1、教 学 进 度 表津海小学 2011 2012 学年 第 一 学期 科目：数学 任课教师：顾淑梅 王文升 年 级 四年级 周课时 4 课时教材书名 义务教育课程标准试验教 科书 册 次 四年级上册出 版 社 人民教育 版次：2008 年 7 月 2 版 2010 年 11 月 7 次印月次 周次 起讫日期 教 学 内 容 安 排 课时 备注1 8.299.2 亿以内数的认识（认识、读法） 42 9.59.9 亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法 43 9.129.16 亿以上的数的认识 48-9月份4 9.199.23 计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析 45 9.269.30 角
2、的度量 46 10.310.7 单元检测、评析、口算乘法 47 10.1010.14 三位数乘两位数笔算 48 10.1710.21 行程问题、变的变化规律 49-10月份9 10.2410.28 三位数乘两位数估算、单元检测、评析、 410 10.3111.4 垂直与平行 411 11.711.7 平行四边形与梯形 412 11.1411.18 单元检测、评析、口算除法 410-11月份13 11.2111.25 商一位数（用整十数除、除数接近整十数） 414 11.2812.2 除数不接近整十数、商是两位数 415 12.512.9 商的变化规律、 416 12.1212.16 整理和复习
3、、单元检测、评析 411-12月份17 12.1912.23 统计 418 12.2612.30 单元检测、评析、数学广角 419 1.21.6 数学广角、总复习 412-1月份20 1.91.13 总复习与考试 4津海小学教学工作计划表20102011 学年度第 一 学科目 数学 年级 四年级 任课教师 顾淑梅 王文升学生现状分析经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题， 有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导
4、学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。教学目标及要点1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们
5、的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认
6、真作业、书写整洁的良好习惯。教学重、难点重点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2、使学生掌握乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。提高教学质量的措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、教师向学生
7、提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 （1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。 （2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。4、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。 7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习” ，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。 9、立足“数学家摇篮工程” ，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有
