习句子 Good morning. Goodbye. How are you? Im fine. Thank you.5. 学唱歌曲：The Morning Song。6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Ee 和 Ff。2. 能根据图片说出 egg 和 fish，并能看图识词。3. 能准确使用 Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。9情感态度 帮助学生养成
20、讲文明懂礼貌的好习惯。文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备1. 字母卡片：Ee, Ff 。2. 单词卡片：, egg, fish 等。2.表示 Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple 等的头饰。3. 录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 欣赏歌曲：Whats your name?和 The Morning Song。Step 2 Revision1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：学生 A：Hello, my name is XXX. Whats your name?学生 B：My name
21、 is XXX.学生 A：Nice to meet you.学生 B：Nice to meet you, too. 同理学生 B 与学生 C 对话，学生 C 接着和学生 D 对话2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation（一）句型教学1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友Sally 和 Fido。2. 再次播放课文录音，听一听 Fido 对 Sally 说了什么？引出 Good morning.的教学。教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意 good 的发音。教师告诉学生凌晨至中午
22、 12:00 间和别人打招呼时可以用 Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.3. 教学 How are you ? Im fine. Thank you. 10教师说：“Fido 是 Sally 的宠物狗，早上起床时间到了，Fido 就会到床边向Sally 打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调 fine 和 thank 的发音。（二）课文教学1. 翻开课本第 9 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。学说 Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做
23、小对话，教师提醒学生道别时要说 Goodbye。2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第 10 页的 Lets act。(2) 游戏 找主人。游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat) 。 扮演 Fido和 Mimi 的同学蒙上眼用 Whats your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you
24、?Sally: Im fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.(3) 学唱歌曲 The Morning Song。（三）字母教学1. 复习字母 Aa-Dd。(1) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. 11C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. (2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。(3) 游戏 找朋友。教师将字母卡 A, a, B, b, C, c, D, d 发给部分学生，拿到卡片的
25、学生大声自我介绍，如：I m big letter A. 其他的同学要说出谁和谁是朋友。2. 复习单词 apple, banana, cat, dog。(1) 教师出示图卡 apple, banana, cat, dog，学生读单词。(2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。3. 教学字母 Ee 和单词 egg。(1) 教师出示字母卡片 Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母 Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第 10 页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母 Aa-Ee。(3) 教学单词 egg。出示单词卡片 egg, 观察这个单词
26、的首字母 Ee，教学 egg。出示图片 egg，教学egg, an egg。(4) 将图片 egg 贴于黑板上字母 Ee 的旁边，引导学生说：“E is for egg. E, E, E.”教师说 egg，学生说 an egg。同样方法操练 an apple, a banana, a cat, a dog4. 以同样方法教学 Ff 和单词 fish。5. 全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A.E is for egg. E, E, E.F is for fish. F, F, F.6. 巩固练习。采用各种方法背诵字母 Aa-Ff。如：接力背诵学生以横排或竖棑为单位
27、，one by one 背诵 Aa-Ff。12Step 4 Extension综合活动：情景表演。请 6 名学生戴上 cat, dog, fish, apple, banana, egg 的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。例如：纸条一：先自我介绍，然后合唱 Whats your name?纸条二：现在是上午 8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱 The Morning Song。 Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。Part B教学目标 语言知识目标：1. 学习字母 Gg
28、, Hh。2. 学习单词 girl，hen。3初步运用 afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。4 学习句子 Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang.5 功能：能准确得体地运用英语进行问候。语言技能目标：1. 能认读和正确书写字母 Gg 和 Hh。2. 能根据图片说 girl 和 hen，并能看图识词。3. 能准确使用 Good afternoon.等进行问候。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。13教具准备1. 字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen 等。2. 句
29、子卡片：Good afternoon. How are you?等。3. 录音机或教学光盘。教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。2. 欣赏歌曲：The Morning Song。Step 2 Revision1. 师生进行对话。教师：Good morning, boys and girls. Im Miss Chen. How are you?2揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation（一）句型教学1. 教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A. ” 女生回应“Good mornin
30、g, Miss/Mrs./Mr ”教师评价“Good girl. ” 引出单词 girl 的教学。师出示单词图卡 girl, 教学 girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍 XXX is a girl. XX is a girl. Theyre girls. 带读并出示图片 girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回应：“Good morning, Miss Chen.”2. 同样的方法教学 boy, a boy 和 boys。3. 游戏快速反应。游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说 girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说 gi
31、rls，全体女生立即起立，大声说 girls；教师说 boys，全体男生立即起立，大声说 boys。4. 请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A 和同学们打招呼。教师再请一名男生 B 上前扮小老师，介绍：“This is Mr. B.” 告诉学生 Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师 Mr. B 与同学们打招呼。145. 播放课文录音。教师说：“听一听课文中的 Mr. Zhang 是怎么打招呼的，为什么他不说 Good morning 呢？”引出 Good afternoon.的教学。教师领读，学生模仿跟读。教师与学
32、生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon 的发音。告诉学生中午 12:00 至晚上 6:00 间和别人打招呼时可以用 Good afternoon.但是在 Good afternoon.中我们不可以省略 good。（二）课文教学1. 翻开课本第 11 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。(1) 完成课本第 12 页的 play a game四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。(2) 游戏 猜一猜游戏规则：教师
33、出示句子卡片：Good morning. Good afternoon. Goodbye. 全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：(3) 请学生将歌曲 The Morning Song 改编为 Good Afternoon Song（三）字母教学1. 复习字母 Aa-Ff。(1) 背诵字母 Aa-Ff。(2) 全班学生说歌谣做动作。A is for apple. A, A, A. E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. (3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。15(4)
34、游戏 找邻居.游戏规则：教师出示字母卡 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff 学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说 Dd，拿着Cc， Dd 和 Ee 三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc， Dd，Ee。2. 复习单词 apple, banana, cat, dog, egg, fish 等。(1) 教师出示图片： apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。(2) 游戏 Whats missing?游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生 Whats
35、missing? 学生回答。3. 教学字母 Gg 和单词 girl。(1) 教师出示字母卡片 Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母 Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第 12 页的范例旁练写一个。(2) 背诵字母 Aa-Gg。(3) 出示单词图片 girl，复习单词 girl。课本第 14 页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习 a girl; girls。操练活动：教师说 This is 学生说 a girl，教师说 They are 学生说 girls。同理复习 an apple, apples; a banana, ban
36、anas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教师强调 apples, dogs, eggs 后的 s 发z，bananas 后的 s 发s, cats 后的 s 发ts。4. 以同样方法教学 Hh 和单词 hen。5. 全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A.G is for girl. G, G, G.H is for hen. H, H, H.6. 巩固练习。16(1) 采用各种方法背诵字母 AaHh。(2) 完成课本第 13 页 Learn to write。(3) 完成课本第 14 页 Look and say。
37、教师出示图片，学生说 an apple 或 apples 教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。Step 4 Extension1. 听录音，完成课本第 14 页 Listen and tick。听力材料：Hello, Im Jack. Im a boy.Hello, Im Tingting. Im a girl.Hi, Im D. Im a dog.Hi, Im F. Im a fish.Boy A: Good morning. Boy B: Good morning.Girl A: Goodbye!Girl B: Bye!2. 游戏比比谁先到终点。游戏规则：请两位学生上台，两
38、人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。Step 5 Homework1. 听课文录音并模仿。2完成活动手册中本课的练习。3. 根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。Unit 3 Numbers Part A一、教学目标:171. 语言知识目标:(1) 学习词汇： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice cream, jacket.(2) 学习字母： Ii, Jj .2. 语言技能目标:(1) 能
39、听、说数字 “one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”并能识词。(2) 能听、说字母 Ii, Jj，并能正确书写。(3) 能听、说单词 ice cream, jacket，并知道首字母的发音。3. 情感态度:能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。二、教学重点:1. 数字 one 到 ten 的认读。2. 字母：Ii, Jj 的读音及书写。三、教学难点:1. 单词 three 的读音。2. 单词 four 和 five，ten 和 hen 的音形区别。四、教学准备:教学 VCD、多媒体课件、单词卡片五、教
40、学过程：Step 1 Warming up1.Greetings2.Sing a song :“The Morning Song”.3.揭示课题及评价T: One ten, theyre numbers（板书）数字.Today well learn the new lesson “Unit 3 Numbers Part A .Step 2 Presentation1.教学数字 感知课文，听 2 遍。(PPT 出示)18T: Come and play. 垫乒乓球。 教学 1-3。直接出示卡片，认读。（可以根据打节奏来读单词，操练 1-3,3-1）T: (PPT 出示实物)How many ?
41、教学 4-5。T: (PPT 出示实物)How many ?（引出 4，5 教学）出示单词卡片，认读。T: Lets play a game. Game 1 “Guessing words”.（出示首字母让学生猜是four 还是 five）Game2 快速反应T 出示单词，全班边读边伸出相应手指。（先全班，再请小组代表上台竞赛）全班背 1-5,5-1.T: Lets chant .（Part C ） 教学 6-7T:（用加减法引出）Whats the number? 2+4=6,4+3=7T: Lets count from 1 to 7.Game:快速抢答T 出示 1-7 单词卡片，Ss 快
42、速起立抢答，T 分发卡片。 PPT 出示数字，全班齐读，拿到卡片的同学根据出示的数字起立。 教学 8-10T: Lets count the triangle together .(PPT 出示三角形，共有 8 个)?T: (PPT 出示数字 6) Whats the number ? （由 6 旋转引出 9）T: (PPT 出示单词 hen) Whats the this? （由 hen 引出 ten）T: Lets count from 1 to 10 .2. 复习单词巩固数字。T: Look at the screen , look and say .苹果 香蕉 蛋鱼 狗 猫母鸡 女孩
43、男孩 齐读名词。19 记忆名词。 猜一猜。 请学生猜一猜这些名词相应的数量。3. 教学字母 Ii（PPT 先出示 ice cream 的图片，转变为 I 引出教学） T: （课件出示 Ii）Ii （操练）教学 Ii 的书写 Ss:T:Show your fingers,follow me. （I 卡片）Big letter I,one,two,three.How many?Ss:ThreeT:Show your fingers,once again, ,one,two,three.Please write in your book.Ss:T: （i 卡片）Small letter “i”.Sh
44、ow your fingers, follow me. one,two. How many?Ss:TwoT:Once again.follow me. one,two. Please write in your book.字母操：I is for ice cream I, I, I.字母操做 Aa-Ii。（T 做 J 字母操引出并教学）同法教学 JjStep3 Consolidation 1、Read he text .2、说一说（创设情境，将本节课所学数字新知运用到生活中，出示图片让学生简单说）T：我们生活中那些地方可以看到和数字有关的东西呢？Step4 Homework1. 活动手册 Pa
45、rt A2. 听读 Part A，3 遍并签字。3. 预习 Part BUnit 4 Age and Phone Numbers20Part A一、教学目标 语言知识目标：1. 学习字母 Mm 和 Nn。2. 学习单词 monkey，noodles, 初步运用 how old 等词汇。3. 学习句子 How old are you? Im(岁数) 4. 学唱歌曲 How old are you?5. 功能：询问年龄。语言技能目标：1. 能认读和正确书写字母 Mm 和 Nn。2. 能根据图片说出 monkey 和 noodles，并能看图识词。3. 能准确使用 How old are you?交
46、流并获取信息。情感态度目标：通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。文化意识：让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到 How old are you?这一句子。二、教具准备1. 字母卡片：AaNn。2. 单词卡片：新单词 monkey 和 noodles。旧单词 apple，cat 等。3. 计时器。4. 录音机或教学光盘。三、教学过程Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。3齐说歌谣：Let s run。Step 2 Revisio
47、n1. 复习数字 one 至 ten。21(1) 全班一起从 one 数到 ten，再从 ten 数到 one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。(2) 游戏 报数接力赛。游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生 A 说： one, 学生 B 说：three (只报单数) ，说到 nine 时，下一个再接回 one。 也可以只报双数，如：two, four, six2. 复习 How many?及其答句。(1)教师出示不同数量物品的图片，进行师生对话,如：T: How many ducks? S: Eight ducks.T: How many lions?S: Two lions.(2) 游戏
48、 猜一猜游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板。教师出示卡片，引导全班学生问How many? ,台上的学生猜，给猜对的学生所在的小组加分。3. 揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A让学生明白 age 和 phone number 的意思，并初步感知。Step 3 Presentation（一）教授句型1. 出示 Fido 图。让学生用不同的方式和 Fido 打招呼。2. 教师问学生：知道 Fido 几岁了吗？ 播放课文 CD 或录音，听两遍后问：Fido is ? 引导学生说：Fido is three.老师一边说 Fido says : I
49、 am three. 一边板书句型：I am three.并领读。教师告诉学生 I am也可以表达为 Im并请几位学生用这两种表达法说下自己的年龄。3. 教学 How old are you? 再次播放录音，然后让学生尝试说句型：How old are you?板书：How old are you? 并领读。请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you? I am (Im ) three.22再次播放课文录音，学生跟录音模仿。4. 文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。（二）课文教学1. 翻开课本第 23 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。引出You are a nice dog.的教学。2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3. 分角色表演
